一年级语文七八单元备课

第七单元教材分析

教学内容：

苏教版小学语文一年级下册第七单元内容

教材分析：

本单元教材包括两篇课文、两首古诗和一个练习。这个单元意在告诉我们只有通过辛勤

的劳动才能换来幸福的生活，感悟齐心协力就能做好一件事的道理。《三个小伙伴》讲的是

小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文主要讲了三个小伙伴在栽树过程中各自发

挥长处，密切合作，载好小树的故事。《蚂蚁和蛔蛔》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动得以安然过

冬，蛔蛔由于懒惰而又冷又饿再也神奇不起来。故事告诉我们只有辛勤劳动才能换来幸福的

生活。《古诗两首》锄禾讲的是农民在烈日下挥汗锄禾告诉人们粮食来之不易。悯农讲的是

农民虽然辛勤劳作却仍免不了饿死的悲惨命运,表现了作者对当时农民的深切同情。“练习”

中共安排了四项内容，包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

教学目标：

1、学会25个生字，认识绿线格中的17个生字，认识1个偏旁。

2、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文和古诗。

3、懂得只有通过辛勤的劳动才能换的幸福的生活。感悟同心协力才能做好一件事的道

理。

教学重点：

识字写字。朗读课文。

教学难点：

识字。准确流利的朗读能力。

课时划分：

19、三个小伙伴......................................................2课时

20、蚂蚁和蛔蛔....................................................2课时

21、古诗两首......................................................3课时

练习七............................................................3课时

单元测试............................................................2课时

沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课

课题19.三个小伙伴单元课时2课时

教学

苏教版小学一年级语文下册P1U-U4的内容。

内容

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。

目标3.体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同

心协力方能做好一件事的道理。

学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语体会三个小伙伴互相配

占

合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道

难点

理。

教学

投影片或图片、课文录音、生字卡片

准备

★教学预案再设计

第一课时

一、提示课题。

L小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲

故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

2.读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

3.提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？

4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件

什么事呢？

教二、初读指导。

1.看图读故事开关和结尾。

（1）看图读开头。

①映示投影片1,指名回答三个小伙伴是谁。

学②从图上能看出它们干什么吗？

③所以故事第一句话就告诉我：

a指名读，齐读，指导读好句中停顿。

b指导感情朗读。

过“一同”上山栽树还可以怎么说？

（2）看图读结尾。

①映示投影片2,问：这幅图上画的什么？

②出示课文最后一个自然段。

程指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳

③再次映示投影片1,问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴

已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友

会有疑问吗？

（没有工具两手空空怎么栽树呀？）

2.引入故事中间部分。

⑴引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词

语，指名读：

挖坑施肥培土浇水

⑵可是一

出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有管筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

①指名读句中“没有”和“怎么办

②自由读三句话，要求读出问话语气。

③分小组读，相机指导。

⑶是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个

小伙伴会怎么办。

⑷自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流

利。

⑸检查自读情况。

三、指导写字。

第二课时

一、精读训练

1.看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这

个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

2.指导讲、演故事。

(1)交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

(2)练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好

读读，让老师和同学听了也喜欢。

(3)汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小

动物们自告奋勇，承担责任。

①“不要紧，不要紧，我有……”

