宁夏三年级上册信息技术全册教案

教学日期：年月日星期（）总第课时

课题：准备课

教学目的：

1.对学生进行学前教育，使学生尽快进入学习状态。

2.对学生进行新学期要求，使学生明白新学期该做哪些事及如何去做。

3.机房要求及注意事项。

教学重点：新学期要求

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入课题

师述：同学们，轻松愉快的假期生活已经结束了，现在同学们已拿到了新书，这将

意味着新学期已经开始了，首先祝同学们在新的学期取得优异的成绩，现在我就新学期

的学习提出一些要求，希望大家能铭记学习要求，严格要求自己。

二、提出新学期的要求

俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，所以我们要改一改假期的松懈与散慢，

以饱满的精神进入新学期的学习，做到不迟到、不早退、更不能旷课。

⑴上课注意力集中，认真学习，不懂就问。

⑵认真完成老师布置的各项学习任务。

⑶走路要轻，不能在机房打闹。

⑷听从教师安排，不要乱动机房中的各种设备。

⑸注意保持机房的整洁，不随意乱扔纸屑。

⑹按照要求穿鞋套进入微机室。

⑺严禁带与上课无关的东西。（如：课外书、零食、饮料等）

课题第1单元与计算机见面

本单元主题为“与计算机见面”。教学内容主要有：一、认识计

教材分析算机；二、让计算机上下班一一开机和关机；三、计算机操作好帮手

——鼠标。其中有一个纸牌游戏，通过这个游戏帮助学生练习使用鼠

本学期开始，三年级学生第一次上“信息技术”课，学生对这门

课程有一定的兴趣。通过与学生谈话了解到大部分学生家里都有计算

学情分析

机，并且很多学生已经能用鼠标操作计算机。这些有利于学生对本单

元的学习，但要防止学生的自满情绪，端正学生的学习态度。

1.初步了解计算机。

2.学会开关计算机。

教学目标

3.认识Windows桌面。

4.知道鼠标的用法。

1.知道计算机的组成及其作用。

教学重难点2.学会正确的开机和关机。

3.熟练掌握鼠标的6种操作方法。

教学方法直观演示、自主探究、任务驱动

教学准备课件

教学课时3课时

教学日期：年月日星期（）总第课时

第一课时认识计算机

课时目标：

1.给学生提出在微机教室上课的具体要求。

2.初步了解计算机，知道计算机的组成及其作用。

教学过程：复备案

一、组织教学

二、学生上课要求：

1.遵守学校机房各项规章制度。

2.听从老师安排，认真上好电脑课。

3.来去微机室需认真排队。

4.进入微机室后，不吵闹、喧哗，安静有秩序。

5.不随便乱动微机室内的设备，小心使用、按规定摆放。

6.正常使用教学设备和系统，不损坏机器。

7.认真听讲，积极操作，努力学习。

三、导入新课

同学们，你们见过计算机吗？

计算机是人类最伟大的发明之一，它是个神奇的万能博士。它广

泛应用于各行各业，能帮人们做很多工作，它是我们人类的一个好帮

手。它还有一个可爱的名字，叫“电脑”。

你能说说它有什么用吗？

揭示课题：今天我们就来学习第1单元与计算机见面的第一课：

认识计算机。

四、认识计算机

计算机的用处太大了，相信你已经很想认识它，下面我们就来走

近它。

1.讲解计算机的主要部件：计算机主要有显示器、主机箱、键盘、

鼠标、音箱、光盘驱动器、软盘驱动器。

2.学生说说这些主要部件的作用是什么？

3.介绍计算机的其它外部设备：计算机还有很多与它一起工作的

外部设备，有打印机、扫描仪、数码相机等。

4.介绍计算机的操作系统和应用软件。

5.学生阅读课本第3页的“说说看”内容，回答问题。

五、小结

师提问：

1.计算机是由哪些设备组成的？与它一起工作的外部设备有哪

些？

2.你知道计算机可以帮我们做哪些事情？

教学日期：年月日星期（）总第课时

第二课时开机和关机认识Windows桌面

课时目标：

1.学会开关计算机。

2.认识Windows桌面各部分。

教学过程：复备案

一、组织教学

二、学习“让电脑上班—开机”

