《就业指导》课程标准

《就业指导》课程标准一、课程性质和任务1．课程性质《就业指导》为公共必修课程，是对学生进行大学生就业、创业教育，通过本课程的学习，使大学生树立就业目标，提升大学生求职就业的自信心和能力。本课程的目的是让大学生了解就业形势、就业政策和就业准入制度；结合心理咨询，帮助大学生了解自己的心态、个性特征，努力扬长避短；借鉴别人成功的经验和失败的教训，完善就业的知识储备；弄清求职途径，掌握求职技巧，讲敬业，讲奉献，走好职场第一步；开展创业教育，明确创业风险，从而使大学生在就业、创业中少走弯路，尽快实现自己的人生理想。2．课程任务引导学生树立正确的就业观念和就业理想，学会根据社会需要和自身特点进行大学生就业、创业教育，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。二、课程能力1．职业态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。2．自我认识、自我规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。更好地了解自己，建立适合自己的就业、创业规划。3．人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。4．求职就业能力要求：全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。三、课程目标1．总目标通过本门课程教学，使学生掌握就业的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成很好的就业、创业能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。高职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课程的教学，高职学生树立起就业、创业的意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的就业和社会发展主动做出努力的积极态度。（二）知识层面：通过本课程的教学，高职学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。（三）技能层面：通过本课程的教学，大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。2．具体目标（一）就业规划指导与职业理想。教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解高职毕业生就业的特点及职业规划与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。教学要求认知：了解就业以及高职毕业生就业的特点，了解职业、职业理想的内涵。理解择业、就业、创业对人生发展的作用，理解就业锻炼对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的就业规划。运用：充分认识高职生就业特点，培养自信、自强的心态。教学内容1.面向择业、就业、创业（1）择业、就业、创业规划。（2）就业的特点与择业、就业、创业规划重要性。（3）高职生择业、就业、创业规划的特点。2.职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。（2）职业理想对社会发展的作用。（3）就业、创业规划与职业理想的实现。（二）发展条件与机遇。教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强就业成功的自信心。教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对就业有重要意义。情感态度观念：树立行行出状元、高职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。教学内容1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。（2）职业对从业者的素质要求。（3）职业资格与职业生涯发展。（4）树立正确的成才观。2.发展要立足本人实际（1）兴趣分析与培养。（2）性格分析与调适。（3）能力分析与提高。（4）就业价值取向分析与调整。（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。3.发展要善于把握机遇（1）家庭状况变化分析。（2）行业发展动向分析。（3）区域经济发展动向分析。（三）发展目标与措施。教学目标指导学生掌握确定就业发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥就业规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学要求认知：了解就业发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。情感态度观念：形成制定就业规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立就业发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。教学内容1.确定发展目标（1）就业目标的构成。（2）就业目标必须符合发展条件。（3）就业目标的选择。2.构建发展阶梯（1）阶段目标的特点和设计思路。（2）近期目标的重要性和制定要领。（3）围绕近期目标补充发展条件。