2024秋六年级英语上册 Unit 5 What dose he do说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5Whatdosehedo说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo说课稿人教PEP

本节课我们将围绕人教版PEP教材六年级上册Unit5“Whatdoeshedo?”的内容展开。主要教学内容包括：

1.掌握与职业相关的词汇，如：doctor,teacher,farmer,driver等；

2.学习句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”，并能运用这些句型询问和回答他人的职业；

3.了解不同职业的特点和日常工作内容；

4.通过小组合作，进行角色扮演活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5“Whatdoeshedo?”，学生将能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用与职业相关的词汇和句型，进行日常交流；

2.发展思维品质，通过了解不同职业特点，培养学生的观察、分析、比较和推理能力；

3.增强文化意识，让学生了解不同职业的文化背景和价值观念；

4.提升学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣和动机。

在教学过程中，教师将关注学生核心素养的培养，引导他们积极参与课堂活动，主动探索知识，提高英语学科素养。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在学习Unit5之前，他们已经接触过一些与职业相关的词汇，如：teacher,doctor等，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于一些较为复杂的职业词汇和句型，如：“Whatdoeshedo?”和“Heisa...”，学生可能还不够熟练，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。

2.能力层面：六年级学生在听、说、读、写四个方面具备一定的能力，但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。部分学生对英语学习兴趣浓厚，课堂上能积极参与讨论和活动；而另一部分学生对英语学习较为被动，课堂参与度不高。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学，提高学生的整体能力。

3.素质层面：学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的兴趣。通过学习不同职业的特点，学生可以培养自己的观察、分析、比较和推理能力。此外，六年级学生开始进入青春期，个性鲜明，团队合作意识逐渐增强，有利于开展小组活动。

4.行为习惯：大部分学生养成良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但仍有部分学生存在学习态度不端正、课堂纪律松散等问题。针对这些问题，教师应加强对学生的引导和督促，培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了便利，但仍需教师在课堂上进行拓展和巩固。教师应充分运用教材，结合学生的实际水平，设计难度适中的教学活动，提高学生的职业词汇量和句型运用能力。

2.能力层面：学生的能力差异对课堂教学产生一定影响。教师应关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，如：小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。

3.素质层面：学生的求知欲和好奇心有利于开展本节课的教学。教师应充分挖掘教材内容，引导学生了解不同职业的特点，培养他们的观察、分析、比较和推理能力。同时，加强小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.行为习惯：良好的学习习惯对学生的英语学习至关重要。教师应关注学生的行为习惯，通过课堂纪律、作业完成情况等方面进行督促和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标和适应学生的学习特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：对于新的职业词汇和句型结构，如“Whatdoeshedo?”和“Heisa...”，我将采用讲授法进行直接教学，确保学生能够正确理解和掌握。

-讨论法：在学生掌握了基本词汇和句型后，通过小组讨论的形式，让学生运用所学知识讨论不同职业的特点，增强学生的语言运用能力。

-案例研究：通过展示不同职业的案例，让学生分析并描述这些职业的工作内容和特点，提高学生的观察和分析能力。

-项目导向学习：设计一个小组项目，让学生选择一个职业进行深入研究，制作海报或小册子，展示该职业的相关信息。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同的职业角色，通过情景对话的方式，练习和应用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。

-游戏：设计职业猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习职业词汇，增强记忆。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和社交能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含职业图片、关键词汇和句型的PPT，辅助讲解和展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与职业相关的短视频，让学生直观了解不同职业的工作环境和内容，增强学习体验。

-在线工具：利用班级群或在线平台分享学习资源，提供职业词汇表和练习题，方便学生自主学习和复习。

-实物道具：准备与职业相关的道具，如医生的白大褂、教师的教鞭等，增加课堂的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即了解不同职业的特点和词汇。

-设计预习问题：围绕“职业”主题，设计问题，如“你认识哪些职业？它们的工作是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，检查学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读预习资料，初步了解职业词汇。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记或思维导图，通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉职业词汇，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同职业的工作场景，引出Unit5“Whatdoeshedo?”。

-讲解知识点：详细讲解新句型“Whatdoeshedo?”和“Heisa...”，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的对话，实践中掌握句型。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用新句型，体验语言的实际应用。