三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

(1)交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

(2)练读课文，

(3)汇报朗读，评议

②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！

(4)难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

(5)师生听配乐边读边表演。

(6)自由练习讲演。

(7)指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和

“小演员”。

二、总结

小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发

挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。

四、指导写字

19.三个小伙伴

板书小野猪嘴巴拱树坑

设计小袋鼠用口袋运肥料

小象用鼻子浇树坑

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课

课题20.蚂蚁和蛔蛔

教学

苏教版小学一年级语文下册PU5-U8的内容。

内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

目标

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

点指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

教学

生字卡

准备

★教学预案再设计

第一课时

一、直接揭题，导入课文。

小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和嵋蛔》

这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？

2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着

教大地，天气真热。

3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐

说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。

4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看

学出来的？看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大

汗？

6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的

过小蚂蚁）

7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬

佩的语气来读这一段

话。齐读。

程三、学习第二节

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？

2、那蛔蛔会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。

3、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自

在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？

4、嵋蝠不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要

把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）

指名读

5、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读

第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？

四、学习第三节

1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？

听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮

起来。）谁来读？一起读

2、看图，这时，蚂蚁和蛔烟分别在哪里干什么呢？我们先

到蚂蚁家去看看。

五、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而嵋蛔再也神气不起来

了？

2、（出示：成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本

不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气

不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这

样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由

于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有

备无患，防患未然”。

3、学到这里，你想对蚂蚁和嵋蛔说些什么吗？句式训练：我

想对蚂蚁说—,我想对蛔蛔说____.

4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读

5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉。

北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死。

小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

领读，齐读。

6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假

如这些帼嵋还活着，它们会干些什么呢？

第二课时

一、课前说：

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样

做？

二、读课文，体会道理。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜

欢吗？为什么？

（2）帼们都在干什么呀？蛔蛔怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？

它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蛔蛔是怎样过冬的？

三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蛔蛔这种瞧不起人的样子读出来？

（3）课文，分角色朗读。

（4）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

四、总结全文。

五、拓展训练。

转眼间，夏天到了，一只老蝠嵋把大家召回来，讨论今年

夏天怎样做。现在你们就是蛔帼了，四人一组讨论这个问题。

讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，

画一画今年夏天嵋嵋们会怎么做呢？

板书

设计

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课

课题21.古诗两首单元课时3课时

教学

苏教版小学一年级语文下册PU9-121的内容。

内容

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗

目标句中词语的意思。

3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

有感情地朗读、背诵课文。

占1.

