各类英语写作格式模板范文

各类英语写作格式模板范文第1篇各类英语写作格式模板范文第1篇一、英语书信的常见写作模板

开头部分：

Hownicetohearfromyouagain.

Letmetellyousomethingabouttheactivity.

I’mgladtohavereceivedyourletterofApr.9th.

I’mpleasedtohearthatyou’recomingtoChinaforavisit.

I’mwritingtothankyouforyourhelpduringmystayinAmerica.

结尾部分：

Withbestwishes.

I’mlookingforwardtoyourreply.

I’dappreciateitifyoucouldreplyearlier.

二、口头通知常见写作模板

呼语及开场白部分：

Ladiesandgentlemen,MayIhaveyourattention,please?Ihaveanannouncementtomake.

正文部分：

Alltheteachersandstudentsarerequiredtoattendit.

Pleasetakeyournotebooksandmakenotes.

Pleaselistencarefullyandwe’llhaveadiscussioningroups.

Pleasecomeontimeanddon’tbelate.

结束语部分：

Pleasecomeandjoininit.

Everybodyiswelcometoattendit.

Ihopeyou’llhaveanicetimehere.

That’sall.Thankyou.

三、议论文模板

1.正反观点式议论文模板

导入：

第1段：Recentlywe’vehadadiscussionaboutwhetherweshould...（导入话题）

Ouropinionsaredividedonthistopic.（观点有分歧）

正文：

第2段：Mostofthestudentsareinfavourofit.（正方观点）

Herearethereasons.First...Second...Finally...(列出2~3个赞成的理由)

第3段：However,theothersarestronglyagainstit.（反方观点）

Theirreasonsareasfollows.Inthefirstplace...What’smore...Inaddition...(列出2~3个反对的理由)

结论：

第4段：Personallyspeaking,theadvantagesoverweighthedisadvantages,foritwilldousmoreharmthangood,soIsupportit.（个人观点）オ

2.“A或者B”类议论文模板：

导入：

第1段：SomepeopleholdtheopinionthatAissuperiortoBinmanyways.Others,however,arguethatBismuchbetter.Personally,IwouldpreferAbecauseIthinkAhasmoreadvantages.

正文：

第2段：TherearemanyreasonswhyIpreferA.Themainreasonisthat...Anotherreasonisthat...(赞同A的原因)

第3段:Ofcourse,Balsohasadvantagestosomeextent...(列出1~2个B的优势)

结论：

第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,AismuchbetterthanB.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat...(得出结论)オ

3.观点论述类议论文模板：

导入：

第1段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题

Asastudent,Iamstronglyinfavourofthedecision.（亮明自己的观点是赞成还是反对）

Thereasonsforthismaybelistedasfollows.（过渡句，承上启下）

正文：

第2段：Firstofall...Secondly...Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由)

结论：

第3段：Inconclusion,Ibelievethat...（照应第1段，构成^v^总—分—总^v^结构）

4.^v^Howto^v^类议论文模板：

导入：

第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题

正文：

第2段：Manywayscanhelptosolvethisseriousproblem,butthefollowingmaybemosteffective.Firstofall...Anotherwaytosolvetheproblemis...Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法)

结论：

第3段：Thesearenotthebestbuttheonlytwo/threemeasureswecantake.Butitshouldbenotedthatweshouldtakeactionto...(强调解决此类问题的根本方法)

四、图表作文写作模板

Thechartgivesusanoverallpictureofthe图表主题.Thefirstthingwenoticeisthat图表最大特点.Thismeansthatas(进一步说明).

Wecanseefromthestatisticsgiventhat图表细节一.After动词-ing细节一中的第一个变化，the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化).Thefiguresalsotellusthat图表细节二.Inthecolumn,wecanseethataccountsfor(进一步描述).

Judgingfromthesefigures,wecandrawtheconclusionthat(结论).Thereasonforthis,asfarasIamconcernedisthat(给出原因)./Itishightimethatwe(发出倡议).

五、图画类写作模板：

1.开头

Lookatthispicture./Thepictureshowsthat.../Fromthispicture,wecansee.../Asisshowninthepicture.../Asisseeninthepicture...

2.衔接句

Asweallknow,.../Asisknowntoall,.../Itiswellknownthat.../Inmyopinion,.../AsfarasIamconcerned,.../Thissightremindsmeofsomethinginmydailylife.

3.结尾句

Inconclusion.../Inbrief.../Onthewhole.../Inshort.../Inaword.../Generallyspeaking.../Ashasbeenstated...

各类英语写作格式模板范文第2篇一、日记的格式

英文日记通常由书端和正文两个部分组成。而日记常以第一人称记下当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。中、英文的日记三格式大致一样。英语日记的书端是专门写日记的日期、星期和天气的。左上角是日期（年、月、日）、星期。右上角写上当天的天气情况，如：sunny,fine,rainy,windy,snowy,cloudy等。

1、日期表达有多种形式。年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：december18,_或者dec.18,_

a)september1,_或september1st,_也可省略写成sept.1,_或sept.1st,_;b)the1stofseptemberin_（月份不可以缩写）

b)只有月、日

september1或september1st（月份可以缩写）

c)只有年、月

september_或theseptemberof_（月份不可以缩写）

以上的1或1st都应读作thefirst。

2、星期也可以省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间可以不用标点，但要空一格，星期也可缩写。

saturday,october22nd,_;october22nd,_saturday

3、天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如:sunny,fine,rainy,snowy等表示。写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。如：

saturday,march4,_,windy;1stjanuary,_,fine

二、日记的要求

日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。但由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。再如文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。

