冀教版英语教材分析

冀教版英语教材分析

第二册第一单元第三课

一、教学目标：

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言

运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和

培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作

精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓

好基础知识和基本技能，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。本册书与第一

册和第三册在内容上并没有根本的联系，本单元在课标中属于一级目标，在整册书中属于起

始课，以谈论食物为本单元的主要话题，本单元将介绍有关饮食以及中、西餐方面的词汇，

通过图片、词语和对话，鼓励学生们了解西方人的饮食习惯并对典型的中、西餐进行比较。

二、教材特点：

贴近生活，情境教学。本套教材强调有意义的学习情境，学生处在真实的环境中。

重在交际，学以致用。本套教材强调交际和会话，教材为学生提供了大量的在各种不同

交际情景中用英语进行交谈的机会，有利于朋培养学生交流真情实感的能力。促进灵活的语

言运用。

听说读写，相互促进。本套教材强调系统性。既强调听与说，又兼顾读与写，从而达到

各项语言技能之间的平衡。

适合儿童，反复重现。本套教材效仿儿童的语言发展过程，所学的语言点在整套教材中循

环反复，螺旋式上升，从而不断提高运用英语的能力。

三、教学内容：

本册书分为四个单元，每个单元有8课书，（第8课为复习课），涉及的话题有食品、

数字、服装、玩具、文体活动等，其中食品话题就占了前两个单元，第二单元主要是在餐厅

就餐，以西餐、快餐及对话为主；第一单元则以在家就餐为主，涉及内容包括中、西餐，三

餐及甜点等，还包括数字话题。

四、了解学生情况：

三年级学生上学期并没有接触过食物这一话题，尽管如此，但孩子们每天都离不开食物,

它又是孩子们最熟悉的，他们对这一话题非常感兴趣，因此这一单元的食物教学对于激发学

生兴趣，为第二单元对话的进行起着铺垫和过渡的重要作用；另一个重要话题是数字口-15,

大多数学生对于数字的认识已经不仅仅局限于第一册的1-10了，很多学生都能数到20以内，

但也只是说而已，还做不到认和写，老师要帮助他们总结规律，利用已有的数字知识学习新

的数字。这一单元的单词比较多，而且长单词也很多，如：dumplings,vegetables---对于

上学期刚学完字母的学生来说背起来可能有些困难，老师一方面要采取轻松有效的教学方法

保证学生学习英语的兴趣，另一方面要教给学生结合发音背单词的方法，减轻学生负担，避

免学生产生厌学情绪。

五、第一单元总体教学目标：

1、知识与技能目标：（见下表）

三年级下学期第一单元语言知识分析

UnitOneFoodandmorenumbers

内\\分四会单词三会单词理解并能应答其它单词和其它句子

25个12个的句子11个短语11个18个

LessonOneeat,drink,foodI'mhungry!tableLet'seat!

I'mhungry!hungry,thirsty,Iwanttoeat.

I'mthirsty!

Iwanttodrink.

LessonTwomeat,chicken,Howmany___?

Meat,chickenfish,eleven,

andfishtwelve,thirteen,

fourteen,fifteen

LessonThreedumplings,rice,WouldyoulikemoreAreyouhungry?

Wouldyoulikenoodles,soupsome____?Yes,I'mvery

somesoup?Yes,please.hungry.

No,thanks.What'sthis?

LessonFourvegetables,fruitDoyoulike___?getupI____inthe

Vegetablesandmorning,NoJdon'tlike_domyhomeworkGoodnight!

fruitafternoon,Yes,Ilike_.gotobed

evening

LessonFivebreakfast,lunch,okay,_is/areokay.

Breakfast,lunchsuppergood,—is/aregood.

andsupperdelicious,_is/aredelicious.

favouriteInthe_Ieat—.

Myfavouritefood

is—.

LessonSixjuiceeggs,bread,milkbox,What'sfor

What'sfortoastandjam,sugarbreakfast?

breakfast?porridge,cerealIlike_forbreakfast.

Iput_and_onit.

It'sdelicious!

LessonSevencake,icecream,What,fordessert?