2.能正确、美观地书写生字。

难点

指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容

教学

教学挂图、生字卡片

准备

★教学预案再设计

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？

2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古

教诗”的意思。诗歌以“首”为单位。

3、先学《锄禾》

二、初读指导

1、板书：锄禾，领读。解释字意。

学2、教师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒

粒辛苦盘皆

（1）自由拼读，读准字音。

过(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

程三、精读训练

1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？

自由说说图意。

2、当众交流。

3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘

中餐辛苦

4、讲解。

5、对照板书练习背诵。

四、作业

1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字。

3、用“辛苦”说、写一句话。

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、背诵。

第二课时

一、复习检查

1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导

1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？

2、教师范读，领读。

(1)自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读

准字音。熟记、练写生字。

(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

(3)自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、教师介绍粟。

2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。

结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死

4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收农民还要饿死呢？

7、对照板书练习背诵。

四、作业

1、画去括号内不恰当的拼音。

2、解释。

3、诗句中“一粒”的“粒”表示()，“万颗”中的“万”表

示()。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

第三课时

一、复习检查

1、朗读课文。

2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。

3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。

4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？

二、写字指导

1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。

2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好

的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的

回答作适当的补充和小结。

3、按笔顺描红。

三、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、用自己的话说说这两首诗的意思。

3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。

板书

设计

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课

课题练习七单元课时3课时

教学

苏教版小学一年级语文下册P122-125的内容。

内容

1、学用字词句。

教学2、朗读背诵成语和诗歌。

目标3、按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

点学用字词句。

难点口语交际。

教学挂图。

准备小黑板。

★教学预案再设计

第一课时

教学第一题。

一、审题

1.学生借助拼音自读题目。

教

2.帮助学生弄清本题要求。

二、指导第一小题

1.指导观察。

学（1）出示图片。

思考：你能看出这是几个什么字吗？

2.指名说一■说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）

3.请你将这几个字写在相应的田字格里。

过

4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。

三、指导第二小题

1.读一读题目要求。

程2.四人小组合作讨论。

（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图

摆放一下。

（2）哪些景物需要改动？

3.你们是怎么设计的呢？

4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！

5.学生拿出纸、笔练习画风景画，

老师巡视。

6.分小组传看评议，展示画得好的。

四、指导第三小题

1.读一读题目要求。

2.指导学生说话。

（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你

们看）

（2）分四人小组讨论。

（3）推选出一个代表来交流。

（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天

山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）

（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。

（6）再指名说。

（7）在四人小组内交流。

第二课时

一、教学第二题

1.成语。

（1）审题。

自己读，指名读题。

（2）指导。

A.看图。

a.图上画了些什么？

b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？

C.晴天的时候为什么要修房子呢？

小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到

来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就

是这些意思。

B.指导读。

a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。

b.指名试读，评议。

C.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。

d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？

e.老师范读、指名读、齐读。

C.指名背诵。

a.练习背诵。

b.指名试背。

C.集体背诵。

2.古诗。

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

（2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟

（3）老师范读。

（4）指名读，集体练读。

（5）看图理解大意。

A.但：只是。渔者：打鱼的人。

B.打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？

C.小结：那些爱吃妒鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打

鱼的辛苦了吗？

（6）指导感情朗读。

（7）练习背诵。

第三课时

教学第三、四题：写好铅笔字、口语交际一学会做客。

一、写好铅笔字

1.审题。

指名读题，老师讲解题目要求

2.指导。

（1）认读：日四田

（2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之

处。（先里头，后封口）

（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。

（4）老师范写。

3.练习。

（1）集体书空练习。

(2)学生在书上描红、仿影。

(3)四人小组评议、修改。

二、口语交际

1.出示教学挂图。

2.创设情景用的道具。

3.审题

4.指导学生看图，说说每幅图的意思。

(1)小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么

办？按门铃、敲门要注意什么？

(2)小刚打开门以后，他们应该说些什么？

(3)小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该

怎么说，怎么做呢？

(4)小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎

么做？

5.练习。

(1)指名上台分角色表演。

(2)学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气

认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。

(3)再请一组学生表演，再评议。

(4)同桌分角色表演，交换角色表演。

板书

设计

、

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

教学内容：一年级下册语文第八单元

教材分析：

本单元包括五篇课文和一个练习。《司马光》这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小

时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共三个自然段。课文配有插图，形象地再现了一个

小朋友掉入水缸，司马光与别的小朋友不同的举动。可用来帮助学生想像当时情景，培养学

生观察，联想的能力。《鲁班和橹板》这是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。全

文共五个自然段。课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。《乌鸦喝水》这

篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。课文配有插图，形

象的再现了课文人的内容，有助于学生读书领悟。《咏华山》本课是一种新的课型——“文

包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬

了寇准的聪明、有才华。课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧

密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有插图，再现了华山的壮丽

景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生

的观察力、想象力。《小松鼠找花生果》这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，

告诉小学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花

了一一小松鼠想摘花生果过冬一一小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人

摘走了一蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引

起学生丰富的想象。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元42个生字，两条绿线内的35个字只识不写。认识8个偏旁，理解由生字组

成的成语。

教学重点、难点：

1、引导学生识字、写字和朗读，有感情地朗读课文，感受人物的聪明、勇敢等优秀品

质。

2、培养学生勇于探索，勤于观察，成为富有创造力的人。

教具准备：

教学挂图生字卡片

课时划分：

司马光..............................................3课时

鲁班和橹板.........................................3课时

乌鸦喝水...........................................3课时

咏华山..............................................3课时

小松鼠找花生果.....................................3课时

练习8........................................................................................3课时