三、日记的类型和训练

日记分为记事型、议论型、描写型和抒情型。建议大家在学习写日记的过程中，可按以下步骤进行：

①将一天所经历的主要事情和过程依次简要地记下来，不附加任何感情色彩，这是最简单的记日记的方法；

②阅读别人的日记，并利用所学过的句型来表达个人在一天中观察到的或感受到的事情。

各类英语写作格式模板范文第3篇小学六年来，我上过许多课，但最喜欢的是五年级时上的一堂英语课《公鸡和狐狸》。那天预备铃响过，师生互相用英语问候后，英语老师在黑板上挂出准备好的课文图画，然后手拿教棒，指着挂图用英语讲解。她一边讲一边把这一段的重点词语贴到事先准备好的绒板上。

接着她又用同样的方法绘声绘色地把其它的挂图讲完，我们都聚精会神地听着。然后老师要求我们回答问题，我们都对答如流，老师很高兴，连连夸奖我们。通过上面的练习，我们对课文的内容已经基本掌握，这时老师就不失时机地要求我们复述课文。一位女同学自愿上台，她神态自若，准确地复述整个故事，而且语言生动，富有表情。她一讲完，我们都情不自禁地鼓起掌来。

这时，老师从讲台里拿出硬纸板制成的大树、公鸡和狐狸的面具，说:“现在我们表演话剧《公鸡和狐狸》，谁愿意上台表演?”我们觉得既新鲜又有趣，都跃跃欲试，纷纷举起手来。老师指定三个人上台。演狐狸的同学一上台就做了一个狐狸的动作，把我们逗乐了。

由于课堂气氛轻松，表演者无拘无束地进入角色，演得十分逼真，特别是演狐狸的同学把狐狸贪婪的个性和对狗的害怕心理充分表现出来。当他听到有狗叫时，一边夹着尾巴一边逃跑，演得惟妙惟肖。接着其它的两人也演得很精彩，我们都报以热烈的掌声。下课铃响了，可是我还久久地回味着这堂声情并茂、活泼生动的英语课。这堂课是我最喜欢的，也是我最难忘的。

各类英语写作格式模板范文第4篇hello,everyone.myenglishnameissisi.iamamiddleschoolstudent.

大家好。我的英文名字叫茜茜。我是一个中学生。

myfavoriteanimalsaredolphinsandrabbits.ithinkdolphinsaresmartandfriendly,andrabbitsarecuteandalittlebitquiet.doyoulikekoalas?theyareoneofaustralian’snativeanimals.well,totellyouthetruth,idon'tlikethemverywell,becauseithinktheyareugly.

我最喜欢的动物是海豚和兔子。我觉得海豚聪明，友好，而兔子则是可爱又有点点安静。你喜欢考拉吗?他们是一个澳大利亚的本土动物。嗯，说实话，我不是很喜欢他们，因为我觉得他们长得好丑。

ilikereadingbooks。whataninterestingthingitis。frombooks,icanreadsomanygoodstories,forexample,thelionthewitchandthewardrobe,thisstoryisimaginaryandpowerful.

我喜欢阅读书籍。阅读是多么有趣的一件事啊。从书中，我可以读到很多好的故事，例如，《狮子、女巫和魔衣橱》这个故事是虚构的`，而且也是很强大的。

ilikespring,andithinkspringisthemostbeautifulseasonintheyear.it’sawarmtime.thewinterisgood,too.wecanplaysnowandmakesnowman.

我喜欢春天，我觉得春天是一年中最美丽的季节。那是一个温暖的时候。冬天也很好。我们可以玩雪，堆雪人。

各类英语写作格式模板范文第5篇IwenttovisittheGreatWallwithmyfriendsduringthesummervacation.Wewenttherebybus.Ittookusabouttwohourstogetthere.Itwashotandwindythatday.Therewerethousandsofpeople.

Whenwesawagroupofforeigners,wewentupandtalkedwiththem.WetoldthemlotsofhistoryoftheGreatWall.TheywereverysurprisedwhentheysawthatourEnglishwereexcellentandweknewalotabouttheGreatWall'shistory.Theythankedusalotandwereallyhadagoodtime.WefeltproudofourselvesandbeingChinese.

各类英语写作格式模板范文第6篇书面通知类相较于口头通知类更为严谨，需要注意的内容更为丰富：

(1)书面通知的正文上面的正中有NOTICE或ANNOUNCEMENT标志。

(2)在正文最后的右下角要写上发通知的单位或组织者的姓名。

(3)在左下角写上发出通知的日期。

书面通知常用的开头语有：

Allteachersandstudentswillberequiredto…(全体师生务必要)

Noticeisherebygiventhat…(兹通知)

Ourschool/TheStudentUnionwill/isgoingtohold…

Alecturewillbegivenat7:00thiseveningin…

常有的结束语有：

Everybodyisexpectedtoattendit.

Besuretoattenditontime.

Please/Dobepresentontime.

书面通知示范：

请根据提示写一份通知。

(1)10班在本周五晚上要开个英语晚会。

(2)晚饭后6:30在教室集合,晚会7:00开始。

(3)每个同学都要表演一个节目，内容不限。

(4)欢迎老师和全班同学参加。

NOTICE

AnEnglisheveningpartywillbeheldonFridayEvening.Everyoneofourclassisrequestedtobeintheclassroomat6:30aftersupper.Thepartywillbeginat7:.Eachofthestudentsshouldperformduringtheeveningparty.Youmaytellastory,singasong,makeaspeechorreadapoemandsoon.AlltheteachersandstudentsarewelcometoattendourEnglishevening.

