2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第四课 人民民主专政的社会主义国家 1 人民民主专政的本质：人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家1人民民主专政的本质：人民当家作主教案部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家1人民民主专政的本质：人民当家作主教案部编版必修3课程基本信息1.课程名称：高中政治——人民当家作主

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.通过案例分析，让学生了解人民民主专政在我国的具体实践。

三、教学内容

1.课本内容：回顾上一单元的内容，了解人民民主专政的定义、特点和原则。

2.案例分析：选取我国历史上的典型案例，分析人民民主专政在我国的具体实践。

四、教学方法

1.讲授法：讲解人民民主专政的基本概念和原则。

2.案例分析法：通过案例分析，让学生深入了解人民民主专政在我国的具体实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对人民民主专政的理解和看法。

五、教学步骤

1.导入新课：回顾上一单元的内容，引出本节课的主题——人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.讲解概念：讲解人民民主专政的基本概念和原则。

3.案例分析：选取我国历史上的典型案例，分析人民民主专政在我国的具体实践。

4.分组讨论：学生分组讨论，发表自己对人民民主专政的理解和看法。

5.总结发言：教师总结本节课的主要内容，强调人民民主专政的本质是人民当家作主。

六、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.结合我国现实，思考人民民主专政在现代社会的具体实践。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

八、板书设计

1.人民民主专政的本质

-定义

-原则

2.人民当家作主

-案例分析

-具体实践核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维。

1.政治认同：通过讲解人民民主专政的本质，让学生认同我国的政治制度，理解人民当家作主的重要性，增强学生的国家观念。

2.公共参与：通过案例分析和分组讨论，培养学生的公共参与意识，提高学生对社会问题的关注和参与能力。

3.法治意识：通过讲解人民民主专政的原则，让学生理解法治在国家治理中的重要作用，增强学生的法治意识。

4.批判性思维：通过案例分析和分组讨论，培养学生的批判性思维，引导学生独立思考，敢于对不合理现象说“不”。教学难点与重点1.教学重点

（1）人民民主专政的本质：理解人民民主专政的核心是人民当家作主，掌握人民民主专政的基本原则。

举例：讲解人民民主专政的定义，通过对比君主专制和资本主义国家的政治制度，让学生明白人民民主专政的最大特点是人民当家作主。

（2）人民当家作主的实现：了解人民当家作主在我国的具体实践，理解人民民主的真实性。

举例：分析我国历史上的典型案例，如土地改革、公有制建立等，让学生看到人民民主专政在我国的具体实践，认识到人民民主的真实性。

（3）法治在国家治理中的作用：理解法治是人民民主专政的重要保障，掌握我国法治建设的基本情况。

举例：讲解我国法治建设的发展历程，让学生认识到法治在人民民主专政中的重要作用。

2.教学难点

（1）人民民主专政的本质：理解人民民主专政的核心是人民当家作主，掌握人民民主专政的基本原则。

难点分析：学生可能对“人民当家作主”这一概念理解不深，难以理解人民民主专政与君主专制、资本主义国家的政治制度的区别。

教学方法：通过对比分析，讲解典型案例，让学生深刻理解人民民主专政的本质。

（2）人民当家作主的实现：了解人民当家作主在我国的具体实践，理解人民民主的真实性。

难点分析：学生可能对我国历史上的典型案例了解不多，难以理解人民民主专政在我国的具体实践。

教学方法：通过讲解典型案例，让学生了解人民民主专政在我国的具体实践，认识到人民民主的真实性。

（3）法治在国家治理中的作用：理解法治是人民民主专政的重要保障，掌握我国法治建设的基本情况。

难点分析：学生可能对我国法治建设的发展历程了解不多，难以理解法治在人民民主专政中的重要作用。

教学方法：讲解我国法治建设的发展历程，让学生认识到法治在人民民主专政中的重要作用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：用于讲解人民民主专政的基本概念、原则和法治意识，通过教师的讲解，让学生掌握基础知识。

（2）案例研究法：用于分析人民民主专政在我国的具体实践，通过案例分析，让学生深入了解人民民主专政的实际运用。

（3）讨论法：用于引导学生发表自己对人民民主专政的理解和看法，通过分组讨论，培养学生的批判性思维和公共参与意识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、公民等，模拟人民民主专政的实践过程，增强学生对人民民主专政的理解。

（2）小组实验：分组进行实验，如设计一个模拟民主决策的实验，让学生在实验过程中体验人民民主专政的本质。

（3）游戏设计：设计一款关于人民民主专政的互动游戏，让学生在游戏中学习人民民主专政的基本原则和实践方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示人民民主专政的基本概念、原则和案例分析，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：选取与人民民主专政相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等，让学生更直观地了解人民民主专政的实际运用。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、进行互动，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人民民主专政的基本概念、原则和案例分析的PPT、视频等资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“人民民主专政在历史上的具体实践有哪些？”、“人民民主专政如何保障人民的权利？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频等资料，理解人民民主专政的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的案例或新闻事件，引出人民民主专政的重要性。

-讲解知识点：详细讲解人民民主专政的基本概念、原则和法治意识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中人民民主专政的具体实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例中人民民主专政的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对人民民主专政的理解，掌握相关理论知识。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如让学生撰写一篇关于人民民主专政的小论文。

-提供拓展资源：推荐一些相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高理解应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。学生学习效果1.掌握人民民主专政的基本概念和原则，理解人民当家作主的本质。

2.了解人民民主专政在我国的具体实践，如土地改革、公有制建立等，认识到人民民主的真实性。

3.理解法治在人民民主专政中的重要作用，掌握我国法治建设的基本情况。

4.培养政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维等核心素养，提高对国家政治制度的认同感和参与意识。

5.提高自主学习能力，能够通过预习、课堂学习和课后作业，全面掌握本节课的知识点。

6.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论、角色扮演等课堂活动中积极参与，与他人有效沟通。

7.提高批判性思维能力，能够对人民民主专政的实践进行分析和评价，提出自己的见解。

8.提高问题解决能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题，如通过案例分析，理解人民民主专政在现代社会的具体实践。

9.提高实践能力，能够通过角色扮演、小组实验等课堂活动，将理论知识应用于实践中，加深对人民民主专政的理解。

10.提高反思总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.请结合本节课所学内容，简要阐述你对人民民主专政的理解。

2.请列举两个例子，说明我国历史上人民民主专政的具体实践。

3.请分析我国法治建设在人民民主专政中的作用。

4.请以一个具体的案例为背景，说明人民民主专政在我国的实践情况。

5.请谈谈你在学习本节课内容后，对人民当家作主这一概念的理解和认识。

答案：

1.人民民主专政是中华人民共和国的国家性质，是以工人阶级为领导的、工农联盟为基础的无产阶级专政。人民民主专政的本质是人民当家作主，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

2.例子：土地改革、公有制建立。

3.法治在人民民主专政中起着重要作用，它确保了人民民主专政的实施，保障了人民的权利和利益，维护了社会的稳定和发展。

4.案例：改革开放以来，我国法治建设取得了巨大成就，如颁布实施了多部法律法规，建立了完善的司法制度，加强了对权力的监督和制约等。这些举措为人民民主专政的实施提供了有力的法治保障。

5.人民当家作主是指人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，人民可以参与国家事务的管理，表达自己的意愿和诉求，实现自己的利益和价值。学习本节课内容后，我对人民当家作主有了更深入的理解和认识，更加明确了人民在国家政治生活中的主体地位。板书设计①人民民主专政的定义和特点

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