2023年中考语文专题复习 古诗词鉴赏课件

迎欢到来

古诗词鉴赏目

录导学三

课堂练习导学二常考题型导学一知识讲解导学一知识讲解导学一四、古诗词鉴赏的方法

(1)辨主题１送别诗：依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉励。２咏史怀古诗：怀古伤今伤己；借古讽今；忧国伤时（表达昔盛今衰的感叹，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民疾苦，担忧国家民族前途命运，悲叹年华消逝、壮志未酬等）。３战争或边塞诗：描写边塞风光和战士们戍守边关的军旅生活。表达保家卫国的决心、建功立业的渴望；或对战争的厌恶、对和平的向往；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁等。４山水田园诗：表达归隐田园、寄情山水的闲适恬淡，对祖国大好河山的热爱，厌恶官场黑暗等。５写景抒情诗：表达热爱自然、热爱春光的美好情怀。6托物言志诗：表达自己的美好志向，不愿与世俗同流合污的品质或抒发报国无门、怀才不遇的感伤。7爱情诗：多表达离情别绪或相思之苦。8民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情，表达忧国忧民之情。导学一(2)抓意象１松、竹、梅、菊、兰、荷：多用以表达人的品行志节。２柳：多用以抒发惜别、留恋之意。３月、霜：多与思乡怀人有关。４梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发凄凉伤感之情或感时伤世之叹、孤独落寞之感。５大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。６鸿雁：游子思乡怀亲之情。７杜鹃（子规）：凄凉哀伤之意。８鹧鸪：离愁别绪。导学一(3)找“诗眼”、“题眼”、“词眼”题眼：题目中能够突现诗歌内容主旨的词语。如《春夜喜雨》《别董大》。诗眼、词眼：传达主旨的关键词、关键句。例：夕阳西下，断肠人在天涯。－－《天净沙·秋思》落红不是无情物，化作春泥更护花。－－《己亥杂诗》导学一(4)品风格杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。陆游：赤子之心，爱国情怀。李白：飘逸洒脱，积极乐观。苏轼：超脱旷达。李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。陶渊明：淡泊闲适的心境。导学一⑸定感情、下结论（一）能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：（二）热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、离愁别恨等。导学一诗歌主题

常见思想情感

诗歌篇目送别怀人①依依惜别的不舍与伤感;②离别后的思念与牵挂;③对友人的安慰与劝勉。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《庭中有奇树》《送杜少府之任蜀州》《送友人》《白雪歌送武判官归京》羁旅思乡①对家乡的依依不舍与思念之情;②叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉惆怅及思乡之情;③羁旅他乡，独居异地，表达对亲人的挚爱与思念，期盼团聚;④幽怨复杂的情感，或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷;或抒发报国与亲情难以两全之情。《次北固山下》《天净沙·秋思》《峨眉山月歌》《夜上受降城闻笛》《夜雨寄北》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《黄鹤楼》《渡荆门送别》《春望》《水调歌头》《月夜忆舍弟》《商山早行》《渔家傲·秋思》《别云间》边塞征战①保家卫国、建功立业的壮志豪情;②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概;③爱国热情;④壮志难酬、报国无门的愤慨;⑤边塞生活的艰难，征人思乡之情;⑥雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光:⑦痛恨战争，同情百姓，渴望和平。《行军九日思长安故园》《木兰诗》《使至塞上》《雁门太守行》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《浣溪沙(身向云山那畔行)》《春望》《十五从军征》《南安军》《过零丁洋》导学一诗歌主题

常见思想情感

诗歌篇目山水田园①热爱自然山水、田园风光;②渴望隐居;③忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀;闲适恬淡、悠然自得的隐逸之乐:④对官场仕途的厌倦，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。《游山西村》《竹里馆》《野望》《饮酒(其五)》《题破山寺后禅院》《钱塘湖春行》《采桑子(轻舟短棹西湖好)》《行香子(树绕村庄)》咏史怀古①怀才不遇的苦闷孤寂;②世事沧桑，物是人非的感慨惆怅;③揭露、讽刺当朝统治的社会现实，对统治者的不满、劝诫:④对历史事件，发表自己的观点。《登幽州台歌》《泊秦淮》《贾生》《黄鹤楼》《赤壁》《长沙过贾谊宅》《咸阳城东楼》《南乡子·登京口北固亭咏怀》《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》咏物言志①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家:②寄寓高尚的节操，或坚贞自守;或坚守理想，心境孤独，志趣高洁:或孤高傲世，坚贞不屈;③托物讽世。《已亥杂诗(其五)》《观沧海》《龟虽寿》《赠从弟(其二)》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》《朝天子·咏喇叭》导学一诗歌主题