Pleasebepresentontime.

Class10

,2004

各类英语写作格式模板范文第7篇任务型英语写作教学评价概述

摘要：将任务型教学模式引入英语写作教学评价，从目标、内容、分类、特点、原创和意义等方面展开讨论，指出在任务型英语写作教学评价中，要注重学习者在写作任务完成过程中语言行为的表现和解决问题的能力，强调以形成性评价为主，结合终身性评价，引入多种评价方式，有机结合地进行英语写作教学。

关键词：任务型教学模式；英语写作教学评价；终身性评价

传统的PPP模式下英语写作教学评价，从形式来看，通常采用短文形式，注重结果，忽略动态过程；从内容来看，侧重语言知识的数目运用，单一注意学生的记忆能力和再现能力，忽略写作的知识结构。具体而言，就是将语言形式至于语言意义和功能之上，以语言形式为重，评价的重心是语法规则、语言结构及词汇运用。学生在强化语言形式，被动输入语言知识之后，进行简单机械的模仿，教师却只能在语言形式上做出评点，无法考虑学生对写作方法的掌握及其写作能力的培养，更无法全面综合地对写作教学进行动态评价。写作失去其作为书面语言输出的特点与优势。

为解决一些传统写作教学模式中存在的问题，很多学者尝试将任务型教学理论（task-basedteachingtheory）引入英语写作教学。由于任务型写作教学本身所具有的特点，写作教学评价也发生了相应改变。

一、任务型写作教学评价的界定

教学评价是一个收集、综合和分析信息的过程，作为英语课程的重要组成部分。“……评价应根据课程标准目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”广义言之，任务型写作教学评价指的是在整个英语写作教学中，利用各种评估工具和方法，系统地收集分析评估数据，判断教学防范是否有效的过程。它包括对学生写作任务完成和学习进展的评价，对学习任务有效性的评价，对评估活动本身的评价以及对教学方案有效性的评价等等。狭义而言，写作教学评价指的是利用各种评估工具和方法，通过收集学生日常学习、教师日常教学等信息，了解学生的写作技能发展水平和发展潜力以及完成任务、解决问题的能力，分析评估写作教学过程和教学结果，从而帮助教师做出相应的决定，提高教学效率的过程。这里我们基于狭义定义，从目标、内容、特点等方面展开讨论任务型写作教学评价（task-basedevaluation）的界定。

1.任务型写作教学评价的目标

写作教学不是无目的、无目标的过程。教师在设计教学评价方案之前，就应该清楚了解写作教学评价的目标。任务型语言教学的目标是以学生可以完成任务为评价的目标。任务型写作教学有其特定的价值判断标准，需要学生在解决既定任务的过程中，得到写作语言知识和语言技能的提高。因此任务的完成应该是任务型写作教学评价的首要目标之一。学生在解决问题时，难免会遇到困难、发生偏差。这时需要大量信息反馈才能较为客观、合适地进行任务型评价。通过写作教学评价观察学生的写作学习过程，教师能不断了解学生的需求、能力和表现，以及教学策略的有效性。所以写作教学也应评价学生在完成任务时是否能够提供正确的信息反馈，包括终结性信息和判断性信息。同时，任务型写作评价应该客观、准确地反映学生外语学习的本质和过程，帮助教师根据有效的信息反馈，及时调整教学方案，并改进写作教学方案。因此，写作教学评价应以能改进写作教学方案作为目标之一。

总而言之，任务目标、信息目标和改进目标构成了任务型写作教学评价的三大目标。

2.任务型写作教学评价的.内容和分类

任务型写作教学是一种主动探索的运动过程，即注重探究过程，又注重写作结果。进行写作教学评价需要把两者有机结合，并贯穿于整个教学过程。一般而言，写作教学评价的内容主要包括结果评估（outcomeassessment）和过程评估（processassessment）两个方面（Tchudi&Mitchell，^v^）。Tompkins（1994）指出，结果评估可包括以下几个方面：开头和结束（beginningsandendings）、文章机构组织（organization）、清晰度（clarity）、句法结构和语言（structureandlanguage）、用法（usage）。由此可见，评价过程中，对写作结果的关注由形式（form）和准确度（accuracy）转向适当（appropriateness）、意义（meaning）和功能（function）。这样，不仅可以反映出受试者对语言知识的掌握，更可以反映受试者实际的语言水平。同时，现代教学评价使用或模拟真实生活中的情境，选择有意义的教学活动作为任务，并贯穿于整个写作任务过程中，这是过程评估。再者，任务的设定并非只针对写作本身一个技能的学习。任务型写作教学主要是通过让受试者完成具体的任务，较全面反映出他们运用所

学知识去解决问题的能力，每个学生在任务型写作教学评价过程中，

应“通过完成语言学习任务，表明自己掌握的知识结构和具备的能力”。教师应该通过反馈信息，及时发现发展中的问题，给学生的能力以客观公正、积极全面的评价。因此，对被评价者非智力因素的能力评价也是任务型写作教学评价的主要内容之一。这样，结果评估、过程评估和能力评估构成了任务型写作教学评价的三大内容。

3.任务型写作教学评价的特点

在任务型写作教学模式下开展的教学评价，需要根据任务的设定、学生的需求、学生的能力和表现相结合来进行，这就决定了写作教学评价基于传统写作教学评价，并具有任务型教学模式的特点。