要让电脑工作，必须先启动它。启动电脑简称为开机。

1.显示器开关的认识。

2.主机箱电源开机的认识。

一般主机箱的电源开关边上都有一个"power”（电源），让学生了

解。

3.讲解指示灯的用处。

4.讲解开机过程。

先打开显示器电源开关，按一下主机箱上的电源按钮，稍等一会

儿，屏幕上就会出现一个有着许多小图形的画面，这个画面称为

windows98的桌面，表示计算机成功启动了。

5.学生试着启动计算机。

三、认识桌面

1.桌面的范围。

2.桌面图标的认识。它就像我们家里写字台上摆放的各种学习用

具。

3.“开始”按钮的认识。“开始”按钮非常有用，它几乎藏着电脑

所有的秘密。

4.任务栏的认识。

5.鼠标指针的熟悉。

四、巩固练习

请大家在你使用的计算机上，准确地指出显示器电源开关和主机

电源开关的位置。

教学日期：年月日星期（）总第课时

第三课时计算机操作好帮手一一鼠标

课时目标：

1.通过学生自学和教师讲解，让学生认识鼠标的构成以及掌握鼠标的操作。

2.培养学生的自学能力和动手实践能力。

3.通过纸牌游戏，使学生熟练掌握鼠标的6种操作方法。

教学过程：复备案

一、组织教学

二、电脑操作好帮手一一鼠标

1.认识鼠标

鼠标是计算机中非常重要的一个输入设备，它的外形像一只拖着

长长尾巴的小老鼠，所以人们亲切地叫它鼠标。

常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。

使用鼠标时，应把右手食指和中指分别轻轻地放在左键和右键上，大

拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右仙，手掌自然在放在鼠

标上。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。

［试一试］

右手食指放在左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器

并移动右手，练习鼠标握法。

2.鼠标的六种操作

我们怎样使用鼠标呢？鼠标的基本操作有六种。（讲解，学生动手

试一试）

移动：握住鼠标在桌子上滑动。

指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。

单击：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，用食指快速地按一

下鼠标左键后立即松开。

双击：把鼠标指针移动到某个图标上，用食指快速地连按两下鼠

标左键后立即松开。

拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下

移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，对象就会移动

到这个位置。

单击右键：用中指按一下鼠标右键后立即松开。

三、用纸牌游戏练习鼠标操作

1.启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

A、将鼠标指向“开始”按钮，单击左键，出现“开始”菜单。

（1）指向“程序”选项，出现“程序”菜单。

（2）在“程序”菜单中将鼠标指向“附件”选项，出现“附件”

菜单。

（3）在“附件”菜单中将鼠标指向“游戏”选项，出现“游戏”

菜单。

（4）在“游戏”菜单中单击“纸牌”悬想，出现如下纸牌游戏窗

口，启动成功。

B、双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2.纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着

7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空

位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺

序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则

接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的

空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动

的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有

的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看

到移纸牌成功的表演了。

3.用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌

到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到

目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下

发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的

牌。例如：双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。

4.重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条

下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重

新开始。

5.退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单

打开，再选择“退出”命令。

6.练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

四、让电脑下班一一关机

1.单击已打开的窗口右上角的关闭按钮，依次关闭桌面上所有打

开的窗口。

2.单击任务栏上的“开始”按钮，弹出“开始”菜单。

3.单击“开始”菜单中的“关闭系统”。

4.选择“关闭计算机”命令。

5.单击“是”，稍等一会儿，电脑主机就自动关机了。这时再关闭

显示器的电源开关，关机操作就完成了。

［试一试］

关闭Windows

板书设计：

第1单元与计算机见面

「硬件：主机、显示器、键盘、鼠标、光盘驱动器等

1.计算机的构成1

1软件：操作系统和应用程序

2.启动计算机

3.关闭计算机

教学反思：

课题第2单元向计算机中输入字符一一认识、使用键盘

本单元内容主要有三部分构成：一、熟悉键盘；二、使用键盘输

教材分析入字符；三、用电脑写日记。这一单元主要是让学生学会在“记事本”