3.制定发展措施（1）制定发展措施的重要性。（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。（3）实现近期目标的具体计划。（四）大学生择业、就业、创业。教学目标帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。教学要求认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。四、课程内容在市场经济环境下，人职匹配越来越成为劳动力市场双向选择的重要指导思想，每个人都有自己独特的人格特性与能力模式，这种特性和模式与社会某种职业的实际工作内容及其对人的要求之间有较大的相关度。若能在适于自己从事的职业中工作，调动自己的潜能。通过本课程的学习，使学生理解和掌握职业规划技巧，树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业选择和就业，规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件，使学生掌握就业、创业规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，掌握就业应聘能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。1．课程能力本课程内容所涵盖的能力点和知识点，见表4-1课程能力表。表4-1课程能力表任务能力点知识点情感点就业准备具有较稳定心态，一定的表达能力，增强职业意识，形成正确的职业观，明确职业理想，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系1．学生了解当前就业形势与政策2．了解职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。3．使学生树立正确的择业心态、确定自主择业的对策初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。大学生职业规划、评价学会自我评价，开发自我潜能，掌握社交能力，掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备1．了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，2．了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点3．学生个性潜能开发、思维潜能、社交潜能的开发4．学习生涯的规划职业生涯规划5．了解职业生涯规划存在的问题了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度就业心理指导、职业能力培养树立起自我创业的自信心，树立起自我创业也是就业的观念，从而克服未找到“正式”就业岗位就是失业的错误思想。1.就业心理2.就业心理培养掌握良好的职业能力大学生就业心理分析，培养良好的就业心理素质。掌握良好的职业能力求职材料准备会制作具有自己特色的就业求职材料1．使学生掌握求职信的写法2．使学生掌握求职招聘表填写3．使学生掌握求职简历的制作培养写作能力，培养逻辑表达能力，培养沟通能力。求职途径、求职信息掌握多方面的求职途径。掌握切合自己参加的就业市场掌握网上求职1．使学生了解职业生涯的发展阶段2．使学生了解职业生涯的决策与步骤3．使学生掌握求职的途径形成科学管理、分析总结的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现求职应聘的方法与技巧1．模拟一次应聘2．参加企业参加应聘，总结经验。1．掌握面试考察的内容、面试准备、面试技巧2．注意面试问题树立正确的求职心态，养成良好的职业素质，养成不多学生、总结经验的习惯。诚信就业加强职业道德教育，提高学生职业素养。1．了解不诚信现象、原因及危害2．教育学生树立正确的就业观、城信就业树立诚信就业观，树立吃苦耐劳精神角色转换、创业准备在社会上推销自己，做一名优秀的产品推销员1．就业心理调试、注意总结、反省和提高、2．尽快进入自己的职业角色，迎接新的挑战3．努力工作，作好创业准备初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观2．课程学习时间本课程学习时间安排见表4-2。表4-2课程学习时间安排表项目课程内容学时分配任务1就业准备2任务2大学生职业规划、评价2任务3就业心理指导、职业能力培养2任务4求职材料、求职技巧2任务5求职途径、求职信息2任务6求职应聘的方法与技巧2任务7诚信就业2任务8角色转换、创业准备2综合考核2课时总计183．情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的意识和野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。如表4-3。表4-3情感态度目标序号技能目标描述1有明确的学习目的，有明确的职业规划，能认识到学习目的在于应用2树立正确的就业观，有学习的愿望和兴趣，乐于参与模拟应聘、社会实践等活动3能在学习过程中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务4能体会学习中的乐趣，勇于社会实践5能在学习过程中注意并理解他人的情感、尊重他人的情感6遇到问题时，能主动向老师或同学请教，以取得帮助7在生活中与人沟通时，乐于探究其实现手段、实现过程8保持浓厚的学习愿望和兴趣，主动参与沟通能力的活动，自觉参加就业活动9在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源10能够克服学习中、实践中所遇到的困难，愿意主动向老师或同学求教4．