（1）以任务为基础（task-based），写作过程（process）和写作结果（outcome）相结合。任务型写作教学不仅要求学生运用自己习得的语言技能，以书面语言形式来表达思想内容，还涉及更高层次的思维、解决问题和完成任务的能力。写作教学评价应在既定任务的基础上，既关注结果、又关注过程，这是形成性的教学评价。

（2）师生定位发生变化。评价活动是以学生为中心，但他们并不是被动的评价对象。在写作教学评价过程中，学生是评价的主体，他们的直接参与有利于其理解、思考、评价和促进自己的学习活动。正如Angelo&Cross（1993）所说，只有学生积极参与评价活动，并从中掌握了评价策略以后，评价才能发挥其应有的效力。“评价是民主参与、协商和师生交流的过程”。在这样的评价活动中，教师的角色与以前有所不同。虽然评估的内容、方式以及处理反馈信息的方式都由教师来确定，但他不再是教学评估的唯一主体，在很大程度上，写作教学评价应由教师指导、监控，由学生自主完成或由师生共同完成。

（3）教学与评价一体化（integrationofassessmentintoclassroominstruction）。写作教学评价应是教师组织教学的一种手段，是整个写作教学的一个部分。在我们写作教学任务设计中，评价也是不可或缺的一个步骤，贯穿于整个任务链中，形成一种反馈链（feedbackloop）；对写作主题的讨论，有助于学生对自己的思考过程进行自我评价，有助于培养学生的独立思考能力；完成初稿后的评价活动，不仅使学生有针对性地对同伴的作品做出指正，也有助于学生对自己的作品进行自我评价以及改进，这是一个具有连续性的教学活动过程。由于评价所提供的反馈信息具有启发性和教学指导意义，不仅学生在写作过程中能得到及时的启发，教师也可以根据反馈信息调整自己的教学过程，这是一个师生双赢（mutuallybeneficial）的教学过程。同时评价也是日常教学活动的延续，因此不干扰正常教学。

二、任务型写作教学评价的原则

任务型写作教学评价的原则包括任务型原则、过程原则、效率原则、信度原则、反馈原则、变化原则、发展原则、多元原则和公平原则。其中，大部分原则与传统写作教学评价是一致的，这里，我们着重讨论一下任务型原则和多元原则。

任务型写作教学本身就是形成性教学过程，以学生完成一定的任务为评价目标之一。因此，评估应“侧重目标的完成情况，发现存在的问题”，这就是任务型原则。任务型写作教学评价的多元原则包括评价主体的多元化、评价手段的多元化和评价内容的多元化。评价主体的多元化指的是评价人员不仅包括教师等语言专家，还应包括心理学家和社会学家，而学生不应仅仅是被评价对象，而应直接参与评估。“评价是民主参与、协商和师生交流的过程”。

评价手段的多元化指的是教师应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。评价形式和手段可有多种，如，教师观察、学生自评、学习档案、问卷调查、访谈、学生学习情况反馈、平时测验等。评价内容的多元化指的是“评价不仅是测量与预测，更多的应是描述（description）与解释（interpretation）”。

评价内容应包括过程评估（processassessment）和结果评估

（outcomeassessment）以及解决问题的能力等非智力因素的评估（competenceassessment）。

三、任务型写作教学评价的意义

Angelo&Cross（1993）指出写作教学评价的意义从学生和教师两个方面来阐述。

对学生而言，任务型写作教学评价使学生意识到写作教学的过程性，更好地监控自己的学习，认识到自己在写作学习过程中的长处和不足，随时调整学习策略，培养自主学习的能力。在实施过程中，还能感受到教师对其的关注。对教师而言，任务型写作教学评价为日常教学过程提供反馈，使之能及时调整教学计划和教学方式；改善师生关系，能更有效地开展教学。同时，教师能认识到写作教学是一个形成性的过程，是一个根据信息反馈不断发展的过

程，成为有意识的教学研究者。

综上所述，现代任务型英语写作教学评价的发展趋势有两点：一是要注重学习者在写作任务完成过程中语言行为的表现和解决问题的能力；二是强调以形成性评价为主，结合终身性评价，引入多元评价方式，有机合理地进行英语写作教学。

参考文献：

［1］Angelo，.&Cross，.ClassroomAssessmentTechniques

（2nd）［M］。SanFrancisco:Jossey-Bass，1993.

［2］Brown，.&Hudson，T.TheAlternativesLanguagesAs-sessment.TESOLQuarterly，（32）。

［3］Tchudi，S.&Mitchell，intheTeachingof

English［M］。NewYork，NY:HarperCollinsPublisher，Inc，^v^.

［4］龚亚夫，罗少茜。英语教学评估行为表现评估和学生学习档案［M］。人民教育出版社，.

［5］龚亚夫，罗少茜。任务型语言教学［M］。人民教育出版社，.

［6］王笃勤。英语教学策略论［M］。北京：外语教学与研究出版社，.

各类英语写作格式模板范文第8篇口头通知是很简单的通知类型作文，但是要注意以下几点；

(1)要有称呼用语。如：在正式场合用的Ladiesandgentlemen,对学生用的Boysandgirls等。

(2)要有开头语。常用的开头语有：

MayIhaveyourattention,please?

Bequite.ThereissomethingimportantIhavetotellyou.

Youneedtoknow.

Ihavesomethingtotellyou.

