九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版教材分析《九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版》是一份针对我国九年级学生设计的英语教学教案。本教案的目的是帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高他们的听说读写能力，并培养他们对音乐喜好的表达。

本节课的主要内容是学习1a-1d部分的对话，让学生通过模仿、角色扮演等互动活动，熟练掌握对话内容，并能够运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生能够理解和运用以下句型：“Whatkindofmusicdoyoulike?”,“IlikemusicthatIcandanceto.”等，并能用英语简单描述自己的音乐喜好。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过模仿、角色扮演等互动活动，使学生能够熟练掌握并运用本节课的重点词汇和句型，提高他们的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同类型的音乐，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等形式，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决和决策能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：本节课涉及的音乐相关词汇和表达方式。

2.对话理解与模仿：理解并能够模仿1a-1d部分的对话。

难点：

1.音乐类型及表达：对于不同类型的音乐，如何用英语进行准确表达。

2.对话场景应用：将对话内容应用到实际生活中，进行角色扮演和交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同类型的音乐和相应的英语表达，让学生直观学习并巩固相关词汇。

2.分组进行角色扮演练习，鼓励学生积极参与，提供反馈和指导，帮助他们更好地掌握对话内容和表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，如音乐会，让学生在实际语境中练习对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：设计各种音乐相关的任务，如描述自己喜欢的音乐，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生相互交流、合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同类型的音乐和相关的文化背景，让学生更直观地理解和学习。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的音乐类型和相关的学习资料，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件，如听力训练软件，提高学生的听力理解能力；口语练习软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

4.互动平台：利用线上互动平台，进行课前预习、课后复习，让学生随时随地学习，提高学习效果。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈，及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“音乐喜好”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段流行音乐视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点词汇和句型，掌握对话的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如音乐网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的重点词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐文化：介绍不同国家和地区的音乐文化，如爵士乐、摇滚乐、电子音乐等，让学生了解音乐与文化的关系。

-音乐家故事：分享著名音乐家的生平事迹和音乐创作背后的故事，激发学生对音乐的热爱和追求。

-音乐欣赏：提供经典音乐作品欣赏，如古典音乐、流行音乐等，提升学生的音乐品味和审美能力。

-音乐技巧：介绍音乐演奏技巧和音乐理论，如音符、节奏、和声等，帮助学生提高音乐素养。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索与本节课主题相关的音乐作品和音乐家故事，进行自主学习和欣赏。

-学生可以参加校内外音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。

-学生可以尝试自己创作音乐作品，如编写歌词、作曲等，培养自己的音乐创作能力。

-学生可以结交志同道合的朋友，一起交流音乐心得和经验，拓宽自己的音乐视野。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、表演等，评价学生的积极性主动性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如书写、理解、应用等，评价学生的学习效果。

3.拓展学习成果：查看学生利用拓展资源进行自主学习和欣赏的情况，如观看音乐视频、参加音乐活动等，评价学生的拓展学习能力。

4.小组合作表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，评价学生在团队合作中的沟通协作能力和问题解决能力。

教学评价应注重全面性、客观性和激励性，以促进学生的全面发展为主要目的。评价结果应及时反馈给学生，帮助他们发现自己的优势和不足，指导他们进行改进。同时，评价结果也可以为教师提供教学反馈，调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理题型一：根据对话内容，填写空缺的单词或短语。

例题：

A:Whatkindofmusicdoyoulike?

B:IlikemusicthatIcandanceto.

A:Whatkindofmusicdoesyourfriendlike?

B:Myfriendlikesmusicthatisslowandeasytolistento.

答案：

A:Whatkindofmusicdoesyourfriendlike?

B:Myfriendlikesslowandeasymusic.

题型二：根据对话内容，回答问题。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

问题：WhatkindofmusicdoesBlike?

答案：BlikesmusicthatIcandanceto.

题型三：根据对话内容，完成句子。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

句子：Myfriendlikesmusicthatisslowandeasytolistento.

答案：Myfriendlikesslowandeasymusic.

题型四：根据对话内容，翻译句子。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

句子：我喜欢能让我跳舞的音乐。

答案：IlikemusicthatIcandanceto.

题型五：根据对话内容，进行角色扮演。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

角色：A和B

答案：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:Ilikeslowandeasymusic.

七、重点题型整理

题型一：根据对话内容，填写空缺的单词或短语。

例题：

A:Whatkindofmusicdoyoulike?

B:IlikemusicthatIcandanceto.

A:Whatkindofmusicdoesyourfriendlike?

B:Myfriendlikesmusicthatisslowandeasytolistento.

答案：

A:Whatkindofmusicdoesyourfriendlike?

B:Myfriendlikesslowandeasymusic.

题型二：根据对话内容，回答问题。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

问题：WhatkindofmusicdoesBlike?

答案：BlikesmusicthatIcandanceto.

题型三：根据对话内容，完成句子。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

句子：Myfriendlikesmusicthatisslowandeasytolistento.

答案：Myfriendlikesslowandeasymusic.

题型四：根据对话内容，翻译句子。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

句子：我喜欢能让我跳舞的音乐。

答案：IlikemusicthatIcandanceto.

题型五：根据对话内容，进行角色扮演。

例题：

对话：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

角色：A和B

答案：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcandanceto.

A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:Ilikeslowandeasymusic.内容逻辑关系①本节课的重点词汇：danceto、like、kind、slow、easy、listento

②本节课的重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Whatkindofmusicdoesyourfriendlike?Myfriendlikesmusicthatisslowandeasytolistento.

③本节课的重点知识点：学习不同类型的音乐用英语的表达方式，如：dancemusic、slowmusic、easymusic等，并能够用英语进行简单描述和交流。

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