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ArtisticAdornment艺术装饰品三年级U4-L4

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统一性和多样性第一阶段引导环节人们可以通过服装和首饰表达自己。首饰可以像一枚银戒指一样简单，也可以像下图这件皮带扣一样精美。观察这些重复的图案。如果没有这些图案皮带扣会有怎样的变化？第二阶段授新环节٠你会如何描述这个皮带扣的图案？描述٠艺术家设计了什么样的图案？分析٠如果这个皮带扣用其他材料制成会有什么不一样？解释٠皮带扣的哪些元素最吸引你？为什么？评论未知艺术家，荷兰人。《装饰品：皮带扣》，1909。银：铸造、雕镂、压印标记未知艺术家，荷兰人。《装饰品：皮带扣》，1909。银：铸造、雕镂、压印标记艺术和文化:这个皮带扣用在犹太人的HighHolidays中。这个短语的意思是“赎罪日”。YaminNora'im(敬畏的十日)指的是犹太新年的前十天，这是一段用于忏悔的时期。艺术史：尽管《Paineservice》是十分昂贵的银器，殖民时期的美国银匠并未因此赚钱。相反地，银匠花了更多的时间去制作相对来说较便宜的皮带扣、纽扣和勺子，并清理和修理银器。艺术家们经常运用他们的技能制作一些日常生活用品，比如皮带扣。运用银作为媒介的艺术家可能会制作如上图所示的杯子或餐具。保罗٠里维尔是一名美国爱国主义者。他因在独立战争中半夜骑马奔驰、向起义民兵报告英军偷袭的情报而出名。之后，他又以其精美的艺术作品、作为银器匠而闻名。

保罗٠里维尔。《PaineService》，1773。银。第三阶段创作环节作业设计设计一个皮带扣。头脑风暴٠你会表现什么社区事件？٠这一事件有着怎样的景象、声音和特征？作品参考作品参考第四阶段

评价环节艺术链接音乐：学生们可以运用他们对于铸造金属的认识来理解钢鼓的制作。让学生找出钢鼓的制作方法，并比较它和皮带扣的制作技巧。比如，学

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