初中语文校本教研计划

初中语文校本教研计划

初中语文校本教研计划（一）：初中语文校本教研计划2013.3

东买里乡中学2012—2013学年第一学期

语文校本教研计划

东买里乡中学

曹学梅2012年8月25日

巩留县东买里乡中学语文校本教研计划

2012—2013学年第一学期

本学期我组拟在上学期校本教研的基础上，力求教研活动“专题化”、“精细化”，切实提

高我校初中语文组整体教研教学水平。

主要按以下几块内容开展活动。一、科研专题化。

主攻三个专题。初一是现代文阅读教学，初二是文言诗词教学，初三是作文教学。三个

专题力求在期末能形成一定的教学经验并有相关的文字材料。

二、专题精细化。

无论是现代文阅读、文言诗词教学还是作文训练，努力在几个点上有所突破，力求有创

意，有方法。

三、课例问题化。

通过课堂，研究改善老师的课堂行为。课堂的问题有：

第一是教什么的问题。教学要首先明确“教什么”，要深入研究“教什么”，在把握“教什

么”的基础上力求作出更有效地教学设计。

第二是怎么教问题。老师问题的设计，学生回答的综合点评及追问，学习任务的布置、

问题的抛出，课堂气氛及学生学习积极性的激活，等等课堂教学中所必需面对的问题要继续

提升认识。

第三是运用课件问题。运用现代科学技术，绝不是简单地出示几张图片。它应为语文教

学服务并能更好地促进语文教学。

第四是让学生怎么练的问题。四、改进措施及努力方向。1、努力营造教科研氛围。

目前的校本教研活动，缺少的不是活动，而是教师个人的教科研工作。学会思考，学会

研究，是提升校本教研水平的关键。

2、及时平时的经验整理成文，积极参加州级以上教育教学征文

为改善校本教研活动并提升教研质量，我们拟作如下安排。【初中语文校本教研计划】

活动，并有所成效。

3、加强老师学习，切实推进课堂教学。第一，教师认真参加校本教研活动。

第二，积极参加县级以上市省等有关教研活动。做到有参加，有记录，有汇报，有收获。

4、研究考纲，人人有考纲，学会考试分析，自我改进教学行为。5、分段开展几次语

文活动，激发学生学习语文兴趣。6、加强语文学科网站资源整合与应用。

东买里乡中学曹学梅2012年8月25日

东买里乡中学2012—2013学年第一学期

语文校本教研活动表【初中语文校本教研计划】

东买里乡中学曹学梅2012年8月25日

2012—2013学年第一学期语文教研组任课情况

巩留县东买里乡中学2012年8月25日

初中语文校本教研计划（二）：初中语文教师个人校本研修计划

初中语文教师个人校本研修计划

甘肃省定西市安定区内官营中学刘军团

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱熹的这首

诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发

展，以适应社会的需要。我作为学校的一名青年教师，在为人师的道路上做的还远远不够好,

更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为了系统、明确地

进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努

力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业发展规划。

一.个人发展目标

（一）三年总体发展目标：

1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案；

2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；

3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧；

4、树立终身学习的理念，不断学习与积累；善反思自身的教育教学实践，努力成为一

个优秀的中学语文教师。

（二）具体目标

1、师德目标：

加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博

爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学

校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于

律己，提高自身修养，争做师德标兵。

2、教学目标：

熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学语文教材，争取精

通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。认真贯彻国家教

育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。

总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养,

丰富知识结构，增强理论底蕴。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作,

争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。

二.自我规划

（一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激

情和活力，提高课堂教学效率。

（二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随

时记录教学中的感想，学会积累。

（三）加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础

上，继续学习计算机技术如ppt的使用。

（四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学

中可能出现的问题。

（五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自

己的思路。

三.对应措施

1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容；

2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力；

3、勤于动笔，善于思考；

四.希望和建议

教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步

扎扎实实的努力。我深爱着教师这个职业，我会用我的努力实现我的教育理想，成长为一名

德才兼备的优秀教师。

初中语文校本教研计划（三）：2015初中语文校本研修计划

计划一：初中语文校本研修计划

一、指导思想：

积极贯彻落实《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求，以学科能力建设、”