中用键盘输入字符，并在“记事本”中学会保存文件。

三年级学生刚开始学习使用键盘还很不熟练，对键盘的正确操作

学情分析方法有待于教师的不断训练与指导。所以要多用“金山打字通”让学

生练习打字，打好基础。

1.了解键盘的组成和基本用法。

教学目标2.掌握正确的操作键盘的方法。

3.学会中英文打字。

重点：学会中英文打字。

教学重难点

难点：掌握正确的操作键盘的方法。

教学方法直观演示、自主探究、任务驱动

教学准备课件

教学课时3课时

教学日期：年月日星期（）总第课时

第一课时熟悉键盘

课时目标：

1.了解键盘的五个组成部分和每部分的功能。

2.熟悉键盘上每个键的作用、名称及所在的位置。

3.学习使用金山打字通，进行指法练习。

教学过程：复备案

一、创设情景，激情导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了

鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可

以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操

作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。今天我们就来学习认识、

使用键盘（板书）

二、认识键盘

师：首先请同学们打开课本18页，参照图2.1观察一下我们的

键盘，你能看出它由几部分组成的吗？

生：五个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对

号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的功能键区、主键盘

区、控制键区、指示灯区、数字键盘区名称中对应的作选择。（指名

说）

生1：功能键区；

生2：主键盘区；

生3：控制键区；

生4：指示灯区；

生5：数字键盘区。

请学生在自己的键盘上找到五区，和同桌学生合作认识五区的位

置和名称。

重点认识主键盘区：

1.字母键：26个英文字母键。

2.大小写转换键：capslock,按住shift输入时也可以切换大

小写。

3.两个换挡键：shift

4.双字符键：21个，按住shift输入的是上档字符。

5.空格键、回车键、退格键。

三、实践活动：用金山打字软件练习英文打字。

打开金山打字通，进行键盘输入指法练习。教师指导学生打开并

进行练习。

1.双击桌面快捷图标，出现登录窗口

2.添加新用户，输入自己的名字拼音

3.点击登录

4.单击英文打字

5.单击课程选择，进入键位课程一

6.按照“金山打字”窗口提示进行打字练习。

师演示操作过程，学生练习操作，师巡回辅导。

教学日期：年月日星期（）总第课时

第二课时使用键盘输入字符

课时目标：

1.学习打开“记事本”，认识“记事本”窗口各部分。

2.学会在“记事本”中输入英文字符、中文字符和符号

教学过程：复备案

一、导入

1.向电脑中输入字符，是使用电脑时最基本的一项操作。输入字

符基本的设备是键盘，利用它可以输入英文字母、数字、符号和汉字。

2.输入文字一般要在能够处理文字的程序中进行。Windows自带

的“记事本”程序可以对文字进行处理，如果要使用“记事本”程序，

就必须先启动它。

二、打开并认识“记事本”。

1.单击“开始”打开开始菜单

2.鼠标指针移到开始菜单的“所有程序”上，再把鼠标指针移到

“附件”上单击，弹出附件菜单。

3.单击“记事本”，打开记事本窗口。

4.认识“记事本”窗口：标题栏、菜单栏、编辑区、插入点光标

及鼠标指针在编辑区的形状。

5.在编辑区输入大小写字母。

6.关闭记事本。

三、学习输入字符

1.输入英文字符

做一做:启动“记事本”，练习输入下面一串字符：ABCDEFabcdefo

2.输入中文字符

（1）指导选择输入法：搜狗输入法。

（2）做一做：在“记事本”中输入自己的姓名。

3.输入符号

（1）双字符键：21个，按住shift输入的是上档字符。

（2）做一做：在“记事本”中输入下面的符号：@,#：$!