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

课题22司马光

教学

教材第126-129页

内容

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；

目标认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。

3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

占1

2、能有感情地朗读课文。

难点

3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。

教学

生字卡片挂图查找司马光的资料

准备

★教学预案再设计

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题。

2、"司马”是个复姓，"光"是名。简介司马光。

二、范读课文。初步了解课文内容

1、范读课文。

2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？

三、看图回答，出示生字词

教1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古

时候）

2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一

口水缸）

学3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？

四、教学生字词

1、自学生字词。

要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。

过2、检查乍学情况。

3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读

通。

五、指导写字

程1、巩固字音。

2、你用哪些方法记住了这些生字？

3、指导书写。

4、师范写，生描红、仿写。

六、作业设计

比一比、组词。

找（）候（）司（）园（）

划（）后。丝（）圆（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

第二课时

一、看图，学习第1自然段

1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？

2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、

关键人物。

3、再指名说说假山、水缸的位置。

4、指导朗读。

二、学习2〜3自然段

1、这时发生了什么事？自读第2节。

2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大

水缸里。

（1）这时情况怎么样？谁来读？

（2）生评议：是否读出了危险的语气。

（3）指导读词："一不小心"。

（4）指读，个别读，齐读。

3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一

样吗？用"一"画出有关句子。自读2〜3节。

4、反馈、交流、讨论。

（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有

的跑去找大人。

①理解"都慌了"，指导读词。

②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的

（）o

③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？

④表演读这句话。

⑤且扩"有的……有的……还有的……”来说话吗？

（2）谁画了司马光怎么做的句子？

①指导读词："没有慌"、"使劲"。指导读句子，表演朗读。

②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他

是个怎样的孩子？

③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。

④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？

5、小结。

6、有感情朗读课文。

三、表演课文。

第三课时

一.复习检查

1.抽读生字。

2.在正确的读音下画"一一

时（sishi）找（zhaozao）

座（zhuozuo）砸（zazha）

二.练词说话

1.看图复述故事。

同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。

2.用词练习说话。

(1)不小心

(2)有的......有的......有的......

三、搭配词语。

一座水缸找石头

一口石头砸大人

一块假山搬水缸

四、完成补充习题。

板书

设计

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

课题23鲁班和橹板

教学

教材第130~133页

内容

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

目标

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

占

第四自然段。

难点

教学

生字卡片。教学挂图

准备

★教学预案再设计

第一课时

一.导入新课

1.板书：鲁班介绍鲁班。

2.继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握

的就是橹板。

二.初读课文

1.这是一个什么故事。学生自由读课文。

2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词

语的意思你已经理解了。

3.重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4.认读要求只识不写的字词。

5.各自试读课文。

三.指导写字。力岸已经盯

四.作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解生字词的意思。

教

3.写字。

第二课时

一.检查复习

学

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。

过

思考：

(1)鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？结合插

图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的？

程

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？

b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样

式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？

2.师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各

自然段分别写了什么内容？(坐船一想一看鸭子拨水一做橹板

—后人称呼)

4•练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词，想办法记住它们。

第三课时

一.指名认读生字词出示卡片，指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解"吃力"的意思。

找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做"盯"的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对