少教多学”的新课堂实验为工作重点，开展课例研究，积极推进课程、课堂的改进，不断提

高教育教学质量。

二、主要工作

（一）加强学习，进一步更新教育观念，建设学习型教研组

1.继续学习上海市教育工作会议精神，围绕《中长期教育改革与发展规划纲要和青浦

区教育事业十二五发展规划》，进一步树立目标导向意识，明确学段任务，突出学段教学重

点，构建学科学程体系。

2.进一步拓展教师的教育视野和文化眼光，通过各类活动、培训、网络等推荐书目和

文章，提升教师自身素养和专业能力，努力建设学习型教研组。推荐书目：《听余映潮老师

讲课》、《听李镇西老师讲课》李镇西（华东师范大学出版社）、《教学革命-蔡林森与先学后教》、

《学会教学》（第六版，理查德.i.阿兰兹著）

3.探索建设以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径，特别关注青年教师的

专业成长，继续促进以备课组为单位的语文教师的群体发展。

（二）关注“少教多学”新课堂实验，以“轻负担，高质量”为目标，突出对常态课的评价与

指导，建设研究型教研组。

1.聚焦”有效课堂”，以课堂为中心，以课例为载体展开主题研修活动，积极鼓励教师

的教学转型和创新，加强对高质量课堂教学的引导，提高常态教学质量。

2.继续探索“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质，提升作业设计结构性、诊断

性（解释性）、应用性、趣味性和养成性功能；提升初中语文作业的实施品质，提高作业设计、

作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效。按时做好相关材料的上交、分类、编撰,

基本形成我校语文作业题库及试题库。

3.全面认识写字教学的重要作用，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生的汉

字书写水平，帮助学生养成良好的写字习惯，掌握熟练的写字技能。为12月份的初三写字

考试做好准备。

4.开展以备课组教学效益提升为目标为主的常态教研活动，在主题策划、时间安排、

人员组织等方面发挥备课组长的作用，积累典型课例，形成特色教研文化。本学期重点做

好一个课例，深化”四层次五环节”教学模式和变式的应用，展开“少教多学”的语文新课堂实

验（本学期集中作文评改课的分学段设计）。开设有研究主题、有实践基础的公开课和常态

课。

5.参加网络教研，响应市教委要求。

本年度上海市语文学科网络教研围绕两大主题：一是围绕“思维品质的养成与语文教学”

展开，内容上主要是三个方面：

（1）在语文教学中培养学生思维品质的价值和意义；

（2）语文学科思维品质教学现状：

（3）在语文教学中培养学生思维品质的设想和做法。二是围绕“提高作业品质和语文学

科育人价值研究项目的案例征集和评价”。这一主题的设定是将网络教研与专题研究结合起

来，进一步深化作业研究。

（三）加强命题研究

1.重视命题研究，提高各类考查卷的质量，发挥考试对教学的积极导向作用。关注近

年来中考命题趋势，加强毕业班教师的命题研究和教学指导，及时通过网络等渠道进行资源

共享。

2.加强备课专题复习研讨。加强校际交流，形成优质经验共享，切实突破我校语文发

展的瓶颈问题。

计划二：初中语文校本研修计划

为了提高教育质量和服务质量，切实转变教育教学观念，深化教学改革，以全面贯彻党

的教育方针、全面推进素质教育、大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实

有效地开展工作，特制订校本教研工作计划。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以“校教学工作处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”

为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本

研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到”轻负担，高

质量”的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论，更新观念，提高素质。要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训

活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理

论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。”组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。

指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，每人认真通读一本理论专著，

要围绕“新课程标准”中的“减负“、“素质教育“、“创新教育”等热点问题，结合语教学实践，

通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生

观。

2、鼓励教师每人订阅报刊，平时通读教学研究刊物，及时了解语教学动态和教改趋向，

开拓视野，拓宽改革思路。

3、鼓励本组教师紧密结合教育教学实际和课题研究，自觉学习理论，深入研究探索，

认真总结经验，积极撰写论文。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率。

抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。

为此，我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真，进一步提升每位教师的课堂教学水平,

努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。

四、开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不

仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本

研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动。

计划三：初中语文校本研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以奉化市教研室”初中语文学科研修计划”和“校教导处工作

计戈为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常

规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课

堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的教学目标。

二、工作目标及主要措施

（-）加强学习，不断提高理论修养和业务水平

新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战，因为课程改革不仅仅是教材的改变,

更是教学观念的变革。为此，教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲

人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动，互相探讨语文教学中的热点问题和自己

在课堂教学中存在的困惑，尽可能达成认可和共识。另外，要求教师积极参加市教研室组织

的各种业务培训活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不

断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。”组兴我荣，争创一流”