(3)时态问题。口头通知是要告诉大家即将进行的活动，因此要以一般将来时为主。

(4)人称问题。口头通知常用第二人称表示被通知的对象。

(5)要有结束语。常用的结束语有：

That’sall.Thankyou.

Anyquestions?Doeseveryoneunderstand?

口头通知示范：

假如你是班长，根据下面的内容和提示，写一篇100左右的口头通知，以便向同学们宣布。

事由：欢迎澳大利亚学生来校参观。

参观时间：6月15日上午9:00-12:00.

参观人数：约60人。

活动安排：

1.8:30在校门口。

2.9:00带客人到会议室开联欢会。

3.领客人参观植物园、校办工厂。

4.11:00在操场进行篮球比赛。

5.客人12:00离校。

注意事项：

1.对客人要友好。

2.要用英语交谈。

写作示范：

Boysandgirls,

MayIhaveyourattention,please?AboutsixtyAustralianstudentswillcometovisitourschoolonJune15.We’llmeetthemattheschoolgateat8:30.We’lltakethemtothemeeting-room,whereaget-togetherwillbeheld.Afterthat,we’llshowthemaroundourbotanicalgardenandtheschool-runfactory.At11:00therewillbeabasketballmatchontheplayground.They’llleaveourschoolat12:00.

Pleasebefriendlytothem.WemusttalkwiththeminEnglish.

That’sall.Thankyou.

各类英语写作格式模板范文第9篇摘要：英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。学生要写好英语作文必须具备一定的词汇积累及语法基础，并进行专门的训练，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。

关键词：英语写作；基础；兴趣；训练指导

一、提高学生的英语写作能力，牢固一定的基础

英语属于结构语言，有着自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。（1）抓学生写字基本功。学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。为使学生写得快，写得规范，少丢卷面分和感情分，教师应加强学生的平时练字；（2）抓学生词汇积累。在掌握教材词汇的基础上，及时补充一些课外词汇并加强背诵重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，为写作积累大量的素材；（3）加强五种基本句型结构教学：几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练；（4）时态是英语写作的关键，在一开始的写作训练中，教师就要有意识地训练学生一动笔时就考虑动词的时态。

二、兴趣是最好的老师，要培养学生对英语写作的兴趣

认识兴趣是力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此教师应最大限度地激发他们正确的学习动机，培养他们英语写作的兴趣。

三、要让学生清楚高考英语写作命题规律，并对学生进行系统训练

广东高考英语写作分两个部分：基础写作和读写任务。基础写作主要考查学生对英语基本句型的运用，整合知识的能力和语言结构安排及基本表述的能力。此题基本不要求考生对写作内容进行发挥，只需将所给信息完整准确连贯地写出就可以了。其实际上就是翻译和连词成句，扩句成文的形式。读写任务又分概括所给短文和发表考生个人看法两部分，侧重考查考生转述他人观点、提出自我观点、论证所提观点的思维能力，考查考生概括能力和较高的语篇布局能力。清楚这些要求就可以有侧重地分别进行训练。

要在基础写作上有所突破，教师首先要制订一个长期的教学计划，对学生进行各种题材的训练，设计出不同的文体练习，总结各种文体的特点和规律。不同的题材，我们要给出行文模式，然后反复写，使之熟练。在训练写作时，我们应该定量限时，形成一种快速完成任务的习惯，改掉学生写作时那种拖泥带水的坏习惯。俗话说，熟能生巧。因此，我们要坚持勤写多练，每星期固定一定的时间进行写作训练，使学生经常处于英语思维状态，形成英语思维习惯，使学生写出的文章得体流畅。

要提高读写任务，先要分体裁（一般是记叙文、议论文或说明文）、有计划地训练学生概括所给短文的能力。第二部分一般分三个自然段，每个自然段段首写一个主题句，然后再围绕这个主题句展开。系统地训练学生写主题句的方法：直接回答，翻译要点，明示观点，引出经历，说出感受等及主题句展开方式：说明原因，逐条举例，细化主题，说明结果，叙述经过等。

四、要使学生真正取得进步，一定要对学生的作文进行有效的指导

及时讲评，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。批阅过程中，要认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课做好材料准备。讲评时将优秀作品读给全班学生听，给予鼓励。备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获，逐步提高自己的写作水平。

明确写作步骤：

（1）认真审题。理解题意、抓住中心、掌握要领，对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求。（2）明确得分点。高考作文批阅时按要点给分，考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后一一写全。（3）准确表达，要符合英语语言习惯。答题时，不要急于把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐词逐句地硬译，而要在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉、最有把握的词汇和句型。（4）书写要清楚美观，文章位置适中。

书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到等级得分。第（5）时间要安排得当。高考阅卷中常常有考生因为第一卷耗时太多，致使第二卷时间不够。

五、“授之以鱼，不如授之以渔”,要培养学生自己修改的习惯俗话说“:文章不厌百回改”“,三分写七分改”.一篇好的书面表达，修改所占的分量是显而易见的。传统写作教学模式是老师精心指导，学生独立完成，老师批改，并评讲学生写作。其弊端是所有学生都是被动的，主体性作用不能发挥出来。事实上，教师对每篇书面表达都详细批阅并及时反馈是不可能的。必须变教法，把“球”踢给学生。叶圣陶说：“批改固然教育之要务，然需进一步想，必使学生能自改作文，教书应该把作文的修改权还给学生，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律来”.

