部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教案）2021

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。2.会写“戒、惯”等9个字。会写“习惯、寻找”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小老鼠心情的变化。4.体会“奶酪墙上挂着一把银晃晃的大剪刀”的好处，并会用“一……就……”写句子。5.知道做事不能三心二意，要专心致志。教学重点：1.朗读课文，体会小老鼠心情的变化。2.体会“奶酪墙上挂着一把银晃晃的大剪刀”的好处，并会用“一……就……”写句子。教学难点：1.知道做事不能三心二意，要专心致志。教具与学具准备：1.课文插图。2.生字词卡片。3.课件。教学过程：1.导入新课：同学们，你们一定见过小老鼠吧！今天，我们就来学习一篇关于小老鼠的故事。你们看，这就是我们今天要学习的故事的题目——《贪玩的小老鼠》。2.朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。3.学习生字词：请同学们在课文中找出本课的生字词，并用手指着读一读。4.理解课文内容：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，然后说一说小老鼠的心情变化。5.学习“一……就……”句式：请同学们找出课文中用“一……就……”连接的句子，并说一说这样写的好处。6.感悟道理：请同学们说一说，从这个故事中，你明白了什么道理？板书设计：1.《贪玩的小老鼠》2.心情变化：高兴——紧张——害怕——后悔3.“一……就……”句式4.做事不能三心二意，要专心致志作业设计：1.抄写本课的生字词。2.用“一……就……”写句子。课后反思：本节课，我通过引导学生朗读课文，理解课文内容，让学生体会到了小老鼠的心情变化，感受到了“一……就……”句式的表达效果，明白了做事不能三心二意，要专心致志的道理。在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的语文素养。但在课堂调控方面，我还需要进一步改进，以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是如何引导学生理解课文内容、体会小老鼠的心情变化、学习“一……就……”句式以及感悟道理。详细补充和说明：1.引导学生理解课文内容：教师可以通过提问、讨论等方式引导学生关注课文中的关键信息，如小老鼠的心情变化、故事情节等。同时，教师还可以通过图片、实物等教具辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。2.体会小老鼠的心情变化：教师可以让学生在朗读课文的过程中，关注小老鼠的心情变化，如高兴、紧张、害怕、后悔等。教师可以引导学生通过语气、表情、动作等方式，将这些心情变化表现出来，从而加深对课文内容的理解。3.学习“一……就……”句式：教师可以让学生在课文中找出用“一……就……”连接的句子，并说一说这样写的好处。教师还可以设计一些练习题，让学生运用“一……就……”句式进行造句，巩固所学知识。4.感悟道理：教师可以引导学生从故事中感悟到做事不能三心二意，要专心致志的道理。教师可以通过提问、讨论等方式，让学生联系自己的生活实际，谈一谈如何做到专心致志。1.教学方法的选择：教师应根据学生的年龄特点和心理特征，选择合适的教学方法。例如，对于低年级学生，教师可以采用故事导入、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣；对于高年级学生，教师可以采用问题驱动、讨论探究等方式，培养学生的思维能力。2.教学内容的呈现：教师应注重教学内容的呈现方式，使之符合学生的认知发展水平。例如，教师可以将抽象的概念具体化、形象化，通过图片、实物等教具辅助教学；教师还可以将复杂的问题分解为若干个简单的子问题，引导学生逐步深入探讨。3.教学过程的调控：教师应关注教学过程中的各个环节，确保教学目标的顺利实现。例如，教师可以适时调整教学节奏，给予学生充分的思考时间；教师还可以关注学生的参与度，调动全体学生的积极性。4.教学评价的实施：教师应注重教学评价的实施，以了解学生的学习情况，调整教学策略。例如，教师可以设计一些课堂练习题，检验学生对知识的掌握程度；教师还可以通过观察、访谈等方式，了解学生的心理状态，及时给予关爱和支持。1.预习指导：在学习课文之前，教师可以布置预习作业，让学生提前阅读课文，标记生字词，并对小老鼠的心情变化进行初步思考。预习作业可以包括填写预习表格，记录小老鼠在不同场景下的心情，以及自己对这些心情变化的理解。2.课堂导入：教师可以通过图片或动画展示小老鼠的形象，引发学生的兴趣，并提问：“你们觉得小老鼠会是一个怎样的角色？”通过讨论，教师可以引导学生关注小老鼠的性格特点，为后续的心情变化分析做铺垫。3.朗读与分析：学生分角色朗读课文，注意语气和表情，体会小老鼠的心情变化。教师可以挑选几个关键段落，让学生反复朗读，并讨论小老鼠在不同情境下的心理状态。通过问答、小组讨论等形式，让学生分享自己对于小老鼠心情变化的理解。4.句式学习与运用：教师挑选课文中的“一……就……”句式，让学生进行识别和模仿。设计一些简单的填空题或造句练习，让学生尝试自己使用“一……就……”句式。通过实例展示“一……就……”句式在日常生活或其他故事中的应用，让学生理解其表达效果。5.道理感悟：教师可以引导学生讨论小老鼠最终后悔的原因，以及这个故事的寓意。通过小组讨论或全班分享，让学生联系自己的生活实际，谈谈如何避免三心二意，做到专心致志。6.板书设计：教师可以在黑板上画出思维导图，将小老鼠的心情变化、关键事件和道理感悟串联起来。使用不同颜色的粉笔突出重点，如心情变化的关键词、重要的“一……就……”句式等。7.作业设计：设计作业时，教师可以让学生回家后向家长复述故事，并用自己的话解释故事中的道理。安排一些创意写作