2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 14.2 荷塘月色教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.2荷塘月色教案（1）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《荷塘月色》课文解析

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）连续教学

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###第1课时（45分钟）

**教学目标：**

1.了解朱自清的生平及其作品背景。

2.阅读课文，理解并掌握生词和难句。

3.分析课文结构，领会作者表达的思想感情。

**教学内容与步骤：**

1.**导入（5分钟）**

-开场简短介绍朱自清及其文学地位。

-引导学生思考：何为“月色之美”？

2.**预习检查（10分钟）**

-检查学生对生词的预习情况。

-指名学生朗读课文，共同纠正读音和语调。

3.**课文精读（20分钟）**

-对重点段落进行解读，分析修辞手法。

-讨论文章结构，解析作者的写作技巧。

4.**课堂讨论（5分钟）**

-让学生分享对“荷塘月色”描写的感受。

-探讨作者如何通过自然景观反映内心情感。

**作业布置：**

-完成课后练习一、二。

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###第2课时（45分钟）

**教学目标：**

1.深化对文本的理解，探索作者的抒情手法。

2.分析课文中的美学特点，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养和语言表达能力。

**教学内容与步骤：**

1.**复习与导入（5分钟）**

-复习上节课内容，提问检查。

-引导学生从美学角度思考课文。

2.**深度解析（20分钟）**

-着重分析课文的抒情手法和语言艺术。

-对比其他作家的“月色”描写，讨论不同之处。

3.**小组活动（10分钟）**

-学生分组，创作关于“月色”的现代诗或短文。

-分享作品，进行课堂展示。

4.**总结与反思（5分钟）**

-总结本节课的学习要点。

-学生反馈学习感受，教师给予评价。

**作业布置：**

-完成课后练习三，以“月色”为题，写一篇短文。

---核心素养目标1.提升文学素养：通过分析《荷塘月色》的文学语言和表达技巧，培养学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。

2.强化思维品质：引导学生深入思考作者如何运用丰富的想象力和独特的观察力，将自然景观与内心情感紧密结合，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强文化自信：通过对朱自清及其作品的学习，让学生了解中国现代文学的发展，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

4.培养审美情趣：通过品味课文中美的语言和意境，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生发现美、创造美的热情。

5.促进表达交流：鼓励学生在小组活动和课堂展示中积极表达自己的观点和感受，提升学生的口头和书面表达能力，增进同伴间的交流与合作。学情分析本节课的教学对象为高中一年级语文A班的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经接触过朱自清的部分作品，对朱自清的散文风格有一定的了解，但大部分学生对《荷塘月色》这篇课文较为陌生。

-学生具备一定的文学常识和阅读理解能力，但文学鉴赏能力和文本分析能力有待提高。

-学生对现代文学作品有一定的兴趣，但对于深入挖掘作者情感和艺术手法等方面，部分学生可能感到困难。

2.能力层面：

-学生的自主学习能力较强，能够在预习阶段自主查找生词、理解课文大意。

-部分学生具有较强的表达和思考能力，能够积极参与课堂讨论，但仍有部分学生在这方面表现较为被动。

-学生在写作方面，有一定的文字表达能力，但抒情手法和美学修养方面有待提高。

3.素质层面：

-学生整体具有较高的道德品质和良好的学习态度，但个别学生可能存在学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题。

-在团队合作方面，大部分学生能够积极配合，乐于分享，但部分学生独立思考能力较弱，容易受他人影响。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但个别学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

-在课堂讨论环节，部分学生表现积极，愿意发表自己的观点，但也有部分学生较内向，需要教师鼓励和引导。

对课程学习的影响：

1.学生对文学作品的兴趣和热情将直接影响课堂氛围和学习效果。因此，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘课文内涵。

2.学生的知识、能力、素质差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采用分层教学、小组合作等方式，提高教学效果。

3.针对学生在表达交流方面的差异，教师应鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度，培养他们的表达能力和自信心。

4.教师需关注学生的学习习惯和行为表现，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得良好的学习体验。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好部编版高中语文必修上册教材，特别是第七单元《荷塘月色》一文。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，如朱自清的生平介绍、作品背景分析等，以便学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备朱自清及其作品的相关图片，特别是与《荷塘月色》情境相符合的摄影作品，以便学生直观感受课文中描绘的景色。

-制作与课文内容相关的PPT，包含重点词汇、修辞手法解析、课文结构图解等，方便学生跟随课堂节奏进行学习。

-搜集与《荷塘月色》主题相关的视频资料，如朱自清作品朗诵、专家解读等，增加课堂的趣味性和知识性。

-准备一些现代诗或散文作品，作为对比阅读材料，帮助学生从不同角度理解“月色”主题的多样性。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若条件允许，可以准备一些简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩等，供学生在创作活动中使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组设有组长，便于组织小组讨论和活动。

