四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案1以购物为主题，通过学习本课时内容，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。本课时主要内容包括：学习购物场景下的常见词汇，如clothes,shoes,hats等；学习询问价格和回答价格的句型，如Howmuchisit?It's12yuan.等；通过听力活动，培养学生的听力技能和语言运用能力。

本教案的课程设计将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学活动，如图片展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握所学内容。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、pairwork等形式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。同时，通过听力活动，培养学生的听力技能和语言运用能力。

本课时内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够帮助学生巩固和拓展购物主题的词汇和句型，提高他们的英语水平。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习购物场景下的词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，培养运用英语进行简单购物交流的能力。同时，通过了解西方购物文化，增强对不同文化的理解与尊重，提升跨文化交际能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生逻辑思维和批判思维的发展，提高问题解决和团队合作能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇。他们对英语学习充满了好奇心和热情，但同时也存在一定的差异性。大部分学生能够积极发言，参与课堂活动，但对部分学生来说，他们的英语听说能力仍有待提高。

在知识方面，学生已经学习了前五单元的内容，对日常生活中的基本交流有了较好的掌握，但购物场景相关的词汇和表达方式还不够熟悉。在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但部分学生对复杂的听力材料理解和表达能力较弱。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和积极性，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过设置不同的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习和思考；对于基础较差的学生，应注重基础知识的教学，帮助他们建立信心，逐步提高学习兴趣和能力。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和积极参与；但也有部分学生注意力不集中，容易走神。针对这一问题，教师应通过创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，加强课堂管理，及时发现并纠正学生的不良行为，培养他们良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习效果具有重要影响。教师应充分了解学生的实际情况，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，以及提高他们的跨文化交际能力，本节课将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

-交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体的购物任务，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-图片展示：教师展示不同种类的衣物、鞋帽等商品图片，引导学生用英语描述这些商品。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。

-听力活动：学生听录音，回答相关问题，提高听力技能和语言运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论购物话题，如购物策略、消费者权益等，促进思维发展。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示商品图片、句型等教学内容，增强直观性。

-视频：教师播放购物场景的视频，帮助学生更好地理解购物场景和交际策略。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、在线投票等，增加课堂互动性和趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四年级英语下册Unit6ShoppingPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物主题的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物主题的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物场景下的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物主题词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物主题，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物主题词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物主题词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理四年级英语下册Unit6ShoppingPartB的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：本课时主要学习购物场景下的词汇，如clothes,shoes,hats,t-shirts,skirts,pants,socks等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.句型学习：学生需要学习和掌握询问价格和回答价格的句型，如Howmuchisit?It's12yuan.和CanItryiton?Yes,please./No,thanks.等。这些句型在购物场景中常用，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

3.听力技能：本课时通过听力活动，培养学生的听力技能和语言运用能力。学生需要能够听懂购物场景中的对话，理解并回答相关问题。

4.口语表达：学生需要能够在购物场景中进行简单的口语交流，如询问价格、试穿衣物等。学生需要掌握相关的词汇和句型，并能够准确、流畅地表达。

5.购物策略：学生需要了解并学习一些购物策略，如如何选择合适的衣物、如何询问价格、如何进行砍价等。这些策略可以帮助学生更好地进行购物交流。

6.消费者权益：结合购物主题，学生需要了解一些消费者权益的知识，如消费者权益的保护、如何维权等。这些知识可以帮助学生树立正确的消费观念，提高消费者的自我保护意识。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问了解学生对购物主题词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际情境中运用所学知识的能力。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等互动活动中的参与程度和表现，了解他们的口语表达能力和团队合作能力。

-测试：教师可以设计一些听力练习和口语练习，测试学生对购物场景下的词汇和句型的掌握情况，以及他们的听力技能和口语表达能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时性：教师应及时批改学生的作业，给予他们及时的反馈，帮助他们发现问题并及时改正。

-具体性：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足之处，给出具体的改进建议。

-鼓励性：教师在评价作业时，应注重鼓励学生，激发他们的学习积极性，让他们对学习保持信心。

3.学生自评和互评：

鼓励学生进行自评和互评，让学生了解自己的学习情况，同时也能够从他人的评价中得到启发和改进。教师可以设计一些自评和互评表格或问卷，让学生对自己的学习情况进行评价，并提出改进的建议。

4.家长反馈：

教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及他们对购物主题词汇和句型的掌握程度。家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。教师可以通过家长会、电话沟通等方式与家长进行交流。板书设计①购物场景词汇：教师在黑板上列出购物场景下的词汇，如clothes,shoes,hats,t-shirts,skirts,pants,socks等。这些词汇的排列应整齐、有序，方便学生阅读和记忆。

②询问价格句型：教师在黑板上列出询问价格的句型，如Howmuchisit?It's12yuan.和CanItryiton?Yes,please./No,thanks.等。这些句型的排列应简洁明了，便于学生理解和记忆。

③购物策略：教师在黑板上列出一些购物策略，如如何选择合适的衣物、如何询问价格、如何进行砍价等。这些策略的排列应清晰、有序，方便学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：教师在黑板上设计一些艺术性和趣味性的