What'sforcookies,dessert,Ilike_fordessert.

lunch?sandwich

通过表1所示，本单元要求有四会单词25个，三会的单词有12个，要求能理解并口头

应答的句子有11个,这些都是各课的重点内容，而另有一些教参中并没有被列为重点的单词,

短语和句子，我认为在教学中根据实际情况也可以作为重点，因为有些内容直接影响到对课

文的理解和掌握。我总结的这部分单词、短语有11个，句子有18个。

2、过程与方法目标：

(1)通过图片，实物，多媒体等多种手段让学生认识食物。

(2)用游戏，歌曲，比赛等生动有趣的活动使学生熟悉食物。

(3)给学生营造一个就餐的氛围，使学生能够熟悉一些就餐时的简单对话。

(4)让学生运用所学语言知识进行情景会话，培养小组合作能力，提高趣味性和学生的参与

热情。

(5)通过让学生表演对话、教家长说英语、及在家中运用等方式，使学生养成能够充分利用

各种途径学习英语的习惯。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)激发学生学习英语的兴趣，并能在实际生活中敢于开口、乐于实践。

(2)使学生从小懂得就餐的基本礼仪，发扬谦让这一中国的传统美德。

(3)本单元使学生认识很多有关饮食以及中、西餐方面的词汇，并能用英语表达出来，教授

给他们就餐时的简单对话和礼貌，从而鼓励他们用英语进行交流。

六、我常用的教学模式及方法建议：

a、热身阶段：唱英语歌曲、说英语歌谣、做游戏、Freetalk等方式吸引学生的注意力，激发

学生的兴趣。

b、新授阶段：创设情景、讲故事、简笔画、教学课件、角色表演、肢体语言、实物演示等形

式引出所要教的单词或句子，让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。

c、操练阶段：开展游戏、比赛、表演、歌曲、调查表等等，组织全班、小组活动，对语言材

料进行操练。

d、拓展阶段：结合学生自己的生活进行角色表演、编对话、小组任务活动等等。

每个教师都有各自特有的教学风格，学生的实际情况也不尽相同，教师应该灵活处理教

材和安排教学环节，选择最适合的教学方法和模式，以达到最有效的教学效果.

Lesson3:Wouldyoulikesomesoup?

一、教学目标与要求：

L学生能够听，说，读和运用下列词汇：dumplings,noodles,rice,soup。

2.学生能够理解并能口头应答:Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.

3.能听懂，会说就餐时简单的英语。

4.能够根据设计的情景进行对话表演，并在情景中灵活运用。

二、教学重、难点分析：

本课重点单词是：dumplings,noodles,rice,soup要求四会掌握，这四个单词还将在第四册

第27课中出现。重点句子是:Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.这个句型

会会以各种形式反复出现在第6,9,31课中，到第六册第4,5课还会复现。如此安排，所

学的语言点就会在整套教材中循环反复，螺旋式上升，从而不断提高运用英语的能力。

本课的非重点句子是Areyouhungry?Yes,Tmveryhungry.What'sthis?但这些句子大大

丰富了就餐时的语言

难点：1、more的理解和表达。2、真实场景的创设和表演。

三、课前准备：

1.食物的道具(dumplings,noodles,rice,soup)及图片。

2.Ataperecorder。

3.CAL

四、教学步骤和建议：

Step1、GreetingandRevision

1、Greeting.

2、Singasong.(活跃课堂气氛，激发学习兴趣)

3、Playingagametoreviewthenumbersfromonetofifteen.

Studentscountnumbersfromonetofifteenonebyone,butdon'tsaysomenumbers.For

example:Don'tsayfive,tenandfifteen.Thestudentshouldclaphis(orher)handsinteadofthe

numbers.

(学生喜欢做游戏，这个游戏有助于集中学生的注意力，生动有趣，在游戏中无意识反复

的重复这几个数字，大大增强了趣味性，从而避免了枯燥的重复。)

Step2、Presentation

1、PlayingCAItoshowatable.Whafsonthetable?Whatdoyoulike?(Fruits,meat,fish,

chicken...)Theteacherpointstothenoodles,dumplings,soupandrice,thenteachthenew

words.

2、Drawthepicturesontheblackboard.

（多媒体呈现直观，形象。）

Step3、DrillandPractice

1、Agame:Listenandtouch.（Showthefourpicturesontheblackboard.Ateachersayawordand

twostudentstouchthepicture.Avolunteercansaytheword,）

2、Showrealnoodles,dumplings,soupandrice.Putapieceofpaperoneachbowl.

T:Areyou