2024-2025学年八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第7课 伟大的历史转折教案 新人教版

2024-2025学年八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路，第7课《伟大的历史转折》教案，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.十一届三中全会的召开及其历史意义；

2.改革开放政策的实施及其对中国社会发展的推动作用；

3.社会主义现代化建设的目标和路径；

4.伟大的历史转折期涌现出的先进人物和典型事迹；

5.学生通过学习，了解我国在伟大历史转折期所取得的成就，增强民族自豪感和使命感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史素养：通过学习十一届三中全会的内容和意义，培养学生对重要历史事件的认识和理解，提高他们的历史思维能力。

2.思想素养：探讨改革开放政策对社会发展的推动作用，引导学生理解改革与创新的重要性，激发学生的批判性思维和敢于探索的精神。

3.民族文化认同：通过学习社会主义现代化建设的目标和路径，增强学生对中国特色社会主义道路的认同，培养民族自豪感和使命感。

4.人文素养：关注历史转折期涌现出的先进人物和典型事迹，学习他们的优秀品质和精神风貌，提升学生的人文素养。

5.社会责任感：培养学生关注国家和社会发展的责任感，使他们认识到作为新时代青少年，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于新中国的成立、社会主义制度的建立以及文化大革命等历史事件。他们对中国近现代史的发展有了初步的了解，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对国家和社会发展的关注度较高，对历史事件充满好奇心。学生在分析、综合、评价等方面的能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习过程中喜欢合作、讨论，善于从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课的内容涉及较多的历史事件和政策，学生可能在对这些事件的内在联系和意义理解上存在困难。此外，对于改革开放以来我国取得的成就，学生可能因为缺乏实际生活经验而难以深入体会。在分析历史人物和事迹时，学生可能难以把握人物的精神品质和时代背景。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-历史教材和参考资料

-纸质和电子版的十一届三中全会相关资料

-时间线图表、历史图片等辅助教具

2.软件资源：

-历史教学软件或应用

-课程PPT

-视频资料（历史转折时期的纪录片、访谈等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于学生讨论、提问等）

4.信息化资源：

-电子图书、电子期刊、在线数据库等

-适用于移动学习的教学资源（如教学微视频）

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-课堂讨论

-案例分析

-角色扮演

-问题导向学习（PBL）等五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于十一届三中全会背景的预习资料，明确要求学生了解会议的召开背景和历史意义。

设计预习问题：围绕“伟大的历史转折”主题，设计问题如“十一届三中全会的主要内容是什么？”“改革开放政策对中国社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解十一届三中全会的基本情况。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放关于十一届三中全会的纪录片片段，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解三中全会的历史背景、主要决策及其对中国社会的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放政策的具体内容和影响。

解答疑问：在学生讨论过程中，针对疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行消化理解。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对改革开放政策的认识。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解三中全会的重要性。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对课程重难点的理解，如三中全会的历史意义和改革开放政策。

通过实践活动，提高学生的参与感和动手能力。

增强学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：向学生推荐与中国特色社会主义道路相关的书籍和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习相关内容。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的掌握，特别是对中国特色社会主义道路的理解。

通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国改革开放全景录》：详细记录了改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面的变革和发展。

-《中国特色社会主义理论体系概论》：阐述了中国特色社会主义理论的主要内容和发展历程。

-《伟大的历史转折——十一届三中全会》：专门讲述了十一届三中全会的历史背景、决策过程和伟大意义。

-《改革开放以来的中国》：通过丰富的实例和图片，展示了改革开放以来我国社会生活的巨大变化。

2.课后自主学习和探究：

-深入了解改革开放以来我国农村改革的主要措施和成效，如家庭联产承包责任制的实施、农村经济体制改革等。

-研究改革开放对我国城市经济体制改革的影响，以深圳经济特区为例，探讨其发展历程和成功经验。

-分析中国特色社会主义道路在政治体制改革、文化体制改革等方面的具体实践和成果。

-了解我国在改革开放过程中，如何处理与外部世界的关系，推动对外开放和国际交流合作。

-通过访谈、问卷调查等方式，了解家人、朋友和社区居民对改革开放以来生活变化的感受和看法。

1.农村改革：

-家庭联产承包责任制：改革开放初期，我国在农村实施家庭联产承包责任制，使农民获得了土地使用权，激发了农村生产力，促进了农业发展。

-农村经济体制改革：包括农产品流通体制改革、农村金融体制改革等，为农村经济发展提供了有力保障。

2.城市经济体制改革：

-深圳经济特区：作为改革开放的窗口，深圳经济特区在短短几十年内，从一个小渔村发展成为国际化大都市，其成功经验值得学习。

-国有企业改革：通过引入现代企业制度、优化产业结构，国有企业改革取得了显著成效，提升了企业效益和竞争力。

3.政治体制改革：

-民主法治建设：改革开放以来，我国加强民主法治建设，推进政治体制改革，如完善人民代表大会制度、推进司法体制改革等。

-党的建设：加强党的领导，推进党风廉政建设，严肃党内政治生活，提高党的执政能力和领导水平。

4.文化体制改革：

-文化产业发展：改革开放以来，我国文化产业发展迅速，形成了以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局。

-文化市场繁荣：随着文化体制改革的深入，我国文化市场日益繁荣，人民群众的文化生活日益丰富。

5.对外开放和国际交流合作：

-加入世界贸易组织（WTO）：2001年，我国加入WTO，标志着我国对外开放进入一个新阶段。

-“一带一路”倡议：通过推进“一带一路”建设，我国与沿线国家的经贸、文化、教育等领域的交流合作不断深化。七、教学反思这节课，我围绕“伟大的历史转折”这一主题，带领学生们一起学习了十一届三中全会的重要意义，以及改革开放政策对中国社会发展产生的深远影响。通过这节课的学习，学生们对中国特色社会主义道路有了更深入的理解，同时也增强了他们的民族自豪感和使命感。

在教学过程中，我注重引导学生进行自主学习和探究，通过预习、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。我发现，学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的见解，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到了一些学生在理解某些历史事件时还存在困难，这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生的个别辅导和指导。

在课后，我布置了相关的作业和拓展阅读，希望学生们能够通过这些活动，进一步巩固所学知识，提高自己的综合能力。同时，我也鼓励学生们进行自主学习和探究，通过阅读、访谈等方式，了解改革开放以来我国社会生活的巨大变化。八、课堂在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我会在课堂上提问，以此来检查学生对十一届三中全会的历史意义和改革开放政策的影响的理解程度。通过观察学生的回答和讨论，我可以判断他们对知识的掌握程度，并及时发现他们在理解上的难点和误区。

除了提问，我还会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、合作态度和学习习惯。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们在学习过程中的困难和挑战。这些观察结果对于我及时调整教学方法和策略非常重要。

此外，我还会定期进行测试，以评估学生对知识点的掌握程度。这些测试可以是书面测试，也可以是口头测试，形式多