10古诗三首《马诗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首《马诗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《马诗》

2.教学年级和班级：六年级（下）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）学生能够理解《马诗》的内容和情感，掌握重点词汇和句式。

（2）学生能够通过阅读和理解，感受诗人的情感和表达方式，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

（3）学生能够通过小组合作和讨论，提高语言表达和沟通能力。

6.教学内容：

（1）古诗《马诗》的内容和情感。

（2）重点词汇和句式的讲解和练习。

（3）通过小组合作和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力。

7.教学方法：

（1）讲解法：通过教师的讲解，使学生理解和掌握《马诗》的内容和情感，重点词汇和句式。

（2）小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力。

（3）问答法：通过问答，检查学生的理解和掌握程度，提高学生的学习兴趣。

8.教学评价：

（1）学生能够理解《马诗》的内容和情感，掌握重点词汇和句式。

（2）学生能够通过小组合作和讨论，提高语言表达和沟通能力。

（3）学生能够积极参与问答，提高学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课《古诗三首《马诗》》的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《马诗》，学生能够掌握诗中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。同时，通过阅读和理解，培养学生的语言鉴赏能力，使他们在今后的学习和生活中能够更好地运用和欣赏语言。

2.思维素养：本节课通过讲解《马诗》的内容和情感，引导学生进行思考和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.文化素养：本节课通过对《马诗》的学习，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，通过学习古诗，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

4.审美素养：通过学习《马诗》，学生能够欣赏古诗的美，培养他们的审美情趣和审美能力。同时，通过学习古诗，培养学生对美的追求和创造美的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《马诗》的内容和情感：本节课的核心内容是让学生理解《马诗》的内容和情感，感受诗人的情感和表达方式。教师需要通过讲解和分析，使学生能够理解和掌握《马诗》的主要内容和情感。

（2）掌握重点词汇和句式：本节课需要学生掌握《马诗》中的重点词汇和句式，以便于他们在今后的学习和生活中能够更好地运用和欣赏语言。教师需要通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握这些重点词汇和句式。

（3）通过小组合作和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力：本节课需要通过小组合作和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力。教师需要通过组织小组活动和讨论，使学生能够在小组中积极表达自己的观点和看法，提高他们的语言表达和沟通能力。

2.教学难点

（1）理解《马诗》的内容和情感：由于《马诗》的语言较为简练，学生可能难以理解其深层含义和情感。教师需要采取有效的教学方法，如通过讲解、分析、提问等方式，帮助学生理解和掌握《马诗》的内容和情感。

（2）掌握重点词汇和句式：学生可能对《马诗》中的重点词汇和句式感到陌生和不熟悉。教师需要通过讲解、例句、练习等方式，使学生能够理解和掌握这些重点词汇和句式。

（3）通过小组合作和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力：学生可能对小组合作和讨论感到不适应和紧张。教师需要通过组织有趣的小组活动和讨论，使学生能够在小组中积极表达自己的观点和看法，提高他们的语言表达和沟通能力。四、教学资源

1.软硬件资源：

（1）课本：《古诗三首《马诗》》

（2）投影仪：用于展示PPT课件和古诗文本

（3）黑板：用于板书重点词汇和句式

（4）计算机：用于教师备课和课堂演示

2.课程平台：

（1）在线教学平台：如钉钉、微信等，用于发布学习资料和作业

（2）学习管理系统：如Moodle、Blackboard等，用于组织课程活动和资源

3.信息化资源：

（1）古诗朗读软件：如古诗文朗读机、古诗文朗读APP等，用于学生练习朗读古诗

（2）古诗鉴赏网站：如古诗文网、古诗文鉴赏APP等，用于学生自主学习和鉴赏古诗

4.教学手段：

（1）讲解法：教师通过讲解，使学生理解和掌握《马诗》的内容和情感，重点词汇和句式

（2）小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力

（3）问答法：通过问答，检查学生的理解和掌握程度，提高学生的学习兴趣

（4）案例分析法：通过分析古诗中的案例，使学生更好地理解和掌握古诗的内容和情感五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《马诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《马诗》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《马诗》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《马诗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《马诗》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《马诗》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《马诗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《马诗》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《马诗》重点，强调《马诗》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《马诗》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《马诗》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《马诗》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《马诗》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《马诗》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《马诗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《马诗》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《马诗》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《马诗》内容，强调《马诗》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《马诗》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）李白的《马诗》全集，让学生深入了解李白的马诗创作风格和情感表达。