-在教室前方设置投影仪和幕布，确保PPT和视频资料清晰展示。

-在教室的角落设置一个创作区，供学生进行绘画或短文创作，同时保护学生的隐私和独立思考空间。

-教室内布置一些与课程相关的装饰，如朱自清名言、文学作品的挂图等，营造良好的文学学习氛围。

5.教学用品：

-准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，方便教师板书和标注重点。

-准备课堂活动所需的便签纸、记号笔等，以便学生进行互动和记录。

6.课外资源：

-提前为学生提供图书馆或网络资源的相关指引，鼓励学生在课后查找更多关于朱自清和现代文学的相关资料。

-教师准备一些推荐阅读的书目，以拓展学生的文学视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷塘月色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对朱自清的散文有了解吗？在他的作品中，自然景色是如何与人的情感相互映照的？”

-展示一些与荷塘相关的图片或视频片段，让学生初步感受荷塘月色的美。

-简短介绍《荷塘月色》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷塘月色》的基本概念、组成和表达技巧。

过程：

-讲解课文的创作背景，包括朱自清的生平和写作风格。

-详细介绍课文的结构、修辞手法和语言特点，使用PPT图解帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解课文中的描写技巧和情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《荷塘月色》的艺术特色和文学价值。

过程：

-选择几个典型的描写片段进行分析，探讨作者的观察力和想象力。

-详细介绍每个案例的艺术手法、情感表达和文学意义。

-引导学生思考这些案例如何反映出作者的情感世界和审美追求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个主题或情感表达。

-小组内讨论该主题的表现手法、情感效果及对个人的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对课文的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括主题分析、情感理解和启示分享。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《荷塘月色》的文学价值和审美意义。

过程：

-简要回顾课文的基础知识、艺术特色和案例分析。

-强调课文在文学鉴赏和情感表达上的重要性，鼓励学生深入阅读和创作。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《荷塘月色》的感受或分析短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《荷塘月色》的基本内容、结构框架和修辞手法，能够准确理解课文中的生词和难句。

-学生通过分析课文，提高了文学鉴赏能力，学会了从不同角度欣赏文学作品，把握作者的情感表达和艺术特色。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了口头表达和书面表达能力，提高了沟通与合作能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂活动中，学会了运用批判性思维和逻辑思维分析问题，形成自己的见解。

-学生通过对比阅读和案例分析，掌握了文学作品比较和分析的方法，能够从多维度评价作品。

-学生在创作活动中，发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。

3.情感态度与价值观：

-学生对朱自清及其作品产生了浓厚的兴趣，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在课文学习中，体会到了作者对自然美的热爱和对生活的感悟，培养了热爱生活、敬畏自然的情感。

-学生通过学习课文，认识到了文学作品的审美价值，提高了审美情趣，树立了正确的价值观。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于《荷塘月色》的不同解读和创意性的想法，展现了创新思维。

-学生在课后作业中，尝试运用所学知识进行创作，将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

-学生在课堂展示中，勇于表达自己的观点，敢于挑战权威，培养了解决问题的自信心。

5.课后反馈与应用：

-学生在课后反馈中，表示通过本节课的学习，自己对文学鉴赏有了更深的认识，愿意将所学应用到日常生活中。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于《荷塘月色》的短文写作，提高了写作水平，巩固了所学知识。

-学生在后续的学习中，能够主动运用所学知识分析其他文学作品，形成了良好的学习习惯。板书设计1.《荷塘月色》课文结构图

-①文章开头的背景介绍

-②荷塘月色的描绘

-③作者情感的表达

2.重点词汇

-①荷塘、月色、漫步、宁静、皎洁

-②荷叶、荷花、清香、涟漪、倒影

3.修辞手法解析

-①比喻：如“荷叶像一把把小伞”

-②拟人：如“月光在荷叶上跳跃”

-③排比：如“荷塘里，有的荷叶刚出水，有的荷叶已盛开，有的荷叶含苞待放”

4.文学价值与启示

-①自然美的欣赏

-②内心情感的抒发

-③人与自然的和谐共处

板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次《荷塘月色》的教学过程中，我收获了一些宝贵的经验和教训。

首先，我意识到激发学生的学习兴趣是关键。通过展示荷塘月色的图片和视频，让学生初步感受自然之美，为课文学习营造了良好的氛围。同时，通过提问引导学生思考，激发了他们的好奇心和求知欲。

其次，我发现学生的自主学习能力需要进一步培养。虽然大部分学生能够预习生词和理解课文大意，但在深入分析课文结构和修辞手法方面还有待提高。今后，我需要设计更多的自主学习任务，培养学生的独立思考能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、分析、讨论等，以适应不同学生的学习风格。我发现学生在小组讨论中表现积极，愿意发表自己的观点，但在课堂展示时，部分学生仍显得紧张和不自信。因此，我需要更多地给予学生鼓励和指导，提高他们的表达能力和自信心。

此