总之，要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定会有所成效。

各类英语写作格式模板范文第10篇（一）掌握技巧：

（1）注意篇章结构，合理布局一般为三段式

开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题。

正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。

结尾部分（）——对全文的总结和概括。

要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。

（2）确定主题句

主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

写主题句应注意以下几点：

①归纳出你要写的文章的几个要点

②提炼出一句具有概括性的话

③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

（二）巧用连接词

要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词

（三）掌握常用句型：

下面只列举比较常用的。

orderto为了实现他的梦想，他学习非常努力。

Heworkedveryhardinordertoealizehisdream.

…that他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了。

Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.

rather…than他宁愿听他人讲而不愿自己说。

Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.

only…butalso在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。

Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedherdoctor’sdegree.

…or如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。

YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.、

…nor他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。

Heisaboringman.Helikesneitherentertainmentnorreading.

wellas他善良又乐于助人。

Hewaskindaswellashelpful.

12.…aswell这个小孩活泼又可爱。

Thechildisactiveandfunnyaswell.

…theother你看见桌子上有两只笔吗？一支是红色的，另一支是黑色的。

Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.

…others每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。

Everyoneisbusyinclassroom.Somearereading,othersarewriting.

…until直到他告诉我发生的事，我才了解真相。

Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.

itadjtodo…我觉得作听力时有必要作笔记。

Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.

如何开篇：

技巧一：主旨设问更给力

Ithinkit’sveryimportantforustodosports.Why?Becauseit’sgoodforourhealthandstudy.

Ithinkit’sveryimportantforustoprotectenvironment.Why?Becauseit’sgoodforliving.

Ithinkit’sveryimportantforustolearnEnglish.Why?Becauseit’sthemost-widelyusedlanguageintheworld.

技巧二：头文字D----从D开始，从我们到我

Differentpeoplehavedifferent_____,but/andIhave/prefer______

如何写正文：

一．句型变化

扩张原则1：表达观点要“自我”

Inmyopinion,weshouldpaymuchmoreattentionontheweaksubjects!

扩张原则2：两句之间要过渡

Ileftmypenathome.Whatwasworse,thedrugstorewasclosedthatday.

变形原则3：凡是问题阐述用形容词句型！！

普通级句型Theenvironmentisbad.

比较级句型Theenvironmentisgettingmuchworsethanbefore.

Theenvironmentisgettingworseandworse

最高级句型Ihaveneverseentheworseenvironment.

变形原则5：表达作用多用it句式…isa…wayto…

阅读能帮助我放松自己。Readingisagoodwaytorelaxmyself.

看电影能帮助我们学习英语。WatchingmoviesisawonderfulwaytolearnEnglish.

变形原则6：增强情感转感叹

阅读对我们很有益.Howbeneficialitisforustoread！

作运动对学生很重要.Howimportantitisforstudentstodosports.

变形原则7：事情到感情句型

Itmakessb.feel…that…IwasveryhappythatIgotanAinEnglishlastterm.

ItmakesmefeelhappythatIgotanAinEnglishlastterm.

变形原则8：形容词句型升级：

itisoneofthemost…Itwasanunusualexperienceinmylife.

Itwasoneofthemostunusualexperienceinmylife.

变形原则12：活用therebe结合定从:

Manyreasonsmademelikereading.

TherearemanyreasonswhyIenjoyreading

列举式结构:firstofall,secondly,besides,what'smore,lastbutnotleast,Foronething,Foranother,

三.词汇变化

变化原则1：make更有feelAfterdoingsports,Ifeelrelaxed.

Itmakesmefeelrelaxedtodosports.

ImadeaprogressinEnglish.Ifeelproud.

ItmakesmefeelproudtomakeaprogressinEnglish.

变化原则2：连词不再用and

增补notonly…butalso…,aswellas…

进阶what’smore/worse,furthermore

转折while,however

变化原则3：喜欢不再like—用befondof,enjoy,becrazyaboutIamfondofreadingbooks.

变化原则4：凡是提出措施咱尽量不用should！！

用“suppose”、“hadbetter”，“havenochoicebut”，“it’sourdutyto”

如何结尾

1.各种号召--事不宜迟Don’tputitoff.

2.各种越--多多益善the+比较级+主谓，the+比较级+主谓越…就越…

Thebetterwetakecareoftheenvironment,themorebeautifultheworldwillbe.

2.名言警句

学习类Practicemakesperfect.

运动类Romewasnotbuiltinaday.

环保类Nothingisimpossibletoawillingmind.

爱好类Interestisthebestteacher.

没有？编呗！Oncetherewasagreatmansaid“……”.

议论文结构开头方式：Inmyopinion,we,students,aresupposedtotakemoreafter-classactivities!

议点阐述：TherearemanyreasonswhyIsupportit!(列举式)

总结陈述：Aboveall,itissoobviousthatwe...(强调主题！)

一、英语书信的常见写作模板开头部分：

Hownicetohearfromyouagain.

Letmetellyousomethingabouttheactivity.I’mgladtohavereceivedyourletterofApr.9th.

I’mpleasedtohearthatyou’recomingtoChinaforavisit.

