2024三年级数学上册四两三位数除以一位数两三位数除以一位数的笔算说课稿苏教版

-1-两、三位数除以一位数的笔算各位领导，专家，早上好，我叫***，是**学校的老师，我说课的内容是《两、三位数除以一位数的笔算》。一、说教材1、教学内容：《两、三位数除以一位数的笔算》是苏教版数学教材三年级下册第四单元的内容。2、教材分析：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生驾驭除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探究用竖式计算的合理程序。本节课支配了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数3.教材的重点和难点：重点是理解算理，驾驭算法．难点是让学生理解每求出一位商后，假如有余数，应当与下一位上的数连在一起接着除的道理。4、教学目标：依据本节课内容，结合学生的实际状况和新课程标准的要求，我把本节课的教学目标定位为：（1）、学问与技能①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；②进一步培育学生的计算实力，动手操作实力和初步概括实力。（2）、过程与方法①经验探究、思索、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过程；②引导学生独立思索、合作沟通。（3）、情感、看法与价值观感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习的爱好。二、说教法和学法1、说教法本节课我采纳的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生主动主动地参与学习活动，经验笔算除法计算方法形成的过程，让学生经验发觉问题、提出数学问题、探究计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。把媒体演示，动手操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。2、说学法依据详细的教学内容和学生的学习特点，本节课学生学习的方法主要有：尝试学习法、合作沟通法、动手实践法。三、说教学过程本节课主要经验了以下四个流程：——创设情景——探究新知——巩固应用——课堂小结。（一）创设情境、引入新课（5分钟）首先与学生沟通，你们知道植树节吗？是几月几日？师：每年的植树节，全国很多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？（设计意图：联系实际与学生亲切自然的沟通，促使学生进入情境。）师：依据学生的回答刚好激励学生，同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（课件出示主题图）师：这就是我们学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？师：依据学生的回答老师选择板书：（三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）师：指名学生该怎样列算式？相机板书42÷2，52÷2。师：接着让学生尝试用自己的方法计算,然后在小组内相互沟通，（设计意图：从学生的基础动身，让学生尝试用自己的方法计算，主动的探究解决问题的方法，把学生推向主体地位。）（二）探究新知操作体验（18分钟）1、动手摆小棒经验平均分的过程以小组为单位，把四捆零两根小棒平均分成两份，学生先摆小棒，然后在小组内沟通摆的过程。检查学生的口述状况。让说得好的小组派代表汇报，老师规范学生的语言，按“先再”的依次说。[通过直观操作和口述分法帮助学生理解笔算的算理，感受先做什么再做什么的有续思索方法。]2、将操作与笔算相结合多媒体一边演示分小棒的过程，老师一边板书竖式写法。如：将4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用十位上的4除以2，商2，写在哪儿？就在十位上写2，为什么(让学生探讨明白4个十除以2得2个十。所以在十位上写2）提问学生再用2个十乘2得4个十，写在被除数十位4的下面，表示分掉4个十4-4=0，此处提示学生这个0省略不写，接着把2根小棒再平均分成2份，2除以2等于1，写在个位上，再用1乘2等于2,2-2=0，画上横线，写上0表示分完了。[将分小棒的过程与竖式相结合，实现从直观相识上升到抽象相识的过渡，进一步理解算理。]3、尝试解决52除以2，首先分小棒；把5捆零2根小棒平均分成2份，该怎样分?当学生了解了笔算除法的基本思路后，放手让学生自己摆小棒，小组探讨“分完4捆还剩1捆怎样分”，为竖式计算中“当十位上的数除后还有余数怎么算做基础。然后指名汇报。接着再让学生尝试笔算52除以2”最终老师一边课件演示分小棒的过程，一边板书竖式写法。与例1不同之处，重点讲。（利用摆小棒和小组沟通来突破难点。][让学生尝试计算，培育勇于探究的精神和运用学问解决问题的实力）4、比较两个竖式有什么不同培育学生擅长视察思索的习惯。（三）、趣味练习，巩固应用。15分钟1、反馈练习、75÷288÷2[基本练习，用于检测学生是否学会笔算的方法。2、数学小医生）[变式练习，让学生留意笔算过程中应留意的问题。]）1248）124844880）257536550）216336330）148466440）11555555011224、选作题（1）我校有56位老师要去参与植树活动，4人种1棵，他们能种几棵树？（2）假如我们学校有456位学生也想参与呢,他们能种几棵树？(设计意图：计算教学中，适当地插入一些解决问题，