2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 第1课时 化石燃料 乙烯教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节第1课时化石燃料乙烯教案鲁科版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学第3章《简单的有机化合物》第2节《化石燃料乙烯》的第1课时，主要涉及以下几个方面的内容：

1.化石燃料的分类及特点：介绍煤、石油、天然气等化石燃料的基本概念、分布、开采和利用情况，使学生了解化石燃料在人类社会发展中的重要地位。

2.乙烯的结构与性质：讲解乙烯分子的结构，阐述其化学性质，如加成反应、氧化反应等，让学生掌握乙烯的基本性质和反应特点。

3.乙烯的制备方法：介绍乙烯的工业制备方法，如石油裂解、催化裂化等，使学生了解乙烯的生产过程和技术原理。

4.乙烯的应用：讲解乙烯在合成材料、燃料、化学品等领域的应用，让学生了解乙烯的广泛用途和其在现代工业中的重要性。

5.乙烯的环保问题：探讨乙烯生产过程中可能产生的环境污染问题，如大气污染、水污染等，引导学生关注环保问题，提高环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过学习乙烯的制备方法和应用，培养学生运用科学方法进行探究和实践的能力，使学生能够独立思考、设计实验、分析结果，培养学生的创新精神和实践能力。

2.证据推理与模型建构：通过学习化石燃料和乙烯的结构、性质和反应特点，培养学生运用证据进行推理和建构模型的能力，使学生能够从现象中找到规律，形成科学的认知结构。

3.科学态度与价值观：通过学习乙烯的环保问题，培养学生关注社会、关注环境的责任感和使命感，使学生能够正确对待科技成果，树立可持续发展的观念。

4.化学用语与表达：通过学习乙烯的结构和性质，培养学生运用化学用语进行表达和交流的能力，使学生能够准确、清晰地描述化学现象和解释化学原理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如有机化合物的结构、命名、同分异构体等。此外，学生还应该了解一些基本的化学反应类型，如加成反应、氧化反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以发现他们对与实际生活相关的化学知识更感兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但部分学生在实验操作和数据分析方面可能存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验来学习，有的学生则更倾向于通过理论讲解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对乙烯的结构和性质、化石燃料的分类和特点等概念感到困惑。在实验环节，部分学生可能对实验操作不熟悉，导致实验结果与预期不符。此外，学生在分析乙烯反应原理和解决实际问题时，可能存在思维跳跃和分析能力不足的情况。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等；实验室设备，如显微镜、试管、烧杯等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，如学习通、智慧树等，用于上传教学资料、布置作业和开展互动讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、实验操作演示等，用于辅助讲解和展示知识点。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、问题驱动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化石燃料和乙烯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化石燃料和乙烯是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化石燃料和乙烯的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍化石燃料和乙烯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化石燃料和乙烯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化石燃料和乙烯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化石燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乙烯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乙烯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乙烯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乙烯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乙烯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙烯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乙烯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乙烯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乙烯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乙烯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学基础》：该书详细介绍了有机化合物的结构、命名、同分异构体等基础知识，适合学生加深对有机化学的理解。

-《化学与社会》：该书通过实例分析，展示了化学在现代社会中的各种应用，可以帮助学生更好地理解化学与生活的联系。

-《乙烯的合成与应用》：该书专注于乙烯的合成方法和应用领域，适合学生深入了解乙烯的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解化石燃料和乙烯的最新研究进展，以及它们在新能源领域的应用。