I’mwritingtothankyouforyourhelpduringmystayinAmerica

各类英语写作格式模板范文第11篇英语写作例文

thefirststepwhenyouwritefromwhatyoureadistobesureyouunderstandwhatyouhaveread.toensureyourunderstanding,youshouldbeanactivereader.thismeansthatyoushouldreadmorethanoncewithadifferentpurposeeachtime,youshouldaskquestionsbefore,during,andafteryouread,andyoushouldmakenotesasyouread.

onceyouhavereadactively,youwillbepreparedtowriteinanumberofdifferentways.youwillbeabletosummarizewhatyouhaveread.thatmeansyouareaccuratelyre-tellingtheauthor'smainideasinyourownwords.asummaryalsogivesthemajorsupportingdetailstheauthorhasusedtosupportthemainideas.onceagainthough,summariesarewritteninyourwordsnottheauthor'swords.

anothermethodofwritingaboutwhatyouhavereadistorespondtothereading.whenyourespondtoareading,youpickoutaparticularpointorideathattheauthorhasmadeandthenbrainstormtodevelopyourownideasbasedontheauthor'sthought.unlikesummarizing,youaregeneratingyourownideasbasedontheauthor'soriginalthought.

ratherthangeneratinganewidea,youmayalsochoosetorespondtoanideainthereading.youmayagreeordisagreewithapointtheauthorhasmade.inyourwriting,youwillexplainwhyyouagreeordisagreewiththatpoint.onceagain,youarecomingupwithyourownreasoningandyourownwordinginresponsetosomethingyouhaveread.

aparticulartypeofwritingyouwillberequiredtodoiswritinganswerstoessaytests.essaytestquestionsoftenaskyoutoreadmaterialandtheneithersummarizethematerialorrespondtoitinaparticularway.theonethingthatmakesessaytestwritingdifferentfromotherwritingsituationsisthetimelimit.inatestingsituationyouwillcarefullymonitoryouruseoftimeandyouwon'tputallofthepolishingtouchesinthatyouwouldifyouhadunlimitedtimetocompletethewriting.

thesearesomeofthewaysyoucantiethematerialthatyoureadtothematerialyouwrite.youwillfindthatifyoufollowtheadvicegiveninthischapterthatyouwillneverbeatalossforatopictowriteabout.

各类英语写作格式模板范文第12篇CertificateCrazeinChinaalmostnoonehasnotnoticedthatmoreandmorepeoplearekeenonpursuingvariouscertificates.Lookingaround,wecaneasilyfindmanyexamples.Acommonexampleisthatstudentsspendalotoftimeandenergyparticipatinginvariouscertificateorientedtrainingcoursestoensurethattheygetbetterscores.

ThepurposeofobtainingcertificatesvariesfrompersontopersonWiththeincreasinglyfiercecompetitionintheindustrymarket,forwhite-collarworkers,acertificatecannotonlyprovetheirability,butalsomaketheminafavorablepositionintheemploymentmarketandcareerdevelopment.Morejob-relatedcertificatescanguaranteemorechancesofsalaryincreaseandpromotion.Moreover,frommypointofview,itisalsoanidealwaytoimprovetheirworkskillsandcompetitiveness.

Thebenefitsofpursuingcertificatesareself-evident.However,weshouldalsorememberthatthesearepracticalskills.Forexample,asacertificateofmanagement,cooperationandcommunication,itisbettertoputthecertificateandtheimprovementofcomprehensiveabilityinthefirstplacethantoguaranteethesuccessofapersonnelindustry.

中文翻译：

证书热在中国几乎没有人不注意到，越来越多的人热衷于追求各种证书，四处看看，我们可以很容易地找到许多例子一个常见的例子是学生花费大量的时间和精力参加各种各样的以证书为导向的培训课程以确保获得更好的分数学生获得证书的目的因人而异，随着就业市场竞争的日益激烈，对于白领工人来说，一张证书不仅能证明他们的能力，而且能使他们在就业市场和职业发展中处于有利地位，更多的与工作相关的证书往往能保证更多的加薪和升职的机会。而且，从我的角度来看，这也是提高他们工作技能和提高竞争力的理想方法，追求证书的好处是不言而喻的，但我们也要记住，这是实用技能，如作为管理、合作、沟通，与其说是保证一个人事业成功的证书，不如把证书和综合能力的提高放在首位。

各类英语写作格式模板范文第13篇学历型英文简历写作

以学历为主的简历basicresume

这种形式适应于应届毕业生或中学毕业后仍在待业的`求职人员，因为没有工作经历，所以把重点放在学业上，从最高学历往下写。

在basicresume中，一般包括下列元素：

a.personaldata（个人资料）：name（姓名）、address（通讯地址）、postalcode（邮政编码）、phonenumber（电话号码）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地点）、sex（性别）、height（身高）、weight（体重）、health（健康状况）、dateofavailability（可到职日期）、numberofidentificationcard（身份证号码）。因为是应届毕业生或中学毕业不久，一般没有结婚，因而可省略maritalstatus（婚姻状况）和children（儿女情况）两项。当然，如果是研究生毕业已婚，则应写明。

b.job/careerobjective（应聘职位）。

c.education（学历）：就读学校及系科的名称、学位、始止时间和应聘职位相关的课程与成绩、社会实践、课外活动、奖励等都应一一列出。

d.specialskill（特别技能）。

e.hobbies/interests（业余爱好）。如果在学历项目的课外活动中已经注明，此项则不必重复。

各类英语写作格式模板范文第14篇1.写作是一项最为方便、最为经济的英语活动方式，一支笔、一张纸、一个人就可以开始。何时开始、何时停止、按什么速度和方式进行都可以由学习者自己自由决定，不受其他力量的干预和限制。

2.英语写作联系可以有效地提高学生的词汇和语法运用能力。写作运用的媒介是书面语，书面语要求表达清楚准确，结构优美正确。因此，进行写作训练自然会有助于学生恰当地把握词汇的意义和用法，更严格地掌握语法规则和句子结构。