学习策略（1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。（2）面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。（3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。（4）自律和他律相结合。教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人就业规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。五、课程实施方案1.课程教学模式本课程教学模式主要采用“教”、“学”、“做”教学模式，整个课程实施教学都在模拟练习中进行。完全基于进行课程设计，构建真实的应聘环境，进行真实的应聘过程。2.教学方法与教学手段1）教学方法主要采用教学互动、课堂训练的教法，进行大量的实战技巧训练。为了使学生轻松而快速地学到最为实用的知识点，熟悉并掌握就业应聘技能，授课采用教师理论讲解与学生实践活动相结合的方式，让学生既有理性认识又有感性领悟。授课中注重学生的实战经验，结合素质测评、录像观摩、场景模拟、案例分析、讲座、座谈、培训等形式来增强授课效果，使学生开动脑筋积极思考与学习，培养解决实际问题的能力。采用情景教学。在课堂上通过“一对一”的面试形式，使学生更好地掌握面试内容和技巧。采用案例教学。把成功就业的学生作为个别案例请回学校，谈就业时应该注意的问题。采用模拟教学，举办“人才市场”，让学生切身感受到人才市场的氛围，同时让学生走出去亲身感受市场的需求。

通过情景教学、案例教学和模拟教学等途径，培养学生的就业能力，提高就业技巧，以积极的态度迎接未来的挑战。2）教学手段（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。（2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。（3）展示教学大纲、教学进度、教师电子教案，提高学生学习的目点性和预知性

教学大纲、教学进度、教师教案等教学过程中的诸多要素，由于各方面的原因，在传统教学中是教师的专利，学生对将要学习的内容、练习的方法、手段等往往处于被动的你教我练状态。展示这些内容，可让学生有机会预知将要学习的内容，提高学生的针对性和目的性。（4）精心设计教学课件，通过创建学习情境，激发学生学习兴趣每位授课教师均独立精心制作电子教案、课件和教学录象，电子教案中适当加入一些视频录像文件，还加入声音文件以及一些动画效果的文件，这样使授课变得生动、有趣，使学生能够对所学知识加深印象；在课件设计中，营造轻松活泼的课堂气氛，将抽象化的问题融入到学生易于理解的实际工程情境，并通过动画演示等手段，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。（5）通过定期举办互动讲座，提高学生学习的自主性和参与性从注重教师的“教”转为更加关注学生的“学”，帮助学生更多地通过自主学习、探索性学习提高自身技能。通过定期举办互动讲座，让学生带着兴趣、带着问题来，带着答案、带着满意回，大大提高了学生学习的主观能动性。（6）培养学生检索相关网站和用多种方法查检使用工具书的习惯在教学过程中适时地提出疑问，要求学生通过检索网页来解决问题，同时，在教学初始即提供学生专业重要工具书书目，在以后教学过程中经常提醒学生充分利用这些工具，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，其好处是终身受用不尽的。3．教学建议模拟面试演讲和艺术形式的表演、毕业生行业发展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会服务、参观访问、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等活动是“大学生择业、就业、创业”教学的重要形式。多数实践内容应安排在班会、实训、实习或课余、假期进行。分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制定发展措施、调整发展规划等设计过程，应该以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应主题活动。教师要当好班主任、团委、学生科（德育处）开展学生活动的参谋，调动学生、家长、用人单位以及毕业生和社会等各方面的积极性，发挥德育课教师在学校和班级开展就业创业指导实践活动中应有的引领作用。1．以学生为主体，培养学生综合应对职业选择的能力教学设计要符合学生生理和心理特点，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：（1）注意创业教育，同时鼓励学生大胆创业、自主择业；（2）要为学生提供充分表现和自我发展的空间；（3）创造条件让学生有机会参与择业、就业、创业工作。2．注重学生的情感教育，培养学生热爱职业的感情学生只有对自己将要就业的岗位有浓厚的感情，才会激起他们学习的热情，才能保持认真学习的动力并取得好的成绩。消极的情感会影响学生的长远发展。