常见思想情感诗歌篇目即事（景）抒怀①为国效力、建功立业的壮志豪情;渴望受到朝廷重用;②对黑暗现实的不满，对自由美好生活的向往;走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，知音难觅悲壮刚健;③对百姓的同情:忧国忧民、舍己为人的博大胸怀;④政治上的失意，忠而获罪的幽怨愤慨，前途未卜的悲痛凄楚;对世事的感慨;⑤积极进取、乐观豁达;⑥游玩的欢快，无忧无虑的生活;⑦向往美好的爱情;相思之苦。《十一月四日风雨大作(其二)》《江城子·密州出猎》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《满江红(小住京华)》《梁甫行》《式微》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《左迁至蓝关示侄孙湘》《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《定风坡(莫听穿林打叶声)》《如梦令(常记溪亭日暮)》《关雎》《蒹葭》《子衿》《无题》导学一三、古诗词常用表现手法

(1)直接抒情作者在诗词中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如张养浩《潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”，作者直接抒发对统治者连征战或大兴土木而无视人民疾苦的痛恨之情。(2)借景抒情通过对实景的描写来抒发作者的感情。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”，诗人巧妙地将依依惜别的深情借助于对自然景物的动态描写之中，真正做到了含吐不露而余味无穷。导学一(3)托物言志