%&<?>；“”

四、完成“试试看”，阅读“知识窗”。

教学日期：年月日星期（）总第课时

第三课时用电脑写日记

课时目标：

1.学会在“记事本”中写一篇日记，并学会保存到“文档库”中。

2.继续用“金山打字通”练习打字。

教学过程：复备案

一、导入

学会了输入字符，就可以用电脑来写日记了。用电脑写的日记

更便于保存、整理和修改。

二、用电脑写日记

1.教师演示课本29页“做一做”：在电脑中写日记。

（1）打开“记事本”。

（2）选择输入法。然后输入“3月12日星期四天气晴”。

（3）按回车另起一行，敲4下空格键使日记第一段空两格，然

后输入日记内容。

（4）单击：“文件”一一“保存”打开“另存为”对话框。

（5）选择搜狗输入法，给文件起名为“日记”。

（6）单击“保存”，返回“记事本”。

（7）打开“文件”菜单，单击“退出”，关闭“记事本”窗口。

2.学生“试试看”

参照老师的演示，独立在“记事本”中写一篇日记并保存，以

“日记”为文件名保存在“文档库”。

三、实践活动：

用“金山打字通”练习打字。

板书设计:

单元第3单元熟悉Windows

这一单元主题为“熟悉Windows”，共有三部分内容：一是管理

桌面；二是从“开始”菜单开始；三是“计算机”中有什么。本单

教材分析

元将带领学生熟悉桌面，学会使用和管理桌面，认识“计算机”窗

□o

三年级学生对操作系统桌面不熟悉，必须详细指导，使学生熟

学情分析

练操，课堂上给学生足够的时间练习。

1.了解windows桌面的组成，学会管理桌面图标，学会设置任

务栏。

教学目标2.认识开始菜单的结构、组成及功能，学会设置开始菜单。

3.认识“计算机”程序窗口，学会窗口的基本操作，学会查看

“计算机”中内容。

1.学会管理桌面图标，学会设置任务栏。。

重点

2.学会设置开始菜单。。

难点

3.学会查看“计算机”中内容。

教学方法直观演示、自主探究、任务驱动

教学准备课件

教学课时3课时

第一课时管理Windows桌面

课时目标：

了解windows桌面的组成，学会管理桌面图标，学会设置任务栏。

教学日期:年月日星期（）总第课时

教学过程：复备案

一、导入。

为了便于人们使用计算机，计算机中都要安装操作系统。计算机

启动时，根据显示器屏幕显示的画面，就能知道这台计算机中安装的

是什么操作系统。在我们使用的计算机中，安装的是windows7操作

系统。今天我们就来认识windows7操作系统的桌面。

二、新课

1.管理桌面上的图标。

Windows的“桌面快捷菜单”提供了强大的桌面管理功能，我们

可以利用它设置符合自己工作、学习需求的桌面，形成自己特有的工

作环境。

a.学习删除桌面快捷图标的三种方法。

b.学习四种桌面图标排序方式。

c.试试看：将“记事本”快捷图标删除，将“360杀毒”的快捷

图标移动到“常用软件”文件夹；分别使桌面图标按“名称”和“大

小”排列。

d.说说看：“程序快捷菜单”和“桌面快捷菜单”有什么不同。

2.认识并管理任务栏。

任务栏是windows桌面的组成部分，呈长条状，通常位于桌面的

下方，它由开始按钮、任务栏操作区、系统托盘区、“显示桌面”按

钮四部分组成。

a.分别介绍任务栏各部分：“开始”按钮、任务栏操作区、系统

托盘区、“显示桌面”按钮。

b.设置任务栏：将你使用的计算机的任务栏设置在屏幕右侧并锁

定，使用小图标，不用时自动隐藏。教师操作演示，再让学生练习操

作。

C.试试看：设置任务栏上的程序按钮占满任务栏时合并；将任务

栏置于屏幕底部并锁定，解除自动隐藏。

三、巩固练习

设置桌面和任务栏。

四、总结本节课。

第二课时从“开始”菜单开始

课时目标：

认识开始菜单的结构、组成及功能，学会设置开始菜单。

教学日期：年月日星期（）总第课时

教学过程：复备案

一、复习导入

回顾上次课的内容，引入本节课。

二、新授课

播放课件，介绍“开始”菜单的组成部分及结构。

1.认识“开始”菜单。

开始菜单在windows中占有重要的位置，可以通过它打开应用程

序、查看计算机中已保存的文档、快速查找所需要的文件或文件夹等，

以及注销用户和关闭计算机……也就是说启动计算机后，所有对计算

机的操作都可以从开始菜单开始。

a.“开始”菜单大体分为6部分：

①常用应用程序列表。

②最近使用的应用程序和文档列表。

③系统常用文档、设备的设置和管理项目。

④搜索框。

⑤计算机用户的个人文件夹。

⑥“所有程序”命令按钮。

b.做一做：通过“开始”菜单中的“帮助和支持”工具，直接访

问“帮助和支持”功能，学习相关知识。（教师先演示，再让学生操

作。）

C.说说看：使用“开始”菜单还可以做哪些事情？

2.设置“开始”菜单

a.做一做：设置你使用的计算机的开始菜单，显示最近使用的程

序列表；将“个人文件夹”设置成“显示为菜单”；将常用的应用程

序“计算器”添加到开始菜单的常用应用程序列表中。（教师演示步

骤，再让学生做。）

b.说说看：将开始菜单中的“个人文件夹”设置成“显示为菜单”