因此，在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（1）尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；（2）把课程教学与情感教育有机地结合起来，创造各种工学结合的学习交流活动，促使学生与职业岗位上的工作人员互相学习、互相帮助，发展合作精神，激发学生热爱职业的感情；（3）建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。3．利用现代教育技术，拓宽学生就业、择业的渠道合理地开发和利用报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主就业、择业的条件。4．加强对学生学习方法的指导，提高学生自主学习能力使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法是课程教学的重要任务之一。学生必须有自主学习的能力才能适应工作岗位的要求，教师要有意识地加强对学生学习方法的指导，让他们在学习和运用基础技术的过程中逐步学会如何学习。教师应做到:（1）根据职业岗位能力要求，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；（2）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，总结学习和工作经验，进行资料的积累；（3）引导学生进行技术革新，促进学生实践能力和创新思维的发展；(4)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习方法。4．教学单元设计实施教学时，每一个教学单元就是一个具体的任务，每一个任务的完成，建议采用基于工作过程的原则进行设计，每个任务按照工作步骤（过程）安排学习内容。例如，表5-1所示。表5-1教学单元设计任务七诚信就业学习目标：1．了解不诚信现象、原因及危害2．教育学生树立正确的就业观、城信就业3．树立吃苦耐劳精神4．提高职业素质、诚信就业学习内容：1．大学生诚信就业缺失的现象（学生发言）2．大学生诚信就业缺失原因及危害（教师、学生探讨）首先，社会大环境直接影响了大学生的不诚信其次，学校诚信教育的缺失也导致了部分大学生诚信意识淡薄第三，一些正在找工作的大学生认为，有时候，用人单位的一些过高的要求使自己不得不在简历上加点“包装”3．提高大学生诚信就业水平的途径（教师讲解）首先，高校要加强对毕业生就业过程教育其次，高校一定要严把毕业生推荐关和就业协议书的管理第三，高校要建立相对完善的跟踪机制4．如何解决现阶段的大学生诚信危机问题（学生讨论）社会评价机制的健全教育制度的完善加强思想政治教育用人制度的健全5．树立正确的就业观、城信就业观（学生讨论）6．辩论《诚信就业的重要性》5．教学条件教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。六、课程评价与鉴定1．评价目的学习评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。评价的目的，在于进一步发挥就业规划的激励功能。2．评价原则学习评价必须遵循本大纲规定的教学原则。评价重结果，更重过程，要调学生参与评价的积极性。3．评价方式评价应以各规划环节产出质量，以及就业指导整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。评价标准表6-1课程评价与鉴定表任务课程评价与鉴定模块能力目标与教学目标是否统一课程知识内容与课程模块能力目标是否统一学生评鉴同行教师评鉴自我评鉴考核学生评鉴同行教师评鉴自我评鉴考核1．认知总结的个性2．自我潜能的开发3．确定自己职业规划4．职业寻找与选择策略5．求职的技巧与方法6．树立正确的就业观7．掌握正确求职途径8．接受职业教育，树立职业道德9．努力工作，诚信就业七、课程考核及标准1．考核方式采用分阶段考核综合评定成绩的方式，即考核贯穿于整个教学过程中。（见7-1）表7-1综合成绩表综合成绩（采用五级制）考核阶段平时考核70%结业考核30%考核内容出勤情况求知欲望师生配合创新设计综合考核成绩比例10%30%30%20%10%2．教学评价通过要教师评学和学生评教相结合、学习者自评和互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合，完成本课程的教学评价。教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“大学生就业创业”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。（1）对学生的评价对学生的评价主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。可以从多方面对学生进行评价，如表7-1所示。表7-2评学表班级教师姓名系（部）项目评价指标评价标准学习方面1．学习目的明确ABC2．学习态度端正3．学习方法正确4．学习氛围浓5．学习自觉性强6．创新意识与创新思维7．作业认真并按时交纪律方面1．按时到班上课2．课堂纪律好3．遵守校规校纪4．遵守考风考纪思想品德方面1．尊敬老师，团结同学2．礼貌待人，态度谦和3．爱护公物4．遵守社会公德合计对学生的意见和建议（2）对教师的评价教师（包括企业顶岗实习指导人员）的教学过程是否体现了课程教学目标的要求，是否达到了职业岗位标准的技能培养要求，教学方法是否适应高职教育特点，对教学内容是否能根据生产实际进行及时调整，是否注重了学生情感态度的教育。 表7-3课堂教学学生评分表 班级教师课程项目评价指标标准分实得分备课教学准备充分，内容充实，态度严谨10分讲课讲课重点突出，详略得当，讲解难点深入浅出，紧密结合实际，能传授新知识，学识渊博15分普通话标准，语言生动，逻辑性强10分富有启