3.英语写作练习可以推动其他三项英语语言技能的提高。写作是一种语言生成技能，是一种内心的编码过程，这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程在本质上是一样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高。同时因为写作有利于提高对词汇和语法的应用能力的提高，又必然会拉动其他语言技能和综合语言运用能力的提高。

4.写作是一种实用的语言技能。随着我国改革开放的深入，英语的应用越来越广泛，如用英语写东西包括信件、简历、电子邮件、报告等，英语写作将会为越来越多的人所需要。尤其是为了获取在国际社会中的话语权，用英文撰写文章、报道并发表于国际性报刊杂志越来越显示出其重要性。

一、学生要注意积累

（一）词句的积累

只有大量的语言输入才能进行语言输出。要提高英语写作水平，首先要突破词汇这一基础关。因此，有一定量的单词积累是前提。一篇好的英语习作中必然有优美的句型。为此，要对所学习的常见的句型和习惯用语反复操练，以达到脱口而出，用之即来的程度。平时，应该把所学过的有关短语分类记忆，把常见的，最适用的摘抄在一起随身携带。见到某种景致便可触景而发，用英语来描述，久而久之，便成为一种习惯，养成了英语思维的习惯，便可大幅度地提高英语写作能力，增添学习英语的兴趣。

（二）段的积累

从字，词到句再到篇章，这是语言学习的一般规律。有了词和句型的积累才能组词成段，组段成篇。语言学习在很大程度是在于模仿，在于背诵。英语和汉语一样，也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的效果。因此，在平时的英语学习中一电要多看多背。此外，还要看原汁原味的英语文章，培养语感和用英语思维的习惯，并且从中体会中西文化的差异，体味地道英语的结构谋篇。^v^

二、教师要善于引导

课堂写作策略训练是可行的、有效的。应该进行系统的写作策略的训练，培养他们自主的学习态度和独立的学习能力。可从以下几方面着手：

（一）发展学生英语语言思维能力

在英语教学中，我们通常要求学生根据作文题的要求写出150词左右的短文，内容连贯，文章通畅，没有严重的语法错误。这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中能在短时间内写出一篇令人满意的作文的学生不多。主要原因是大部分学生不知道英汉表达的文化差异，不会用英语思维。我们的学生在英语书面表达句子结构，句子类型及篇章组织上存在的问题与他们所处的文化背景及中国的传统思维模式的影响有关。因此，在英语写作教学中，教师要引导学生注意这一问题，帮助学生转变思维模式，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维模式，让学生不犯或者少犯ChineseEnglish的错误。

（二）强化改错训练

英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。当然，正确的指导，规范的训练及有效的批改对促进学生写作能力的提高起着重要的作用。而短文改错的命题恰恰是把学生平时在用英语写作是常犯的错误放入一篇内容浅显易懂的短文中，让考生自己发现并改正错误。进行改错训练有利于学生对自己的语言错误和语言学习方面的不足有更清楚的认识，通过改错训练，检查时就会有意地注意容易出错的地方和常犯的错误。

（三）注意学生英文写作的反馈

要让每个学生投入到积极的写作中去，就要激发学生的兴趣，启发学生的思维，给学生留下广泛的思维空间，就要处理好学生的评价问题。评价应以肯定和鼓励为主，消除学生的畏难情绪，给学生自我发展的空间和机会，最后达到提高综合写作能力的目的。

（四）巧妙运用现代化多媒体手段

各类英语写作格式模板范文第15篇“我终于把万能药丸发明出来了!”我激动地大喊。

这个万能药丸我已经研究了13年，它可以让服用的人变成任何东西。可就是有一个副作用——会变长生不老。而且身体的恢复能力会大大变强，就算没有空气、食物、水都能活下来。而且要买这个万能药丸，要付300个钻石，而且要不同颜色的。

我们的第一个客人是萤火虫，她想要升为校长。当她吃下药丸的那一瞬间，她好像突然醒悟了，她马上跑回学校，认真地给学生上课。因为她工作认真，被升为了校长，可是她因为吃了万能药丸，变成了不老的人。

这件事一传十，十传百，很多人都慕名过来买药。可是他们都是为了长生不老，当他们知道长生不老是个坏事时，已经晚了。几百年过去了，那些人还活着。可他们的亲人、朋友早已不在人世，他们还在孤独地活着。地球照样在转，地球上的人越来越多，现在的科技发达了，人类都是在宇宙居住，一些长生不老的人为了解脱，努力了一百次都没有死亡，还有些人付了一大堆钱给杀手杀自己，可是自己还是没有死亡!

长生不老并不是好事。

各类英语写作格式模板范文第16篇thechartgivesusanoverallpictureofthe____________(图表主题).thefirstthingwenoticeisthat_______________(图表最大特点).thismeansthatas__________,_________________(进一步说明).

wecanseefromthestatisticsgiventhat_______________(图表细节一).afterving_________(细节一中的第一个变化),the_____ved+幅度+时间(紧跟着的变化).thefiguresalsotellsusthat_________________________(图表细节二).(数据位置，如inthesecondcolumn),wecanseethat____________accountsfor_______(进一步描述).

judgingfromthesefigures,wecandrawtheconclusionthat___________(结论).thereasonforthis,asfarasiamconcernedisthat_____________(给出原因)./itishightimethatweved(发出倡议)

各类英语写作格式模板范文第17篇【摘要】考研英语作文的评分，首先关注的就是单词、句子、格式的正确性。因此，在作文的复习中，不能只关注高端句型，