-提问与讨论：对于不理解的点，勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新句型的结构和用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新句型，掌握职业词汇。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如制作职业小册子，巩固词汇和句型。

-提供拓展资源：分享与职业相关的拓展资料，如英文职业介绍视频、文章等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多职业信息，提高英语水平。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的职业词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强语言实践能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语职业词汇卡片：制作包含本节课所学的职业词汇卡片，每个卡片上有职业图片、英文单词和中文解释，方便学生随时复习。

-职业介绍视频：收集一些英文职业介绍视频，内容涵盖不同职业的工作内容、工作环境和所需技能，帮助学生更直观地了解各种职业。

-英语职业故事书：推荐一些适合学生阅读水平的英语职业故事书，通过故事形式介绍各种职业的特点，激发学生的学习兴趣。

-职业体验活动：联系社区或学校组织职业体验活动，让学生在实际情境中感受不同职业的工作状态，增强学习的现实意义。

2.拓展建议：

-观看职业介绍视频：建议学生在课后观看相关职业介绍视频，通过听力练习，提高英语听力水平，同时了解各种职业的实际情况。

-制作职业词汇墙：鼓励学生在家中或教室里制作职业词汇墙，将学到的词汇以卡片形式贴在墙上，随时复习。

-阅读职业故事书：鼓励学生利用课余时间阅读英语职业故事书，提高阅读能力，同时巩固职业词汇。

-参与职业体验活动：鼓励学生积极参加职业体验活动，将所学知识应用于实际情境，提高英语实践能力。

-创作职业主题小报：引导学生以小组形式，创作一份职业主题小报，内容包括职业词汇、句型、职业介绍等，提高学生的写作和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、参与讨论和角色扮演等活动中的表现，评价学生的课堂参与度和学习积极性。对于积极参与、表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，要求每个小组展示讨论成果，如制作职业介绍海报或角色扮演表演。评价学生的团队合作能力、语言表达能力和创造力。

3.随堂测试：设计一些与课程内容相关的随堂测试，包括词汇填空、句型转换和情景对话等。通过测试结果了解学生对职业词汇和句型的掌握情况，及时给予指导和帮助。

4.课后作业：布置一些与课程内容相关的作业，如编写职业介绍短文或制作职业词汇卡片。通过作业完成情况了解学生对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定和表扬，对于学生的不足给予指导和建议。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我监控和自我提升能力。板书设计1.职业词汇表：

-doctor

-teacher

-farmer

-driver

-nurse

-engineer

-pilot

-chef

2.句型结构：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

3.职业特点与工作内容：

-doctor:helpssickpeople,worksinahospital

-teacher:teachesstudents,worksinaschool

-farmer:growscrops,worksonafarm

-driver:drivesvehicles,transportspeopleorgoods

-nurse:takescareofpatients,worksinahospital

-engineer:designsandbuildsthings,worksinanofficeorfactory

-pilot:fliesairplanes,travelstodifferentplaces

-chef:cooksdeliciousfood,worksinarestaurant

4.课堂活动提示：

-Roleplay:Studentsactoutdifferentjobsandask"Whatdoeshe/shedo?"andanswer"He/Sheisa..."

-Groupdiscussion:Studentsdiscussthecharacteristicsandworkcontentofdifferentjobs

-Jobintroductionposter:Studentscreateaposterintroducingachosenjob

板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式展示在黑板上，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.根据图片或描述，用"Whatdoeshe/shedo?"询问并回答职业。

-图片：一位男士穿着白大褂，戴着听诊器。

-描述：一位女士站在教室前，手里拿着一本书。

-答案：Heisadoctor./Sheisateacher.

2.用"He/Sheisa..."句型介绍自己的家庭成员或朋友。

-示例：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-答案：Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaschool.

3.根据提示，用"Doeshe/she...?"询问并回答职业相关问题。

-提示：Heworksinahospital.

-答案：Doesheworkinahospital?Yes,hedoes.Heisadoctor.

4.用"Ishe/shea...?"句型进行猜测游戏，并用"Yes,he/sheis."或"No,he/sheisn't."回答。

-示例：Isheateacher?Yes,heis.

-答案：Issheanurse?No,sheisn't.Sheisadoctor.

5.编写一段对话，使用"Whatdoe