岸"。

3•"老艄公拿去安在船尾"，把"安"换个说法，怎么说？演示

动作。

三.各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。着重

指导"安"的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的？

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业抄写生字。

板书

设计

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

课题24、乌鸦喝水

教学

教材第134~136页

内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

2、学会本课生字，绿色通道内的生字只识不写，认识2个偏旁，理解生词。

目标

3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

点

认字，朗读课文感悟课文内容。

难点

教学课件光盘生字卡片

准备

★教学预案再设计

教第一课时

一、导言

谁见过乌鸦，说说它是什么样子？

乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们

学

学习"乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

二、指导看图。

大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的

意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放

过

到瓶子里，它就喝着水了。）

三、读课文

图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？

程L同学自己轻声读课文。

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

L读第一自然段

老师写出生字，学生认读，并组上词。

kehezhao

渴了喝水找水

让学生注意"找"是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三点水旁。

喝：用嘴喝，所以是□字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌

鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读

一读。怎么办呢？注意"怎"是平舌音。结合课文内容说词义。

没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就

想出办法来了。）

认读生字词。

Pangxubanfa

旁边许多办法

结合生活实际或课文理解词义。

旁边：石子在瓶子的旁边。

许多：很多。

办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？

（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌

鸦就喝着水了。）

认读生字。

gao

升高

看图或联系生活实际理解词义。

升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶

口水位升高了。

五、看图读全文，要求读得正确流利。

第二课时

一、导言：

乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样

喝到水的呢？今天我们接着学习乌鸦喝水（板书课题）

二、指名朗读全文。

三、图文对照，逐段理解课文内容。

讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么？

（一只乌鸦口渴了，找水喝）

2.理解词语峰U处找水喝"写出了什么？

（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方

去找水。）

3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把"到

处”突出来。

讲读第二自然段。

1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？

（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。）

2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？

（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴

伸不进去。所以喝不着水。）

3.结合上文，理解"怎么办呢？"