或“显示为链接”有什么不同？

C.试试看：在开始菜单中隐藏最近使用的程序列表，将常用的“记

事本”程序添加到任务栏上。

三、总结本节课所学。

第三课时

课时目标：

认识“计算机”程序窗口，学会窗口的基本操作，学会查看“计算机”中内容。

教学日期：年月日星期（）总第课时

教学过程：复备案

一、复习导入

1.回顾上次课内容。

2.导入：将鼠标指针指向桌面上的计算机图标，系统给出的提示

是：显示连接到此计算机的驱动器和硬件。也就是说，通过它可以快

速访问、查看计算机中的软硬件资源。

二、新授课

1.认识计算机窗口。（播放课件，向学生介绍。）

双击桌面上的“计算机”图标，打开“计算机”窗口，该窗口由

地址栏、菜单栏、工具栏、导航窗格、细节窗格、搜索框、工作区、

状态栏等部分组成。

2.查看“计算机”中有什么

计算机中的文件都存放在硬盘中，我们利用“计算机”窗口可以

方便的查看硬盘里存放的文件。（教师演示）

说说看：“细节窗格”和“状态栏”的作用有什么不同？说说导

航窗格中的按钮的作用。

试试看：使用windows资源管理器，当窗口地址栏左侧出现双向

箭头按钮时，分别单击这两个箭头按钮，看看窗口有什么变化。

三、完成课本第53、54页巩固练习题。

四、总结。

板书设计：

单元第4单元计算机中的文件和文件夹

这一单元的主题为“计算机中的文件和文件夹”。通过本单元的

教材分析教学将使学生了解计算机中文件的管理方式，学会管理计算机中文

件的方法。

学生初次面对计算机中文件和文件夹的操作，有一定的学习兴

学情分析趣，但操作难度较大，教师必须详细指导，使学生熟练操，课堂上

给学生足够的时间练习。

1.了解计算机中硬盘、文件夹、文件的关系。认识文件和文件

夹，学会查看文件和文件夹。知道Windows的文件命名规则，认识

教学目标常见文件类型及其扩展名，学会新建文件。

2.学会管理计算机中的文件：新建以自己名字命名的文件夹及

子文件夹，通过移动、复制、删除和恢复管理自己的文件。

认识文件和文件夹，学会查看文件和文件夹。新建以自己名字

重点

命名的文件夹及子文件夹，通过移动、复制、删除和恢复管理自己

知道Windows的文件命名规则，认识常见文件类型及其扩展名。

难点新建以自己名字命名的文件夹及子文件夹，通过移动、复制、删除

和恢复管理自己的文件。

教学方法直观演示、自主探究、任务驱动

教学准备课件等

教学课时2课时

第一课时计算机中的文件和文件夹

课时目标：

了解计算机中硬盘、文件夹、文件的关系。认识文件和文件夹，学会查看文件

和文件夹。知道Windows的文件命名规则，认识常见文件类型及其扩展名，学会新

建文件。

教学日期：年月日星期（）总第课时

教学过程复备案

一、导入

计算机中可以存放成千上万个文件，掌握管理文件的本领，养成

良好的信息管理习惯，能有效地提高使用计算机进行学习、工作的效

率。在windows7系统中，我们通常利用计算机窗口来管理计算机中

的文件。

在计算机中，信息大都是以文件的形式存放在硬盘中，就像人们

通常使用文件柜文件袋存放文件一样，计算机的硬盘就相当于文件

