七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第一课时 Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第一课时SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第一课时SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版教学内容本节课选自七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第一课时SectionA（1a-2d），主要包括以下内容：1a对话中了解不同学生的上学时间，学习询问和回答时间的新句型；1b通过听力练习，训练学生听懂并获取信息的能力；1c小组活动，运用目标句型进行问答练习；2a-2d通过阅读短文，学习有关日常活动的时间表达，同时掌握一般现在时的用法，并能在实际情境中进行运用。教学内容紧扣教材，注重听说读写技能的全面提升。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习询问和回答时间的句型，提高学生的语言表达能力，使其能在实际生活中运用英语进行有效沟通；其次，通过听力、阅读等实践活动，培养学生的获取、处理信息的能力，提升其英语阅读素养；再次，通过小组合作活动，锻炼学生的团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见；最后，结合日常活动的时间表达，增强学生对时间观念的认识，培养其良好的生活习惯。以上目标旨在使学生在掌握英语知识的同时，提升综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.询问和回答时间的句型：“Whattimedoyou...?”“I...at...”2.一般现在时的用法。

难点：1.时间表达法的灵活运用。2.听力中捕捉关键信息的能力。

解决办法：1.采用直观教具如时钟，结合日常活动图片，帮助学生直观理解时间表达法，并通过角色扮演等互动活动，加强句型的实际运用。2.对于一般现在时的用法，通过例句展示和练习，让学生在实际语境中感知并运用。3.听力练习前，提供关键词和预测问题的机会，训练学生捕捉关键信息的能力。4.设计不同难度的练习，由浅入深，帮助学生逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新句型和语法点的讲解，教师通过简洁明了的语言，结合实际例子，使学生快速理解和掌握知识要点。

2.情境教学法：以学生的生活经验为背景，创设真实语境，让学生在角色扮演、问答等活动中，自然而然地运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计小组合作任务，鼓励学生互动交流，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示丰富的图片、动画和真实场景，帮助学生直观地学习时间表达法，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台，为学生提供个性化的听力、口语练习，及时反馈学习成果，提高教学效果。

3.实物教具：使用时钟、日常活动卡片等实物教具，让学生在操作中学习，增强对知识点的理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whattimedoyougotoschool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排自己的上学时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间管理和日常活动的时间表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常活动时间表达的基本概念。时间表达是英语交流中的重要组成部分，它帮助我们准确描述日常活动的时间安排。这是提高我们英语交流能力的关键。

2.案例分析：接下来，我们通过听力材料了解不同学生的上学时间，分析他们如何使用目标句型进行问答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问和回答时间的新句型，以及一般现在时的用法。通过对比和实际例句，帮助大家理解并掌握这些重点和难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动时间安排相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟真实场景中的时间问答，从而练习目标句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语表达日常活动时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动时间表达的基本句型和一般现在时的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语日常会话》中关于时间表达和日常活动安排的章节。

-《初中英语语法》中关于一般现在时的用法和例句。

-《英语故事会》中包含时间描述的故事，如《TheEarlyBirdCatchestheWorm》。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找并学习关于世界各国时间差异的知识，了解不同地区的时间表达方式。

-鼓励学生观察和记录家庭成员的日常活动时间，尝试用英语描述并分享给同学。

-学生可以通过制作时间表或日程表，练习使用本节课所学的句型和一般现在时来描述自己的日常活动。

-学生可以尝试编写小对话或小故事，运用本节课学习的时间表达法和一般现在时，增加语言实践的机会。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，探索不同文化背景下人们的时间观念和日常活动习惯。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟在不同时间场景下的英语对话，如餐馆点餐、电影院购票等，提高语言应用能力。课后作业1.编写一段对话，至少包含5个询问和回答日常活动时间的句子。（如：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30a.m.）

2.根据自己的日常活动，用一般现在时完成5个句子。（如：Ieatbreakfastat7:00a.m.）

3.描述一位家庭成员的一日生活，至少使用5个时间表达法。（如：Mymotherwakesupat5:30a.m.andpreparesbreakfast.）

4.列出5个不同时间段的日常活动，并用英语表达。（如：9:00a.m.-Ihavemathclass.）

5.编写一个关于时间的小故事，故事中至少出现5次一般现在时的句子。（如：Everyday,theclockstrikesat6:00a.m.Theroostercrows,wakingupthevillage.)

答案示例：

1.A:Whattimedoyouhavelunch?B:Ihavelunchat12:30p.m.

2.Idomyhomeworkat7:00p.m.

3.Myfathergoestoworkat8:00a.m.andreturnshomeat6:00p.m.

4.2:00p.m.-Iplaysoccerwithmyfriends.

5.Inthestory,thelittlegirlwakesupat7:00a.m.,brushesherteethat7:30a.m.,hasbreakfastat8:00a.m.,goestoschoolat8:30a.m.,andreturnshomeat4:00p.m.板书设计①知识点：

-时间表达法：Whattimedoyou...?I...at...

-一般现在时：动词原形/三单形式

②关键词：

-time,gotoschool,getup,eatbreakfast,haveclasses

-morning,afternoon,evening

③句型：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:30a.m.

-Ihaveclassesinthemorning/afternoon.

-He/Shegetsupat6:00a.m.andexerciseseveryday.

板书设计将采用时间轴的形式，左边列出关键时间点，右边对应日常活动和句型。时间轴上方标注“Morning/Afternoon/Evening”，下方以不同颜色区分不同学生的活动时间，使板书直观、生动。同时，以卡通人物或时钟图标点缀，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。注意学生在提问和回答问题时的表现，特别是对时间表达法和一般现在时的运用情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括问题的分析、解决方案的提出以及成果的展示。重点关注学生对目标语言的运用和交流能力。

3.角色扮演活动：评估学生在角色扮演中的语言表达能力、时间表达的准确性以及情境适应能力。

4.课后作业：通过批改作业，了解学生对课堂所学知识点的掌握情况，特别是拓展练习中句型和时态的正确运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中