（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，

说明它在动脑想办法）

4.指导学生朗读。

（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最

后一句要轻而慢，表示思考）

讲读第三自然段。

1.自读后说说这一段写了什么。

（乌鸦想出办法来了）

2.回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？

（看见小石子，就想出办法来了。）

3.指导学生读第三自然段。

大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样

读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。

讲读第四自然段。

1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。（乌

鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了）

2.理解"把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。（说

明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。）

3.“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了"这句话什么

意思？

（因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是

一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。）

4.指导学生朗读。

“水渐渐升高了"应怎样读？（读得要慢）

"乌鸦就喝着水"，要读出轻松的语气来。

四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。

第三课时

一、找学生有感情地朗读课文，并组织朗读后的评议。二、

看图复述课文内容。

（讲时可适当加上自己的想象，如：乌鸦口渴得怎样？都

到哪里去找水？乌鸦看见小石子时怎么想的？喝着水后高兴

得怎样？）

三、分析生字字形，指导书写。每个生字词抄写两遍。

四、作业：

1、扩词

办（）（）（）渴（）（）（）

法（）（）（）

2、比一比，再组词。

乌（）办（）于（）外（）看（）

鸟（）力（）干（）处（）着（）

五、指导背诵

六、完成补充习题

板书

设计

教学

反思

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

课题25、咏华山

教学

教材第137-139页

内容

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。

教学2、学会7个生字，认识11个生字。认识2个偏旁。理解本课新词。

目标3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生努力学好语文，用好

语文。

'^点1、有感情地朗读第二自然段。

2、背诵古诗。

难点

3、识字，写字。

教学

生字卡片，课件、光盘。

准备

★教学预案再设计

教第一课时

一、揭题，质疑。

1、今天我们学习（齐读）25、咏华山指读两个生字、正

音。

学2、你读了课题想知道些什么呢？

生提出疑问：〃咏”是什么意思？“华山〃在哪里，有多高

呢？

二、初读课文，读准正音。

过1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上

面的生字。

抽读生字，纠正字音。

2、出示：（除生字外都注上音节）

程

登华山艰难爬上山顶吟诵情不自禁

远远近近寇准古时候连连称赞山腰间

3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。

4、标自然段序号。

5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了？哪

个地方值得大家学习？

三、整体感知课文内容

刚才，小朋友提出了许多问题，现在我们来讨论讨论

这些问题。

1、华山在哪里？

师介绍：华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，

登上华上要花六小时左右，华山真（高啊）！

2、“咏华山"是什么意思？

（生交流）师述：”咏华山〃就是吟诗赞美华山。

3、谁在吟诗赞美华山？（寇准）

寇准是什么时候的人？当时几岁？（生交流）

师述：寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。从小

聪明好学，长大后当了大官，一直做到宰相，为老百姓做了很

多好事。

齐读最后一段课文。

4、课文讲的是寇准七岁时的什么事？（生交流）

齐读第一自然段。

5、寇准写了一首什么诗？（生交流）

师引导学生看投影片：寇准和先生艰难地爬上山顶，站在

高高的山顶上，看到了什么？（生交流）

师：我们一起跟着他们爬上山顶，那么远远近近的山都在

我们的一（脚下）。太阳离我们那么远，爬上山顶却觉得一（近

了），在山下看白云觉得那么高，现在却只在一（山腰间）。华

山真一（高啊）！华山如此高大，小孩心情非常激动，他想把

自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了出来。

谁来读一读这首诗？

6、寇准为什么能写出这么好的诗？

（是华山的雄伟壮丽感染了他。）（是他平时认真学习语文

的结果）

7、听配乐录音课文。齐读课文。

8、今天，我们就讨论到这里，下节课我们再一起感受华

山的雄伟壮丽。

四、学写生字

1、看笔顺图自学4个生字。

2、看书上笔顺书空，书上描红一遍。

3、教师指导逐个识记（说说主要写好哪几个笔画，如起笔、

门字框）

范写，生描红1个，仿写1个，临写1个。

4、学生写字。

第二课时

一、复习旧知

1、读题。

2、师生接说：课文主要写了古时候，有个小孩儿跟先生

一去登华山。这个小孩儿名叫一寇准，那年一才七岁。

3、过渡：小朋友们，今天老师带领大家跟着他们一起登

华山，细细领略华山的雄伟高大。

二、细读课文第二段

1、师：（指黑板上背景图）我们到了华山脚下，眼前的就

是华山，你觉得华山怎么样？

师：华山自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时

左右，真是一件不容易的事。

2、自读第二自然段的第一句，想一想哪个词语说明登华

山非常不容易。（生找出“艰难"）

〃艰难〃懂吗？（困难，很难）

读第1句时，读出因为华山高峻而十分难爬。（自由读、指

读、齐读）。

3、登上山顶后，看到了周围的景物，又有什么感觉？往

下读课文，”啊！......白云。”