-学生可以参观化学实验室或相关企业，亲身体验化石燃料和乙烯的制备过程，增强对知识的理解和记忆。

-学生可以组织小组讨论，探讨化石燃料和乙烯的环保问题，提出减少环境污染的解决方案。

-学生可以尝试用乙烯制备一些简单的有机物，如聚乙烯等，提高实验操作能力和创新能力。板书设计本文重点知识点、词、句等：

①化石燃料的分类及其特点：

-煤：固体化石燃料，主要成分为碳氢化合物，分布广泛，燃烧产生二氧化碳等气体。

-石油：液体化石燃料，主要成分为烷烃、环烷烃等，开采利用广泛，燃烧产生二氧化碳、氮氧化物等气体。

-天然气：气体化石燃料，主要成分为甲烷等，燃烧产生二氧化碳、水等。

②乙烯的结构与性质：

-结构：碳碳双键，分子式为C2H4。

-性质：不饱和烃，化学活性强，易发生加成反应、氧化反应等。

③乙烯的制备方法及其应用：

-制备方法：石油裂解、催化裂化等。

-应用：合成材料、燃料、化学品等，广泛应用于工业领域。

板书设计应具有艺术性和趣味性：

①使用颜色标注不同类型的化石燃料，如用蓝色标注石油，用黄色标注煤炭，用绿色标注天然气，增强视觉冲击力。

②用箭头连接乙烯的结构和性质，展示其化学活性。

③用图标或简笔画表示乙烯的应用领域，如塑料、橡胶、燃料等，增加趣味性。

通过以上板书设计，让学生能够清晰地了解化石燃料和乙烯的相关知识，激发学习兴趣，提高课堂参与度。典型例题讲解1.例题一：乙烯的制备方法及反应条件

题目：请写出乙烯的工业制备方法及其反应条件。

答案：乙烯的工业制备主要通过石油裂解和催化裂化实现。石油裂解是在高温、高压、催化剂的作用下，将长链烃分解为短链烃，其中就包括乙烯。催化裂化是在催化剂的作用下，将重质烃分解为轻质烃，同样也能得到乙烯。反应条件主要包括高温、高压和催化剂的选择。

2.例题二：乙烯的化学性质

题目：请列举三种乙烯的化学性质及其应用。

答案：乙烯的不饱和双键使其具有强烈的化学活性，容易发生加成反应、氧化反应等。例如，乙烯与溴水反应生成1,2-二溴乙烷，这是加成反应的一个典型例子。乙烯的氧化反应可以生成乙醛或乙酸，这些化合物在有机合成中有着广泛的应用。

3.例题三：化石燃料的环保问题

题目：请阐述化石燃料燃烧对环境的主要影响，并提出两个解决措施。

答案：化石燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等有害气体，对环境造成严重污染。其中，二氧化碳的排放是全球变暖的主要原因。解决措施包括开发和利用清洁能源，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖；提高能源利用效率，减少能源浪费；推广环保型交通工具，减少汽车尾气排放；植树造林，增加碳汇，吸收大气中的二氧化碳。

4.例题四：乙烯的应用

题目：请举例说明乙烯在合成材料、燃料和化学品等方面的应用。

答案：乙烯在合成材料方面的应用非常广泛，如聚乙烯、聚氯乙烯等。在燃料方面，乙烯可以用于生产乙醇，这是一种可再生的生物燃料。在化学品方面，乙烯是许多化学品的重要原料，如乙酸、乙醛、乙烯基化合物等。

5.例题五：化石燃料的替代能源

题目：请列举三种替代化石燃料的能源，并简要介绍其优缺点。

答案：三种替代化石燃料的能源包括太阳能、风能和生物质能。太阳能的优点是取之不尽、用之不竭，且不会产生污染；缺点是受天气和地理位置的影响较大，且目前太阳能电池的转换效率还有待提高。风能的优点是可再生、成本较低、维护简单；缺点是受地形和风力的影响较大，且风能资源的分布不均匀。生物质能的优点是可再生、成本较低、技术成熟；缺点是生物质能的利用效率相对较低，且大规模开发利用可能对生态环境造成负面影响。教学反思与改进在本节课的教学中，我发现学生在理解化石燃料和乙烯的基本概念和性质方面存在一定的困难。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力也有待提高。在小组讨论环节，部分学生表现出被动参与的现象，需要进一步激发学生的主动性和参与度。

2.改进措施：

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

(1)增加互动环节：在讲解化石燃料和乙烯的基本概念和性质时，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高学生的理解能力。

(2)强化实验教学：在实验环节，通过详细的操作演示和分步讲解，帮助学生更好地理解实验原理和方法。同时，鼓励学生在实验过程中积极提