【外研版(三起)】六下 Module5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings 教学设计

【外研版(三起)】六下Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析【外研版(三起)】六下Module5Unit1的教学内容主要围绕“Heisplayingthesuona,butthephonerings”这一主题展开。学生将学习如何使用现在进行时描述正在进行的动作，并理解尽管某人在做某事，但可能会被其他事情打断。此外，学生还会学习到一些传统乐器和日常活动相关的词汇，如“suona”(唢呐)和“ring”(响)。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常活动词汇和简单的一般现在时句子结构，因此对于描述正在进行的动作和使用现在进行时应该不会感到陌生。Module5Unit1的内容在难度上适中，能够让学生在巩固已有知识的同时，拓展对新知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module5Unit1的内容，学生将能够运用所学的词汇和句型描述正在进行的动作，并理解现在进行时的用法。在语言能力方面，学生将提高听、说、读、写的综合运用能力，特别是能够流利地运用现在进行时进行交流。文化意识方面，学生将了解中国传统乐器和日常活动，增强对中华文化的认识和理解。思维品质方面，学生将通过分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力。学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和兴趣。通过本节课的学习，学生将能够在语言和文化方面取得更好的发展，提高自身的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.能够运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.掌握与日常活动相关的词汇，如"suona"(唢呐)和"ring"(响)。

难点：

1.正确使用现在进行时句型，包括主语、动词ing形式和时间状语。

2.理解和运用句子中的转折意义，即尽管某人在做某事，但可能会被其他事情打断。

解决办法：

1.通过实例和情境，让学生多次练习现在进行时句型，提供充足的输入和输出机会。

2.设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.使用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解句子的转折意义。

4.引导学生观察和分析例句，找出句子中的关键信息，提高他们的推理能力。

5.分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习和任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有【外研版(三起)】六下Module5Unit1的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以用于展示中国传统乐器和日常活动，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。此外，还可以准备一些练习题和活动指导，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践活动。此外，确保教室内的设备如投影仪和音响等正常运行，以便使用多媒体资源和教学材料。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩笔、卡片等工具，以便学生能够更好地记录和整理学习内容。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如练习题、测试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

7.教学参考资料：教师需要提前查阅相关的教学参考资料，以便更好地掌握教学内容和教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时和传统乐器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统乐器的图片或视频片段，让学生初步感受乐器的魅力或特点。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、案例分析等。

强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-乐理知识介绍：为学生提供关于中国传统乐器的乐理知识，如唢呐的音色、音域和演奏技巧等。

-文化背景知识：介绍唢呐在中国的历史和文化背景，以及它在不同场合的演奏意义。

-日常活动词汇表：提供一份日常活动词汇表，包含本节课中出现的词汇，如"play"(演奏)、"ring"(响)、"guitar"(吉他)等，以便学生进行复习和巩固。

-现在进行时练习题：提供一些现在进行时的练习题，包括填空、选择题和句子改写等，帮助学生巩固现在进行时的使用。

-听力材料：提供一些与Module5Unit1主题相关的听力材料，如中国传统乐器的演奏音频或视频，让学生提高听力技能。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如音乐网站或视频平台，搜索并欣赏中国传统乐器的演奏作品，深入了解乐器的音色和演奏技巧。

-学生可以尝试自己演奏一种中国传统乐器，如二胡、琵琶等，亲身体验乐器的魅力和演奏的乐趣。

-学生可以参加学校或社区组织的中国传统音乐演出或工作坊，与音乐家交流，了解乐器的制作过程和文化意义。

-学生可以结合本节课学习的现在进行时，记录并描述自己或他人正在进行的日常活动，如"Iamreadingabook,butthephonerings."(我正在看书，但是电话响了。)，提高语言运用能力。

-学生可以开展小组项目，研究并介绍一种中国传统乐器的特点和演奏方式，通过展示和表演，增强合作能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings"的内容。通过学习，学生掌握了现在进行时的句型结构，能够描述正在进行的动作，并理解尽管某人在做某事，但可能会被其他事情打断。此外，学生还学习了一些与传统乐器和日常活动相关的词汇，如"suona"(唢呐)和"ring"(响)。

当堂检测：

1.选择题：

-Heisplayingthe____now.(他现在正在____。)

A.guitarB.suonaC.pianoD.cello

-_______thephonerings,heisplayingthesuona.(_______电话响了，他正在吹唢呐。)

A.WhileB.BecauseC.SoD.Becauseof

2.填空题：

-Mymotheris_______(洗碗)。

-_______(弹吉他)myfavoritemusic.