柜，文件夹就相当于文件袋，用来存放各种文件。

今天，让我们来认识计算机中的文件和文件夹。

二、新授课

windows7使用形态各异，生动形象的图标来表示硬盘，文件夹，

文件。计算机文件还可以用光盘，U盘灯在存储设备存放。文件夹不

但可以存放文件，还可以存放其他文件夹。为了管理好计算机中的文

件，我们需要先认识计算机中的文件和文件夹。

1.认识文件和文件夹。

打开“计算机”窗口，选择一个文件夹介绍并操作。学习用右键

菜单中的“查看”和“排序方式”命令对文件和文件夹进行操作。

2.Windows文件命名规则。

在windows中，文件、文件夹是由图标和文件名或文件夹名表示

的。我们可以按照windows的命名规则，自主的给文件或文件夹命名。

windows的文件名由主文件名和扩展名组成。文件夹没有扩展名，

文件夹名与文件的主文件名由字母、数字、特殊符号组成，但是不能

使用〃*/\〈>1:?这九个字符。在同一个文件夹中，

不同文件的主文件名和扩展名不能全相同。扩展名代表文件的类型，

由windows统一约定，扩展名与主文件名之间用隔开。

3.新建文件。

计算机中的大部分文件是利用应用程序创建的，每个应用程序创

建的文件是不一样的，只要在你使用的计算机中安装了某种应用程

序，就可以利用它创建相关的文件。我们还可以在windows桌面上利

用右键快捷菜单创建相关文件。

做一做：在你使用的计算机“桌面”上创建一个文件名为“静夜

思.txt”的文件。

4.试试看：在“桌面”上创建文件名为“夜宿山寺.txt”的文档，

并使用“记事本”应用程序打开它。

5.说说看：通过“记事本”程序创建文件，与利用右键快捷菜单

创建文本文档各有什么特点？

三、课堂总结

总结本节课所学主要内容。

第二课时管理计算机中的文件

课时目标：

学会管理计算机中的文件：新建以自己名字命名的文件夹及子文件夹，通过移

动、复制、删除和恢复管理自己的文件。

教学日期：年月日星期（）总第课时

教学过程：复备案

一、导入

windows通过文件夹对文件进行分类管理。因此，要想有效地管

理自己的计算机文件，不仅要对文件和文件夹规范的进行命名，还要

合理地组织文件夹结构，将文件分类存放在合适的文件夹中。

二、新授课

我们可以根据自己的需要，在计算机的硬盘中开辟一个属于自己

的“小天地”一创建自己的文件夹，专门存放自己的文件。

1.新建文件夹

（1）教师演示操作：打开“计算机”窗口，介绍并演示三种新

建文件夹的方法。

（2）学生完成“做一做”：在f盘建立一个用自己名字命名的文

件夹，并在该文件夹中创建“文本”“图片”“音乐”三个子文件夹。

（3）向学生介绍并演示文件和文件夹的改名，以及遇到重名情

况怎么办。

（4）试试看：每位同学都在f盘中再建立一个以自己班级命名

的文件夹（例如三年级2班的同学建立的文件夹名就叫“三年级2

班”），然后在这个文件夹中，创建一个用自己名字命名的文件夹；在

桌面建立一个“我最喜欢的古诗”文件夹。

2.文件或文件夹的移动、复制

在进行日常的文件、文件夹管理时，我们经常需要为一个文件或

文件夹做备份，或者把一个文件或文件夹从一个硬盘（或文件夹）搬