出示：啊！华山真高哇！

（1）自己读，体会一下。

（2）这时连用了两个什么标点符号？

表示爬上山顶后什么心情？（惊讶、惊叹、激动）

（3）范读，生注意师的表情。

自己读，指名读，做出表情。

4、华山到底怎么个高法？

（1）看图指名说：你站在高高的华山顶上，看到了什

么，会有什么感觉？

（2）书上哪些句子可以看出华山很高很高找出来读一

读？

（3）出示第1句：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚

下。

远远近近：写出了山的不同位置，不同距离，有远有近，

也写出了山的多。

这些山看上去怎么样（那么低，那么小），哪座山最高？

（华山）

〃除了……”意思是：只有（）在我们的（），（）都在我

们的（），周围没有哪一座山能和华山（）。

再读上一句话：（评读：读出了华山高），齐读。

（4）出示第2句：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

看图：我们一抬头就能看到（太阳），我们平时看太阳

感觉那么（远），站在华山顶上看太阳是那么（近），山腰

间飘着一朵又一朵（白云）。指名指出"山腰间"？我们平时看

到白云总是高高地飘在蓝天上，现在只到华山的山腰间。对太

阳和白云为什么会有这样的感觉？

填空；一抬头，太阳（）。一回头，看到（）。

（5）读两句话（书上）

（6）看板书练背。

5、我们站在华山顶上，感觉到华山如此雄伟、高大，小

孩心情非常激动，简直就不能控制自己的感情了。他想把自己

看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了起来。

（1）出示：情不自禁什么样的感情不有控制？（”情不自

禁”是指自己的感情自己不能控制。）

（2）听老师吟诵这首诗。指名吟诵。

（3）出示图、听诗意、生读诗。（出示有关诗句，有意颠

倒排列诗句。）

a只有蓝天在我们的头顶上，周围远远近近的山都在自

己的脚下。一只有天在上

b没有一座山能和华山一样高。一更无山与齐

找一找哪个字说"一样高"？（齐）

c一抬头，太阳离我们很近很近。一举头红日近

哪个字表示"抬起”的意思？（举）没有？（无）

d回过头来，看到白云很低，只在山腰间。一回首白云低

哪个字是"头”的意思？

（4）做动作朗读诗，体会诗的意思。指名读，齐读。

6、你觉得这首诗写得怎么样？孩子的先生听了一连连称赞

真是一首好诗！大家竖起大拇指一同来称?好诗！好诗！”一个

刚七岁的孩子为什么能脱口吟出这么好的诗？（我们也应该努

力学好语文，少壮不努力一老大徒伤悲。）

7、有感情地背诵古诗。自己背、同桌互背、指名背（加动

作）。

三、小结：今天，我们去登了华山，还学会了一首写华山的

诗，收获真不小。

请小朋友完整读课文，把你的感受读出来。

四、学写生字

1、学习两个偏旁

2、看笔顺图，指说书空

3、指导识记，范写讲解关键笔画的写法。

6、学生描红写字。

第三课时

一.复习检查

1.听写生字。

2.看生字，说出偏旁、结构。

二.朗读训练

1.指名朗读，师生评议。

2.同桌互读。

三.指导背诵古诗

1.教师范读古诗。

2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思

3.自由练习读，尝试背诵古诗。

4.指名背诵。

四.练习

1.口头扩词。

顶（）（）（）

齐（）（）（）

2.写笔顺。

与：华：

板书

设计

沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课

26、小松鼠找花生果

课题

教学

教材第140-143页

内容

1、有主动识字的愿望，学会9个生字及词语，认识7个生字。

教学

2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

目标

3、3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣。

重点认识本课中的9个生字,，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果

难点的这一特点。

教学课件光盘生字卡片

准备

★教学预案再设计

第一课时

一、导入激趣

1、（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们，

展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看

出来的？

2、秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。（演示课件：小松

鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出

示课题：26小松鼠找花生）

3、（指向"找"、"生"）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐

读）

4、全班齐读课题。

二、初读感知

1、出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？

2、学生说一说故事内容。（不需要说得很完整。）

三、识字读文

教1、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。

2、大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这

些字。

3、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

学

4、在小组里朗读课文，把课文读通顺。

5、谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。

6、学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。

四、看图读文

过

1、出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅

图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

2、学生读课文并找出图的对应段落。

程五、朗读感悟

1、让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？

2、让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？

找出句子读一读。你有不理解的词语吗？

3、出示"鲜艳"一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意

思？（颜色明亮而好看）

平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，

鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）

4、（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光

的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？

（更加、特别）

多美的花生花呀，出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的

小花，在阳光下格外鲜艳。

5、谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）

6、花生地旁边的小松鼠和蚯蚓在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁

来扮演蚯蚓。

7、老师引读：小松鼠很高兴，他想：（吃花生）

8、看着鲜艳的花生花，听着蚯蚓的介绍，小松鼠多么想吃到好吃

的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，

也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。

9、我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！

10、学生上台表演。

六、指导写字

1、"油""结""语"都要写得左窄右宽。"结"的右边是"吉"，"吉"的上

边是"土"。"直"是独体字，是"真"去掉下面的撇和点，里面是三横，

可通过回忆"真”的写法来写"直"。

2、认识新的笔画"母"

3、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写

几遍。

4、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。

5、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。

第二课时

一、复习导入。

1、.出示课题，齐读课题。

2、提问：小松鼠是怎样找花生果的？我们一起来读读课文。

二、学习课文。

过渡：今天，我们小朋友和小松鼠一起去找花生果，好吗？

（一）、学习第一节。出示图一，（一片花生地）

1、你看到了什么？

2、出示第一小节，指导朗读。

3、瞧，这一片花生地美不美？（美）