3.改写句子：

-Theyaredancinginthelivingroom.(他们正在客厅里跳舞。)

-Sheisreadingabookinherroom.(她在房间里正在读书。)

4.听力理解：

播放一段听力材料，内容描述一个人正在做某事，然后电话响了。学生需要根据听力内容，完成相应的练习。

5.小组讨论：

学生分成小组，讨论中国传统乐器的特点、演奏方式和文化意义。每组选择一种乐器，并向全班展示他们的讨论成果。

6.综合实践活动：

学生分组，每组设计一个场景，其中一个学生在做某事，然后发生了一个意外事件。其他学生需要用现在进行时描述场景中的动作和事件。内容逻辑关系①现在进行时的结构与用法

-重点知识点：现在进行时的结构是主语+动词ing形式+时间状语，用来描述正在进行的动作或状态。

-关键词：主语、动词ing形式、时间状语

-典型句子：Heisplayingthesuonanow.（他现在正在吹唢呐。）

②传统乐器和日常活动词汇

-重点知识点：本节课学习了与传统乐器和日常活动相关的词汇，如"suona"(唢呐)和"ring"(响)。

-关键词：suona、ring、traditionalinstruments、dailyactivities

-典型句子：Sheisplayingtheguzheng,andthecatissleepingonthesofa.（她在弹古筝，而猫正在沙发上睡觉。）

③转折意义的理解

-重点知识点：学生需要理解尽管某人在做某事，但可能会被其他事情打断的转折意义。

-关键词：转折、尽管、打断

-典型句子：Iameatingdinner,butmyphoneisringing.（我正在吃晚饭，但是我的电话响了。）

板书设计：

1.现在进行时的结构与用法

-主语+动词ing形式+时间状语

-示例句子：Heisplayingthesuonanow.

2.传统乐器和日常活动词汇

-词汇表：suona、ring、guitar、piano、cello等

-示例句子：Sheisplayingtheguzheng,andthecatissleepingonthesofa.

3.转折意义的理解

-尽管某人在做某事，但可能会被其他事情打断

-示例句子：Iameatingdinner,butmyphoneisringing.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地掌握现在进行时的结构、传统乐器和日常活动词汇以及转折意义的用法。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国传统乐器介绍》

-视频资源：《中国乐器演奏视频集锦》

-音频资源：《中国传统音乐欣赏》

2.拓展要求

-学生可以阅读《中国传统乐器介绍》，了解更多的中国传统乐器，如二胡、古筝、琵琶等，并尝试描述它们的演奏方式和特点。

-学生可以观看《中国乐器演奏视频集锦》，欣赏不同乐器的演奏表演，感受中国传统音乐的魅力。

-学生可以聆听《中国传统音乐欣赏》，欣赏中国传统音乐的优美旋律，提高音乐素养。

-学生可以结合本节课学习的现在进行时，记录并描述自己或他人正在进行的日常活动，如"Iamreadingabook,butthephonerings."(我正在看书，但是电话响了。)，提高语言运用能力。

-学生可以开展小组项目，研究并介绍一种中国传统乐器的特点和演奏方式，通过展示和表演，增强合作能力和表达能力。

-学生可以利用网络资源，如音乐网站或视频平台，搜索并欣赏中国传统乐器的演奏作品，深入了解乐器的音色和演奏技巧。

-学生可以尝试自己演奏一种中国传统乐器，如二胡、琵琶等，亲身体验乐器的魅力和演奏的乐趣。

-学生可以参加学校或社区组织的中国传统音乐演出或工作坊，与音乐家交流，了解乐器的制作过程和文化意义。

-学生可以结合本节课学习的现在进行时，记录并描述自己或他人正在进行的日常活动，如"Iamreadingabook,butthephonerings."(我正在看书，但是电话响了。)，提高语言运用能力。

-学生可以开展小组项目，研究并介绍一种中国传统乐器的特点和演奏方式，通过展示和表演，增强合作能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

2.小组讨论活动：我组织了学生进行小组讨论，让他们在实际语境中运用现在进行时，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

3.课堂展示与点评：我鼓励学生进行课堂展示，展示他们的学习成果，并通过提问和点评，促进学生之间的互动交流