到另一个硬盘（或文件夹）中。

（1）介绍并演示什么是“复制”：给一个算机文件或文件夹做备

份，就是把该文件或文件夹在计算机的另外一个“地方”（硬盘或文

件夹）保存一份或多份，这种操作又称为“复制”或拷贝。

（2）介绍并演示什么是“移动”：将计算机的一个文件或文件夹

从一个“地方”（硬盘或文件夹），移动到另一个“地方”（硬盘或文

件夹）称为“移动”。执行“移动”操作后原位置的文件或文件夹消

失，出现在目标位置。

“复制”“移动”操作可以使用windows“编辑”菜单中的相关命

令完成。在windows中执行剪切或复制命令，是将选中的文件或文件

夹剪切或复制后，放在一个称为“剪贴板”的临时存储空间中，然后

执行“粘贴”命令，再从“剪贴板”中取出放到指定位置上。

（3）学生做一做：按以下要求整理自己的文件与文件夹：将d

盘“学习素材”文件夹中的“图片”文件夹，复制到自己的文件夹中；

将桌面上的“夜宿山寺.txt”文件，移动到自己的文件夹中。

（4）介绍“剪切、复制、粘贴”的快捷键。

（5）说说看：文件、文件夹的复制和移动有什么区别？文件、

文件夹的复制和移动操作步骤需要按一定的顺序吗？

（6）试试看：将“文档库”中的“我的日记.txt”文件移动到

自己的“文本”文件夹中。

3.文件、文件夹的删除和恢复

当我们不再需要计算机中的某些文件或文件夹时，可以将它们从

计算机硬盘中删除。删除计算机中的文件、文件夹，需要使用windows

的删除命令。windows的删除命令放在计算机窗口的编辑菜单中，也

可以在右键快捷菜单中直接调用。

删除文件或文件夹时要非常慎重，为了以防万一，windows还给

我们提供了一个后悔的机会，被删除的文件或文件夹，并没有直接从

硬盘上消失，而是被移到系统的另一个临时存储空间“回收站”中，

我们可以在回收站中选择将其彻底删除，或者还原到原来的位置。

（1）做一做：按以下要求整理自己的文件：将桌面上的“我最

喜欢的古诗”文件夹永久删除；将f盘自己文件夹中的“图片”子文

件夹里的“沙湖.jpg”文件删除，然后再从回收站中恢复。

（2）说说看：文件的删除和移动有什么区别？从硬盘中删除文

件或文件夹，与从回收站中删除文件、文件夹有什么不同？从硬盘中

删除文件或文件夹，与从U盘中删除文件或文件夹有什么不同？

三、巩固练习

1.判断下列说法是否正确：

（1）被删除的文件或文件夹都能被还原。（）

（2）在文件夹中不可以创建新的文件夹。（）

（3）对选定的文件执行剪切命令后，文件存放在windows中的

临时存储空间“剪贴板”中。（）

（4）剪切和复制的文件只能粘贴一次。（）

（5）如果删除了一个文件夹，则文件夹和它里面的内容都被删

除了。（）

（6）将回收站中的文件删除后无法恢复。（）

2.在自己班级的文件夹中建立两个文件夹，一个命名为a,一个

命名为b,然后进行以下操作：

(1)在a文件夹中，新建一个名为“宁夏风光.txt”的文本文

件，将这个文件复制到自己的文件夹中；

(2)将自己文件夹中的“夜宿山寺.txt”文件移动到b文件夹

中，再将b文件夹复制到自己的文件夹中。

四、课堂总结。

板书设计：

