九年级化学下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用教案 （新版）沪教版

九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用教案（新版）沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的化学学科核心素养，使其能够从化学的角度认识和理解能源的综合利用。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验和实践活动，使其能够独立思考并解决实际问题。

3.提升学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识分析和判断能源的综合利用问题。

4.强化学生的科学态度和社会责任感，使其能够关注能源问题，积极参与能源的综合利用和保护。学情分析九年级的学生已经学习了一定程度的化学知识，对化学的基本概念、原理和实验方法有一定的了解。在学习能源的综合利用这一章节时，学生需要将已有的化学知识与能源领域相结合，从而更深入地理解能源的转化和利用过程。

1.知识层面：九年级学生已经学习了关于原子结构、化学反应、物质的性质等基本化学知识。这些知识为学习能源的综合利用提供了基础。然而，学生对于一些复杂的能源转化过程和能源技术可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空缺。

2.能力层面：九年级学生已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力。他们能够进行简单的实验操作，观察和记录实验现象。然而，在解决复杂的能源问题时，学生可能需要进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.素质方面：九年级学生正处在青少年时期，他们对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。同时，他们具备一定的团队合作意识，能够与同学进行合作学习。然而，部分学生可能对化学学习存在恐惧心理，需要教师的鼓励和引导。

4.行为习惯：九年级学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大的影响。部分学生可能存在拖延、上课注意力不集中等问题，这将对学习效果产生负面影响。因此，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和纠正。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解能源的综合利用相关概念、原理和案例，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究：分析具体的能源综合利用案例，让学生从中汲取经验，培养解决问题的能力。

-项目导向学习：组织学生分组完成能源综合利用项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演能源开发、利用和管理的相关角色，模拟真实情境，增强学生的参与感。

-实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手进行能源实验，提高实验操作能力和科学探究精神。

-小组讨论：针对能源综合利用的相关问题，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞，培养学生独立思考和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示能源综合利用的相关概念、原理和案例，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与能源综合利用相关的视频资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助理解抽象概念。

-在线工具：利用互联网资源，引导学生进行在线学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-实地考察：组织学生参观能源企业或科研机构，让学生亲身体验能源的综合利用过程，提高实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解能源的综合利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习能源的综合利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确能源的综合利用教学目标和能源的综合利用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保能源的综合利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习能源的综合利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入能源的综合利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的能源知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为能源的综合利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解能源的综合利用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出能源的综合利用重点，强调能源的综合利用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕能源的综合利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对能源的综合利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决能源的综合利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与能源的综合利用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合能源的综合利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习能源的综合利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的能源的综合利用内容，强调能源的综合利用重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的能源的综合利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-能源综合利用案例分析：提供一些真实的能源综合利用案例，让学生深入了解其在现实生活中的应用，如太阳能发电、风能发电等。

-能源技术发展动态：介绍当前能源领域的前沿技术和研究动态，如氢能、核聚变等，以激发学生的学习兴趣和探究精神。

-环境保护与能源利用：提供一些关于能源利用对环境影响的资料，让学生思考如何在能源利用中保护环境，培养他们的环保意识。

-能源政策与战略：介绍国家在能源领域的政策规划和战略部署，让学生了解能源在国家发展中的重要地位。

2.拓展建议：

-开展课外调查：组织学生进行能源利用的课外调查，了解身边能源的利用情况，培养学生的实践能力。

-观看纪录片：推荐学生观看一些关于能源利用和能源问题的纪录片，如《石油之路》、《能源革命》等，帮助学生更全面地了解能源问题。

-参观实践：安排学生参观能源发电站、能源研究机构等，让学生亲身体验能源的综合利用过程，提高实践能力。

-开展讨论会：组织学生开展能源综合利用的讨论会，让学生分享自己的学习心得和观点，培养学生的团队合作和沟通能力。教学反思与改进在刚刚结束的能源综合利用课堂教学中，我感受到了学生的积极参与和热情讨论，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在知识讲解环节，虽然我尽力清晰、准确地讲解了能源综合利用的知识点，但部分学生仍然表现出困惑和迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更生动、更具体的例子来帮助学生理解抽象的概念。我可以考虑使用更多的实物展示和互动式教学，让学生在实践中感受能源综合利用的重要性。

其次，在互动探究环节，虽然学生们积极提出了自己的观点和疑问，但讨论的深度和广度还有待提高。我认为，在未来的教学中，我应该更有效地引导学生深入探讨能源综合利用的相关问题，例如，可以设计一些深入的讨论题目，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

再次，在巩固练习环节，我发现有些学生对于能源综合利用的知识点掌握并不牢固，他们在随堂练习中犯了一些基本的错误。这让我认识到，在未来的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，合理安排课后作业，让学生在练习中不断提高。

最后，在拓展延伸环节，虽然我提供了一些与能源综合利用相关的拓展资源，但部分学生对于这些资源的利用并