第21课《庄子》二则（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》）（分层作业）（原卷版）

第21课《<庄子>二则》分层作业基础巩固1.下列加点字注音有误的一项是（）A．北冥（míng）有鱼庄子与惠子游于濠（háo）梁之上B．其翼（yì）若垂天之云抟（chuán）扶摇而上者九万里C．海运则将徙（xǐ）于南冥其名为鲲（kūn）D．鲦（tiáo）鱼出游从容《齐谐（xié）》者2.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（）A．其名为鲲

盖简桃核修狭者为之B．化而为鸟

乃记之而去C．其翼若垂天之云

天之苍苍D．其正色邪

其视下也3.下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（

）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也 C．安知鱼之乐 D．子之不知鱼之乐4.下列加词古今词义相同的一项是（

）A．志怪者也 B．翼若垂天之云C．子非鱼 D．海运则将徙于南冥5.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（

）A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．子/非我，安知我/不知鱼之乐C．其视/下也，亦若是/则已矣D．南/冥者，天池/也6.解释下列加点的词语。①怒而飞()

②其翼若垂天之云()③海运则将徙于南冥()

④南冥者，天池也()⑤《齐谐》者，志怪者也（)⑥水击三千里()⑦抟扶摇而上者九万里（)⑧子非鱼，安知鱼之乐()⑨请循其本()7.翻译下列句子（1）抟扶摇而上者九万里。译文：（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。译文：（3）其视下也，亦若是则已矣。译文：（4）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。译文：（5）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！译文：8.默写。（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，。（2）庄子曰：“子非我，？”（3）庄子在《北冥有鱼》中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。（4）庄子在《北冥有鱼》中形象地说明现实生活中很小的实物也需要依凭外物，任何事物都有所凭借的句子是：，，。9.对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（

）A．《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。B．“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是为阐明世间万物的活动都是无所恃（不依赖于外在条件）而自由的。C．《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。D．《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。10.下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。B．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。C．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。D．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。能力提升11.鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字）尊敬的编辑老师:您好!我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中,究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡2024年4月26日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”12.综合性学习。(1)你班将举行关于“名人效应利弊谈”的辩论会，假如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场白。(不少于50字)正方观点：名人效应利大于弊反方观点：名人效应弊大于利(2)在《庄子与惠子游于濠梁之上》这场辩论中，庄子与惠子你比较欣赏谁？为什么？拓展延伸（一）阅读下面文言文语段，完成问题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意①乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”（选自林昉《田间书·杂言》）注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。13.解释下列语句中加点词的意思。（1）子固非鱼也()

（2）全矣()（3）请循其本()14.用现代汉语翻译下列句子。（1）子非我，安知我不知鱼之乐？（2）乙如其教，连取数鱼。15.请给下列句子用“/”线划分停顿目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。16.语段（甲）中的庄子与惠子，你最欣赏谁？为什么？17.两个语段中都提到了“鱼”，语段（甲）中庄子坚持认为“出游从容”的“鱼”很快乐，实际上这是庄子①的外化；语段（乙）中老人甲之所以能顺利钓上“鱼'是因为他②。（二）阅读下面古诗文，完成后面小题。【材料一】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”（选自《庄子集释》）【材料二】有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山。翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳①笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也，而彼且奚适也？”（选自《庄子译注）【注】①斥鴳（yàn）：生活在沼泽中的小雀。【材料三】上李邕①唐·李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父③犹能畏后生④，丈夫未可轻年少。【注】①李邕，唐玄宗开元年间渝州刺史。②黛却，激起。③宣父，指孔子。④畏后生，语出《论语•子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。【材料四】望洞庭湖赠张丞相唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。18.阅读材料一、二，解释下列句子中加点的词语。①怒而飞②志怪者也③未有知其修者④负青天19.用现代汉语翻译下面句子。①其翼若垂天之云。②且适南冥也。20.请阅读材料一、二，用自己的语言将下面文段的空白处补充完整。在庄子笔下，“鹏”与“斥鴳”的形象具有相对性。“鹏”的外形，而“斥鴳”的外形渺小；“鹏”志存高远，而“斥鴳”，“斥鴳笑之曰”可以看出，斥鴳对大鹏远飞持有的态度。21.阅读材料一、三，在下面表中的横线处填写恰当的内容。“大鹏”这个意象，出自庄子《逍遥游》，文中这样描写大鹏展翅的场景：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。传承↓创新李白在《上李邕》中对以上两个场景进行再创作，写下了诗句：抟扶摇而上者九万里：a，。水击三千里：b，。22.材料三、四都是诗人呈给当朝权贵的诗，两首诗分别表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗歌内容进行简要分析。（三）阅读下列作品，完成下面小题庄周家贫庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”（选自《庄子·外物》）①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的（水）。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。23.用“/”给下列句子划分停顿。（断两处）我将得邑金将贷子三百金可乎24.解释下列句子中加下划线的词语。①故往贷粟于监河侯

于：②子何为者耶

何：③君岂有斗升