2024秋六年级语文上册 第七单元 第21课 文言文二则教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元第21课文言文二则教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋六年级语文上册第七单元第21课文言文二则教案新人教版》是一篇结合了两个经典文言文篇章的教材。课文内容主要包括《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》两篇文言文故事。这两个故事都具有深刻的教育意义，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养，并通过故事中的人物和事件，引导学生学习优秀品质和正确的行为准则。

《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，看到道旁的李子树上挂满了成熟的李子，但他并没有去摘，而是选择继续前行。这个故事教育我们要有自制力，不要被眼前的诱惑所迷惑。《杨氏之子》讲述了杨氏家族的孩子们在父亲的影响下，从小学习射箭和骑马，最终成为优秀的射手。这个故事则强调了家庭教育和勤奋学习的重要性。

在教学过程中，需要引导学生理解文言文的语言特点，如一词多义、通假字等，并通过解读句子，理解故事内容，体会故事中的教育意义。同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对文言文的热爱，为今后的学习打下良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文言文阅读能力、文学素养、品德教育三个方面。通过学习两篇文言文故事，提高学生的文言文阅读能力，引导学生掌握一定的文言文阅读技巧，增强对文言文语言特点的感知和理解。同时，通过分析故事中的人物和事件，培养学生的文学素养，引导学生从故事中汲取优秀品质和正确的行为准则，树立正确的价值观。此外，通过课堂讨论和思考，激发学生的品德意识，使他们在日常生活中能够自觉践行优秀品质，成为有道德、有品质的人。总之，本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养，培养品德意识，全面提高学生的语文核心素养。学情分析考虑到本节课的内容为六年级语文上册第七单元的第21课《文言文二则》，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学策略。

首先，学生在知识层面上，已经接触和学习了一定的文言文知识，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。但同时，由于文言文的语言特点，如一词多义、通假字等，学生可能会在阅读和理解过程中遇到困难。因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解文言文的语言特点，帮助他们更好地阅读和理解文言文。

其次，在能力层面上，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但针对文言文的特点，他们的阅读和理解能力还需要进一步的提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有针对性的活动，如解读句子，理解故事内容等，以提高学生的阅读和理解能力。

再次，在素质层面上，学生具备了一定的文学素养，但对于课文中的品德教育内容，可能需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我们需要结合课文内容，引导学生学习优秀品质和正确的行为准则。

最后，在行为习惯方面，学生的学习态度和习惯可能存在差异。有的学生可能对文言文感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对文言文感到困难，学习积极性不高。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学过程中，教师以讲解的形式向学生传授文言文知识，引导学生理解文言文的语言特点和故事内容。通过讲授法，学生能够系统地掌握文言文的基本知识，提高阅读和理解能力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。通过讨论法，学生能够培养合作意识，提高表达和沟通能力，同时从他人的观点中汲取启发，拓宽自己的思路。

（3）探究法：教师引导学生对课文中的重点句子和难点进行探究，激发学生的思考能力。学生通过自主探究，提高解决问题的能力，培养批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课件展示、课堂互动等环节，提高教学效果和效率。通过教学软件，学生能够更好地跟随课堂节奏，参与课堂活动。

（3）课外阅读材料：教师推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生在课后进行阅读。这样既能拓展学生的知识面，提高文学素养，又能激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

（4）作业与评价：教师布置与课文相关的作业，巩固所学知识，并提供及时的反馈与评价。通过作业与评价，学生能够了解自己的学习情况，明确改进方向。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文言文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文教学目标和文言文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保文言文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文言文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文言文重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的文言文错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《战国策》：《触龙说赵太后》、《鲁仲连义不帝秦》等。

《论语》：《学而》、《为政》、《八佾》等。

《史记》：《项羽本纪》、《孔子世家》、《孙子吴起列传》等。

《古文观止》：《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）对比分析：让学生选取一篇其他文言文作品，与本节课学习的文言文进行对比分析，探讨两者在语言、表达方式、故事内容等方面的异同。

（2）文献研究：鼓励学生查阅相关文献资料，深入了解文言文的历史背景、作者生平等，提高学生的文献研究能力。

（3）创意写作：让学生结合本节课学习的文言文内容，创作一篇现代文或故事，锻炼学生的写作能力和创造力。

（4）文化探索：让学生探究文言文中所涉及到的古代文化、礼仪、道德观念等，了解古代社会的风俗习惯，提高学生的文化素养。

（5）互动交流：鼓励学生与同学、老师进行交流，分享自己在课后学习和探究的心得体会，相互学习，共同进步。板书设计①《王戎不取道旁李》板书设计：

-标题：《王戎不取道旁李》

-重点知识点：一词多义、通假字

-关键词：戎、道旁、李、取、不、之、其、父、文言文阅读

-重点句子：

-“王戎不取道旁李。”

-“父异之。”

-“诸儿竞走取之。”

-板书布局：从上到下，从左到右，依次列出标题、重点知识点、关键词和重点句子。

②《杨氏之子》板书设计：

-标题：《杨氏之子》

-重点知识点：一词多义、通假字、省略句

-关键词：杨氏、之子、文言文阅读、射箭、骑马、射手

-重点句子：

-“杨氏之子，年且十岁，能骑竹马。”

-“父执射，母亦能之。”

-“子云：‘女子可教也。’”

-板书布局：从上到下，从左到右，依次列出标题、重点知识点、关键词和重点句子。

③《文言文阅读技巧》板书设计：

-标题：文言文阅读技巧

-重点知识点：文言文阅读方法、步骤

-关键词：文言文、阅读、技巧、理解、把握、步骤

-重点句子：

-“首先要理解文言文的语言特点，如一词多义、通假字等。”

-“其次，要把握文言文的大意，通过关键词和句子理解故事内容。”

-“最后，要注重文言文的实际应用，通过阅读和实践提高阅读能力。”

-板书布局：从上到下，从左到右，依次列出标题、重点知识点、关键词和重点句子。在板书中加入相关图示或符号，以增加艺术性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在合作学习中的沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对文言文知识点的掌握程度，评估学生的阅读和理解能力。

4.作业完成情况：通过检查学生完成课后作