2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法、整十数配套教案 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法、整十数配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节内容选自2023一年级数学下册第6章“100以内的加法和减法、整十数”，主要包括以下知识点：

1.100以内数的加减法运算：学生能够熟练进行100以内数的加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。

2.整十数的加减法运算：学生能够快速准确地计算整十数的加法和减法，并理解其运算规律。

3.解决实际问题：通过运用100以内数的加减法及整十数的加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和逻辑思维能力。

本节课将结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握100以内数的加减法及整十数的加减法运算，提高学生的数学运算能力和问题解决能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识：通过学习100以内数的加减法及整十数的加减法，使学生能够理解数的意义，形成数感，并运用符号进行表达和计算。

2.提高学生的问题解决能力：结合实际情境，引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题，培养学生的应用能力和逻辑思维能力。

3.增强学生的运算能力：使学生能够熟练掌握100以内数的加减法及整十数的加减法运算，提高运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。

4.培养学生的合作交流意识：在小组活动中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决数学问题，提高学生的合作能力和团队意识。

5.激发学生的创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的方法和策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上册中，学生已经学习了100以内数的认识、比较大小以及简单的加减运算。在此基础上，本学期学生进一步学习了100以内的加减法运算，为学习本节课内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对数学运算充满兴趣。他们具备一定的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、具体的操作活动来学习数学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.进位和退位的概念理解：在100以内的加减法运算中，学生可能会对进位和退位的概念理解不深，导致运算错误。

b.整十数加减法的运算规律：学生可能难以理解整十数加减法的运算规律，需要通过具体实例和引导来帮助学生掌握。

c.解决实际问题时，学生可能不知道如何运用所学知识进行分析和解决，需要教师引导和示范。

d.部分学生对数学学习存在恐惧心理，学习信心不足，需要教师给予鼓励和支持。

针对以上学习者分析，本节课将设计丰富多样的教学活动，关注学生的个体差异，帮助学生克服困难，提高他们的数学运算能力和问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法将结合讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种方式。

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解100以内数的加减法及整十数的加减法运算规则，帮助学生建立数学概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流想法，共同解决问题，提高学生的合作能力和思维能力。

（3）案例研究：选取生活中的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计富有挑战性的数学项目，鼓励学生主动探究，合作完成，激发学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

a.利用PPT展示生活中的数学问题，引导学生关注数学与生活的联系。

b.通过趣味数学故事，激发学生的学习兴趣。

（2）新课内容学习：

a.教师通过讲授法，向学生讲解100以内数的加减法及整十数的加减法运算规则。

b.学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

c.设计数学游戏，如“加减接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

d.创设实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。

（3）巩固与拓展：

a.设计分层练习题，让学生根据自己的能力选择适当的题目进行练习。

b.开展数学项目活动，如“设计购物清单”，让学生在实践活动中运用所学知识。

c.组织学生进行小组竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示教学内容、案例、练习题等，使教学过程更加生动、直观。

（2）视频：播放与教学内容相关的数学故事、生活实例等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用教育平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和练习。

（4）教具和学具：准备计数器、算盘等教具，帮助学生直观地理解数学运算过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内加法和减法、整十数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内数的认识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内加法和减法、整十数知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法和减法的运算规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对100以内加法和减法、整十数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内加法和减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内加法和减法、整十数内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.100以内数的加法运算

-加法的概念：理解加法的含义，知道加法是将两个或多个数值合并成一个总和的运算。

-进位加法：掌握当两个数相加结果超过10时，需要进位的方法。

-加法运算规则：熟练运用加法运算规则，进行100以内数的加法计算。

2.100以内数的减法运算

-减法的概念：理解减法的含义，知道减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。

-退位减法：掌握当被减数小于减数时，需要从高位退位的方法。

-减法运算规则：熟练运用减法运算规则，进行100以内数的减法计算。

3.整十数的加法和减法运算

-整十数的概念：理解整十数的含义，即个位数为0的十位数。

-整十数加法运算：掌握整十数加法的运算规律，如20+30=50等。

-整十数减法运算：掌握整十数减法的运算规律，如50-20=30等。

4.解决实际问题

-运用加法和减法解决生活中的问题，如购物时计算总价、找零等。

-分析问题，确定需要使用加法还是减法进行计算。

-列式解答：将实际问题转化为数学表达式，进行计算并解答。

5.数学运算的顺序

-理解数学运算的顺序，先进行括号内的运算，再进行乘除运算，最后进行加减运算。

-应用运算顺序，解决包含多种运算的数学问题。

6.数字的读法和写法

-100以内数的读法：掌握100以内整数的读法，如“二十三”、“九十九”等。

-100以内数的写法：掌握100以内整数的写法，从高位到低位依次写出各位数字。

7.数学符号的使用

-加号（+）、减号（-）：正确使用加号和减号表示加法和减法运算。

-等号（=）：表示两边的数值相等。

8.数学词汇

-加法：合并两个或多个数值的运算。

-减法：从一个数值中减去另一个数值的运算。

-被减数：进行减法运算时，被减去的数值。

-减数：进行减法运算时，减去的数值。

-差：减法运算的结果。

-进位：加法运算时，当某一位数相加结果超过10，向高位进1。

-退位：减法运算时，当某一位数不够减，从高位退1。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将生活情境融入数学教学，通过设计购物清单等实际案例，让学生在实际操作中感受数学的应用，增强学习的趣味性和实用性。

2.我还采用了小组合作的学习方式，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决数学问题，这不仅提高了学生的合作能力，也使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对进位和退位的理解不够深入，导致在计算过程中出现错误。这可能是因为我在讲解这一部分时，没有足够的时间让学生进行充分的实践操作。

2.另外，我发现学生在解决实际问题时，运用所学知识的能力还不够强，这说明我在教学中需要进一步加强与生活实际的联系，提高学生的知识迁移能力。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.对于进位和退位的讲解，我会增加一些互动环节，让学生通过实际操作来加深理解。例如，设计一些相关的数学游戏，让学生在游戏中自然地掌握进位和退位的运算规律。

2.在解决实际问题时，我会更多地引导学生思考问题背后的数学原理，帮助他们将所学知识应用到具体情境中。同时，增加一些与生活紧密相关的数学案例，让学生在课堂上就能感受到数学的实用价值。

3.为了提高学生的知识迁移能力，我计划在课堂教学中加入一些跨学科的元素，让学生学会从不同角度审视问题，培养他们的创新思