23 出师表 （教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

23出师表（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文课——出师表

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日上午8:00-9:40

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生对古典文学的鉴赏能力，提高学生对传统文化的认识和理解，激发学生对历史的兴趣。通过对《出师表》的学习，让学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文本背后的历史背景和作者的情感态度，从而培养学生的文学素养和历史思维。同时，通过小组讨论和课堂分享，培养学生的合作能力和口头表达能力，使学生在实践中提升自己的综合素质。三、学情分析在开始本节课之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

本节课的授课对象是九年级（1）班的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，但个体差异较大。有些学生对文言文感兴趣，阅读和理解能力较强；而有些学生则可能感到困难，需要更多的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生们已经学习过一些文言文，对文言文的句式、词汇有一定的了解。在能力方面，学生们有一定的阅读和理解能力，但可能对文言文的翻译和解读存在困难。在素质方面，学生们对历史和文学有一定的兴趣，但可能缺乏深入理解和批判性思维的能力。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能因为对文言文的兴趣不足或者学习难度较大而表现出消极态度，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的不同，对课程学习产生了一定的影响。对于知识基础较好、能力较强的学生，可以通过深入讲解和讨论，提高他们的文学素养和历史思维能力。而对于知识基础较弱、能力较弱的学生，需要更多的引导和帮助，通过实例解析、小组合作等方式，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，对于行为习惯消极的学生，需要通过鼓励和激励，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-笔记本电脑或平板电脑，用于展示PPT、视频等教学资源；

-白板和markers，用于记录和展示关键信息。

2.课程平台：

-校内学习管理系统（如Moodle），用于上传教学资料、布置作业和交流讨论；

-电子书或在线资源库，提供《出师表》原文和相关历史背景资料。

3.信息化资源：

-PPT课件，包括文本、图片、音频和视频等多媒体元素；

-在线词典和文言文翻译工具，帮助学生理解文言文中的难点；

-历史纪录片或相关教学视频，增强学生对历史背景的理解。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞；

-角色扮演，让学生亲身体验文本中的角色和情感；

-写作练习，要求学生模仿《出师表》的文体，撰写自己的“出师表”。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《出师表》原文和作者诸葛亮的相关背景资料，引导学生提前了解学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如：“《出师表》中诸葛亮为什么请求出师？”“诸葛亮在表中表达了哪些情感？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如文言文的阅读理解、文本背后的历史背景和作者的情感态度。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括PPT课件、历史纪录片片段等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《出师表》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示诸葛亮的相关图片或故事，吸引学生的注意力，引出本节课的主题《出师表》。

2.提出问题或设置悬念，如：“诸葛亮在《出师表》中为什么请求出师？他的请求得到了批准吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧和重点词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《出师表》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《出师表》的文本内容，结合实例帮助学生理解。

2.突出《出师表》的重点，如文言文的句式、词汇，以及诸葛亮表达的情感态度。

3.强调《出师表》的难点，如文言文的翻译和理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《出师表》中的人物、事件和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《出师表》中的例题讲解和练习，让学生掌握文言文的阅读和理解技能。

2.设计实践活动或实验，如模仿《出师表》的文体，撰写自己的“出师表”，让学生在实践中体验文言文的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对《出师表》的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点。

2.帮助学生形成完整的知识体系，为后续的学习打下基础。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《出师表》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《出师表》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《出师表》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《出师表》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《出师表》内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《出师表》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.掌握《出师表》的基本内容和作者的情感态度：学生能够理解《出师表》中的主要事件和人物关系，分析诸葛亮在表中的情感变化，如对先帝的忠诚、对后主的忧虑和对自身命运的感慨。

2.提高文言文的阅读和理解能力：学生能够运用所学知识，正确解读《出师表》中的文言文句子，理解其中的意思和内涵。

3.培养文学鉴赏能力和历史思维：学生能够从文学和历史两个角度，分析《出师表》的艺术特色和历史价值，如语言的精炼、情感的真挚和历史背景的深厚。

4.提升口头表达和合作能力：在课堂讨论和小组合作中，学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与小组成员合作，共同完成任务。

5.激发对传统文化的兴趣：通过学习《出师表》，学生能够对古代文学和历史产生浓厚的兴趣，进一步探索和学习中国古代文化。

6.培养独立思考和批判性思维：在分析《出师表》的过程中，学生能够独立思考，提出自己的观点和疑问，对文本进行深入的分析和评价。

7.增强对历史的认识和理解：通过学习《出师表》的历史背景，学生能够更深入地了解三国时期的历史，对历史事件和历史人物有更全面的认识。

8.提升写作能力：在模仿《出师表》的文体进行写作练习中，学生能够运用文言文的句式和词汇，撰写出具有文采和情感的短文。

9.培养良好的学习习惯：通过预习、课堂参与和课后复习，学生能够形成良好的学习习惯，提高学习效率。

10.提高自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主地探索和解决问题，培养自主学习能力。七、板书设计①重点知识点：

-《出师表》的作者：诸葛亮

-《出师表》的背景：三国时期，刘备去世，刘禅继位

-《出师表》的情感：忠诚、忧虑、感慨

②词、句等：

-重点词：感激、忧虑、感慨

-重点句：“鞠躬尽瘁，死而后已”、“亲贤臣，远小人”

③艺术性和趣味性：

-设计一幅诸葛亮的人物画像，突出其忠诚、智慧的特征

-利用图文结合的方式，展示《出师表》中的关键事件和情感变化

-采用颜色、图案等元素，增强板书的视觉效果，吸引学生的注意力八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《出师表》的基本内容和作者的情感态度，对诸葛亮在表中的忠诚、忧虑和感慨有深入的认识。

2.学生能够运用所学知识，正确解读《出师表》中的文言文句子，理解其中的意思和内涵。

3.学生能够从文学和历史两个角度，分析《出师表》的艺术特色和历史价值，如语言的精炼、情感的真挚和历史背景的深厚。

4.学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与小组成员合作，共同完成任务。

5.学生对古代文学和历史产生了浓厚的兴趣，进一步探索和学习中国古代文化。

6.学生能够独立思考，提出自己的观点和疑问，对文本进行深入的分析和评价。

7.学生对三国时期的历史有了更深入的了解，对历史事件和历史人物有更全面的认识。

8.学生能够运用文言文的句式和词汇，撰写出具有文采和情感的短文。

9.学生形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

10.学生提高了自主学习能力，能够自主地探索和解决问题。

当堂检测：

1.阅读《出师表》，回答问题：

a.诸葛亮在《出师表》中请求出师的原因是什么？

b.诸葛亮在《出师表》中表达了哪些情感？

c.《出师表》的语言特色是什么？

2.根据《出师表》的内容，进行文言文翻译练习：

a.将《出师表》中的句子“亲贤臣，远小人”翻译成现代汉语。

b.将《出师表》中的句子“鞠躬尽瘁，死而后已”翻译成现代汉语。

3.结合《出师表》的内容，进行文学鉴赏练习：

a.分析《出师表》中的修辞手法，如对比、排比等。

b.分析