2024二年级数学上册五2-5的乘法口诀练习三配套教案北师大版

Page1练习三课题练习三课型新授课教材分析本节课是在已经驾驭了2、3、4、5的乘法口诀的基础上来学习和练习的。引导学生进一步巩固了2-5的乘法口诀，能娴熟运用口诀进行表内乘法的口算。本课通过用乘法解决生活中的实际问题，来引导学生主动提出问题，并尝试解决。学情分析学生们通过前面对乘法口诀的学习，已经具备确定的发觉问题、解决问题的意识。能从课件情境图中发觉数学问题并解答。调动学生的思维。教学策略让学生视察，看懂图意，依据图中的信息自己提出问题，并尝试用乘法解决问题。教学内容北师大版二年级上册教科书第42-43页教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。2.进一步培育学生运用所学乘法口诀解决实际问题的实力。3.进一步体会数学与生活的亲密联系,激发学生学习数学的动力。教学重点复习、巩固学过的乘法口诀。教学难点运用所学乘法口诀解决实际问题的实力。教学打算课件课时支配1课时教学环节导学案一、创设情境。师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今日我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们对自己的学习成果有信念吗?【设计意图:借助谈话告知学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信念,信任自己能学好,为新课的学习打下基础。】二、探究新知，经验过程师:先告知大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。·我能依据一句乘法口诀写出两道乘法算式。·我能运用乘法口诀进行乘法计算。……师:说得特别棒!下面就看看你是不是真正驾驭了这些学问。课件出示:教材第42页第4题。师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告知大家你看懂了什么。生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。师:说得对。咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……始终这样算下去。听明白的同学,起先计算填写表格。有不明白的同学请举手,老师再提示一下。假如是个别学生不明白,老师就个别讲解;假如有部分学生不明白,老师可以结合详细例子再讲解。学生尝试独立填表,老师巡察,指导个别有困难的学生,了解状况。组织沟通,师生共同完成表格。对于回答问题主动并且解答正确的学生要刚好赐予表扬激励。师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。详细解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。学生独立解决问题,老师巡察了解状况。组织学生沟通,重点说清自己是如何思索的。【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的实力,增加学生学好乘法的信念。】三、达标检测12、3、四、课堂小结1、结合情境图提问题时，首先应当收集、选择相关的数学信息，将数学信息进行分类整理，然后视察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。2、2～5的乘法口诀各有9句，几的乘法口诀，每相邻两句之间就相差几。五、教学板书×123456789224681012141618336912151821242744812162024283236551015202530354045六、教学反思1.读题、审题是学生能否顺当解决实际问题的重要前提。许多题目之所以供应了多余的信息,就是为了培育学生通过读题获得信息、通过分析筛选信息的实力。2.分析和解答的方法因人而异,只要能够理解题意,正确解答,都应当予以确定。3. “新课标”提高了计算实力的要求