单元第5单元信息与信息技术

这一单元的教学主题是“信息与信息技术”。本单元主要介绍信

教材分析息及信息技术基础知识。这一单元共分为三部分：第一部分是什么

是信息；第二部分是信息技术；第三部分为信息的获取和保存。

这一单元的教学内容中抽象概念较多，学生理解起来有困难，

学情分析

需要帮助学生化抽象为具体。

1.了解什么是信息。

2.了解获取和传递信息的方式。

教学目标

3.了解加工和处理信息的方法。

4.了解信息技术及信息技术的应用。

重点获取和传递信息的方式。

难点信息技术及信息技术的应用。

教学方法直观演示、自主探究、任务驱动

教学准备课件

教学课时3课时

第一课时

课时目标：

1.了解什么是信息。

2.了解获取和传递信息的方式。

教学日期：年月日星期（）总第课时

教学过程复备案

一、新课引入教师：

同学们，信息并不神秘，它就在我们的身边。鸟语花香带来春天

的信息，大雁南飞带来秋天的信息，学校里的铃声告诉我们上课或下

课的信息，十字路口的红绿灯提示行人是否可能通行的信息，广播中

的天气预报让人们获得近期的气温、降雨、风向、风力等气象信息……

这些用文字、声音、影像、图形等方式传递的内容就叫信息。

下面请同学们说说看

1.共场合中，我们经常看到图1.1中的标志，请你说出下面这些

标志传递了什么信息。

2.出示挂图，同学们交流讨论说一说。

二、用自己喜欢的方式，阅读书2—4页内容。

1.信息的获取

通常情况下，人们通过眼睛、耳朵等感觉器官直接从自然界感知

信息。通过眼睛我们看见了红色的太阳、蔚蓝的天空、清澈的河流、

鲜艳的花朵；通过耳朵我们听到了小鸟清脆的叫声、小河潺潺的流水

声、同学们欢乐的笑声与交谈声。

读到这里请大家来说一说你通过其它渠道获取了哪些信息。

如：消息、报道、事实、数据、新闻、知识等也是人们经常遇到

的信息。

2.信息的传递

信息具有可传递性。古代，人们用烽火狼烟、飞马传书等方式传

递信息。万里长城上的一个个烽火台，就是我们的祖先用来传递军事

信息的建筑。

随着科学技术的发展，人类发明了各种技术和仪器，提高了感觉

器官的功能，扩大了获取信息的范围，改变了传递信息的方式。例如，

文字和印刷术的发明，弥补了人脑容易遗忘的局限，使信息可以脱离

人脑而长久地保存。止匕外，呈现与传递信息的方式也发生了巨大的变

化，我们可以把信息用文字记录在书本中，也可以把文字、声音、图

像以数字方式记录在磁盘或光盘中，这种以数字方式记录的信息，传

播起来会更容易。

现代科学技术更加神奇，它可以帮助人们获得自身感觉器官不能

获得的信息，并能以极快的速度传递信息。利用天文望远镜，人们可

以观测遥远太空中的星球，探索宇宙的奥秘；利用无线电波，人们坐

在家中，就可以看到中央电视台春节晚会的节目直播。

人们在接收大量信息的同时，也在不断地发出或传递信息，例如，

我们给别人介绍动画片的剧情，讲述足球比赛的精彩场面和结果，给

别人写信、打电话、发电子邮件，甚至用表情或行动，向外界发布与

传递信息。

读完这些请同学们说说看：你用现代科学技术获取或传递过信息吗？

这些技术延伸了你哪些感觉器官的功能？

三、通