通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。如陆游的《卜算子•咏梅》，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，诗人写梅花的目的就是言志，表现自己的高洁情操。(4)用典也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋” ，“闻笛赋”，指向秀的《思旧赋》。作者借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“到乡翻似烂柯人”中的“烂柯人”的典故见《述异记》，作者借这个典故比喻自己长期贬谪在外，乍回家乡，仿佛有隔世之感。导学一典故一览七年级上册：诗句：强欲登高去，无人送酒来。（《行军九日思长安故园》）典故：送酒，此处化用有关陶渊明的典故。据南朝萧统《陶渊明传》记载：陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中独自闷坐。后来正好江州刺史王弘送酒来了，于是痛饮至醉而归。情感：诗人借助典故反用其意，抒发内心因欲要登高却无人送酒的惆怅、凄凉。写出了诗人旅途的寂寞和凄凉，引出对下文“故园菊”的联想和对故乡的思念。七年级下册：诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）典故：“折柳”，指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙写离别之情。情感：抒发了诗人强烈的思乡之情。导学一诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》）典故：“后庭花”，曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。情感：这句诗借《后庭花》一曲讽喻晚唐统治者如陈后主的荒淫亡国，表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思和忧国忧民的思想感情。八年级上册：诗句：相顾无相识，长歌怀采薇。（《野望》）典故：采薇，采食野菜。“采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后用“采薇”代指隐居不仕。情感：表达诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知相识的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。导学一诗句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（《雁门太守行》）典故：①黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。②玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。情感：表达了将士们愿为国捐躯、誓死报效国家的情感和决心。九年级上册：诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（《行路难》）典故：①姜太公钓鱼：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓,后被重用辅佐周武王灭商。②伊尹梦日：相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边，不久后得到国君重用。情感：引用姜尚、伊尹等历史人物的典故，含蓄地表达了诗人的悲愤、苦闷之情，同时又执着于远大的理想，期盼得到重用的思想感情。导学一诗句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）典故：①闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念，于是作《思旧赋》。②烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。情感：借向秀、王质的典故表达怀念亡友的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨。九年级下册：诗句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》）典故：东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。情感：含蓄表达了思念家乡却因边患未平，功业未成，不甘无功而返的思想感情。导学一诗句：（《江城子·密州出猎》）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。典故：①亲射虎,看孙郎：即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。②持节云中，何日遣冯唐：朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？典故出自《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。③天狼：星名。传说天狼星“主侵略”。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。情感：抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。导学一诗句：莽红尘，何处觅知音？青衫湿！（《满江红》）典故：指因悲叹无知音而落泪。语出自于白居易《琵琶行》中的诗句：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”白居易贬谪九江郡司马时，在船上听到琵琶女讲述经历，联想到自己的不幸遭遇，发出了“相逢何必曾相识”的感叹，泪水湿透了身上的青衫。情感：表达了作者感叹知音难觅，对自己前途的担心和忧虑。诗句：饿死真吾志，梦中行采薇。（《南安军》）典故：采薇，采食野菜。“采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。文天祥到了南安军曾绝食八天。情感：表明了自己决心饿死殉国的态度，表示绝不投降的决心，表现出强烈的爱国情感，显示出民族正气。导学一９蝉：古人认为蝉只“饮露而不食”，故把它当作清高纯洁的象征，常被入诗用来表现高洁傲岸的节操。（寒蝉有悲凉之意）10杨花、蓬草、浮云：喻离散、漂泊之意。11鸿鹄、骏马、大鹏：喻志向远大之人。12灞桥、易水：多与送别有关。13鸳鸯、琴瑟：喻夫妻恩爱、感情和谐。14丁香：喻愁思或情结。15鸾鸟、凤凰：喻忠臣、贤士。（注：同一意象在不同作家笔下往往寓意不同，不可过于机械，生搬硬套。）导学二常考题型【输入标题】导学二【考点1】画面描绘类常见题型:全诗/诗的某联描绘了怎么样画面?答题步骤:概括画面;翻译润色。【例题】“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”描绘了一幅怎样的画面?请用生动的语言描述。【参考答案】这四句诗描绘了一幅洞庭湖广阔无垠、水天合一、烟波浩渺、气势磅礴的壮观画面。八月湖水上涨，几乎与堤岸持平，湖水倒映着天空，水天浑然一体。云梦泽水气缭绕蒸腾，洞庭湖的波涛汹涌，仿佛撼动了岳阳城。导学二【考点2】情感分析类常见题型一:结合全诗，分析某句诗表达了作者怎样的情感?答题步骤:写了什么内容+通过什么手法+抒发什么感情。【例题】“欲济无舟楫，端居耻圣明”体现了诗人什么思想感情?【参考答案】诗人想渡湖却没有船只，生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到羞愧。诗人以“欲济无舟楫”比喻想从政而无人引荐。诗人委婉含蓄地表达了自己从政的心愿和希望得到举荐的心情。导学二常见题型二:整首诗歌表现了诗人怎样的情感?答题步骤:翻译与思想情感有关的诗句/概括整首诗歌大意+(诗歌主要运用的手法)+抒发什么感情。【例题】《题破山寺后禅院》表达了诗人什么样的思想情感?请简要分析。【参考答案】这首诗描写了诗人清晨进入古寺，在曲折的小路上看到幽深的花木和肃穆的禅房，情景交融，渲染了静谧祥和的氛围，使诗人心情愉悦，表达了诗人忘却世俗的淡泊心境。(或:寄情山水的隐逸情怀)导学二变式题型:有人说，《过零丁洋》这首诗的感情基调由悲郁转昂扬，你同意这一说法吗?请选择诗中句子说明你的理由。解题思路:这样的题需要理解每一个诗句的思想情感，还原为基本题型:诗歌的前三联和尾联分别表现了诗人怎样的感情?然后表达是否同意，归纳出句子的内容和思想情感。【参考答案】同意。诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。导学二【考点3】手法鉴赏类常见题型一:诗的某联/哪句诗运用了什么手法，表达了什么情感?答题步骤:翻译+指出手法+具体分析手法+表达情感。【例题】“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句，请简要赏析。【参考答案】当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江边两岸景色已呈露春意。诗句运用拟人手法，将景物拟人化而富有生机。该联描写时序交替中的景物，暗示新事物必定代替旧事物的哲理。导学二常见题型二:诗歌某句某字用得好，请简要分析。答题步骤:词义+手法(有则写)+句意(点出表现对象的特点)+情感。【例题】“山随平野尽，江入大荒流”，请从炼字的角度赏析“随”的妙处。【参考答案】“随”随着，两岸的高山随着平原的出现而逐渐消失，江水奔流到广阔无际的原野。“随”字化静为动，将群山与平野的位置变换表