（2）杜甫的《马诗》作品，对比分析李白和杜甫的马诗创作特点和情感表达。

（3）白居易的《马诗》作品，让学生了解不同诗人对马的不同情感表达和创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以自主选择一位诗人，深入研究其马诗创作背景、情感表达和艺术特点。

（2）学生可以尝试自己创作一首马诗，表达自己对马的情感和理解。

（3）学生可以进行小组合作，共同研究马诗的创作背景、情感表达和艺术特点，并进行分享和交流。

（4）学生可以关注马在古代社会和文化中的地位和作用，了解马与人类历史和文化发展的关系。

（5）学生可以关注马在现代社会和文化中的地位和作用，了解马与人类现代生活和文化发展的关系。

（6）学生可以关注马在文学、艺术、历史等领域的应用和价值，了解马在人类文化和艺术发展中的重要作用。

（7）学生可以关注马在现代科技和文化中的应用和价值，了解马在人类现代生活和文化发展中的重要作用。

（8）学生可以关注马在现代体育和娱乐中的应用和价值，了解马在人类现代生活和文化发展中的重要作用。

（9）学生可以关注马在现代环境保护和文化保护中的应用和价值，了解马在人类现代生活和文化发展中的重要作用。

（10）学生可以关注马在现代教育和文化传承中的应用和价值，了解马在人类现代生活和文化发展中的重要作用。七、板书设计

1.重点知识点：《马诗》的内容和情感。

2.重点词：马、燕山、何当金络脑、快走踏清秋。

3.重点句：何当金络脑，快走踏清秋。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《马诗》内容和情感的掌握情况。提问时，要注意问题的难度和深度，以适应不同层次学生的需求。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们对《马诗》重点词汇和句式的掌握情况。观察时，要注意学生的参与度和反应，以便及时调整教学方法和节奏。

3.测试：通过随堂测试，了解学生对《马诗》知识点的掌握情况。测试时，要注意题目的覆盖面和难度，以全面检查学生的学习效果。

4.小组合作评价：通过评价小组合作的效果，了解学生对《马诗》知识点的掌握情况。评价时，要注意学生的参与度和贡献，以培养学生的团队协作能力。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。批改作业时，要注意学生的错误类型和原因，以帮助学生提高学习效果。

八、作业评价

1.作业布置：根据本节课学习的《马诗》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业要求学生能够独立完成，以检验学生的学习效果。

2.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。批改时，要注意学生的错误类型和原因，以帮助学生提高学习效果。

3.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。点评时，要注意学生的优点和不足，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.作业反馈：通过作业反馈，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。反馈时，要注意学生的接受度和反馈效果，以提高学生的学习效果。

5.作业鼓励：对学生的作业进行鼓励，表扬学生的优点和进步。鼓励时，要注意学生的个体差异，以激发学生的学习兴趣和主动性。

八、教学反馈

1.课堂反馈：通过课堂提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。反馈时，要注意学生的接受度和反馈效果，以提高学生的学习效果。

2.作业反馈：通过作业批改和点评，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。反馈时，要注意学生的接受度和反馈效果，以提高学生的学习效果。

3.学生反馈：通过学生反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容。反馈时，要注意学生的接受度和反馈效果，以提高学生的学习效果。

4.家长反馈：通过家长反馈，了解学生的学习情况和家庭教育情况，及时解决问题并进行沟通。反馈时，要注意家长的接受度和反馈效果，以提高学生的学习效果。九、教学反思与改进

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在教学古诗时，我会更加注重语言的讲解和分析，帮助学生理解和掌握古诗的语言特点和表达方式。同时，我会通过实例和对比，帮助学生加深对古诗内容的理解。

2.在组织小组合作和讨论