是我们的共同心愿。

（二）严抓常规教学，努力提高课堂教学的有效性

”一切为了学生，为了学生一切“。抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程

度、不同层次的学生的学习需要。为此，我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真，

进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末

有评价。

（三）开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动

1.课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学,

不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校

本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动。

活动程序：确定主题-个体备课-交互说课-上课评课-反思修正-达成共识-组内推广-建立

档案。

活动主题：以“轻负担，高质量”为总目标，努力构建有效课堂，追求教学实效。为此，

确立本学期的研修主题为：七年级-一如何指导学生合作学习，提高课堂教学的有效性；八

年级--怎样激发学困生的学习兴趣，全面提高教学质量；九年级--如何让学生的作文

靓起来（写作的开头艺术）。

负责人及参与对象：由各年级备课组长具体负责，备课组成员共同参与。

2.坚持科研兴组的原则，继续搞好科研活动，动员鼓励教师以备课组为单位，在公开

课例的基础上做好”小课题研究”工作，撰写论文、案例，使教师的专业水平更上一层楼。

3.努力搞好与松番、裘村、纯湖的“城乡联动，区域协作”教学活动，加强跟兄弟学校

之间的联系，构建彼此学习、互相探讨的研修平台，促进教师的专业成长。

4.积极争创机会，让更多的教师走出校门，参加各种教研活动，开阔视野，了解最新

的教学动态。

（四）以“职称评审”“教坛新秀评比”“优质课评比”三次活动为依托，促成全组教师全面

提升专业素养。

1.做好青年教师的培养和辅导工作，鼓励并帮助他们积极参加”市第十届教坛新秀的评

比”和“市优质课的评比”活动。

2.做好案例、论文的征集工作，要求每个教师一学期至少上交一篇。

3.利用理论学习时间，在组内进行“说课、评课”竞赛活动，促进专业发展。

4.每位教师都要做教学的有心人，及时记下日常教学中的收获和反思，并填写”教师课

堂教学反思表”和“教学日记表”。要求教龄在5年以上的教师一学期各填写5份，教龄在5

年以下的教师各填写16份，使教师逐渐养成在日常教学中多想、多记、多总结、多反思的

好习惯，提高教学效率和专业素养。

5.以备课组为单位，加强对试卷的研究，提高命题质量，完善对资料的收集、整理和

交流。在备课组长的带领下，每位教师必须编撰一份单元测试题，命题要求重质量，有针对

性和实效性。

6.进一步建设好校本资源库

校园网内建立教学反思栏、教案栏、课件栏，各年级组有统一的电子教案、统一的习题

库，每节公开课的录像资料、教师的论文、课例及点评等都上传资料库，形成语文教研组的

教学资源，实行资源共享。

7.继续做好“以老带新”“师徒结对”工作，关心青年教师的成长。

三、主要行事历：

3月：

1.传达市教研组长会议精神

2.研讨教研组校本研修计划及制度

3.九年级主题研修活动（王培军负责）

4.推荐参加初中语文优质课评比活动

5.各备课组长制订备课组计划

4月：

L”城乡联动，区域协作”教学活动

2.推荐参加市教坛新秀评比活动

3.八年级主题研修活动（王幼辉负责）

4.组织校语文教师说课竞赛活动

5.征集”我的一次教研经历”教学案例，参加市案例评比

5月：

1.做好期中复习、命题、批卷、反思工作

2.组织实验中学学生现场作文竞赛

3.七年级主题研修活动（金小芬负责）

4.各备课组进行小课题研讨、交流活动

6月：1.小课题总结、整合并形成文字

2.做好期末复习、考试、批卷、反思工作

初中语文校本教研计划（四）：2015初中语文教研组工作计划

初中语文教研组工作计划（一）

新的学年，写满新气象，孕育新希望。美舍初中部语文教研组工作，在新课程标准的指

导下，努力转变教育教学观念，努力培养学生自学能力，大力提高课堂教学效率；尽可能地

给学生减负，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，

扎实有效地开展工作。

一、指导思想

努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，紧紧围绕学校本学期工作目标，

认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教

学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极

推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

（一）总体要求

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学

科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归

纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，用好平板电脑，为学生营造主动、自主、

生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、

探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

5

（二）常规要求

第一、备课

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的备课计划。

2、备课必须在个人钻研的基础上进行。在备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）

教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时

编写教案。

3、备课必须坚持六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

4、备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容。

第二、上课

严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风

趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知

识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。

注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生,

也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作

课区别分明。

第三、作业

练习分为两部分：与教学的同步训练。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，

适时据情补以中考相关的练习。

第四、听课全学期听课每人不少于15次，每周抽查。

三、工作安排

1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要

成效，提高课堂单位时间的使用率。

2、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。双周周二上午开教研会。

3、抓好校园文学社工作。

4、组织学生参加海南省中学生写作大赛。

四、具体措施

（一）认真学好理论，不断更新观念

（二）增强创新意识，激发创造能力

1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织高一、

高二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

2、注重方法创新。a、结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革，

倡导出学案b、加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。

（三）加强常规管理，提高教学质量

（四）开展教学教研，服务课堂教学

1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。

2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。

3、讲求练习质量。a、要真正精选，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细

统计后讲评；b、初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c、初

一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方

向，真正实现学生语文能力的提高。

（五）努力钻研业务，规范教学行为

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源

共同分享，做到备课要“深“。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利

用现有的电教媒体，利用网上信

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源

共同分享，做到备课要“深“。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利

用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提

高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，

注重纠错及情况反馈。（作业检查每学期4次）做好自己对学生补缺补差的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间

做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有

效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究

课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多

学习，多交流。

初中语文教研组工作计划（二）

语文教研组共有十名教师，其中本科有九人，正在进修本科的一人。从学历上来说都符

合初中教学的学历要求。我们这些老师工作态度认真，工作能力强，专业技术高，是一流的

业务骨干。其中，乡优秀教师十名，区优秀教师六名，市优秀教师一名。所教语文成绩一直

处区前茅。

为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结

合初中语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：

一、注重和加强常规教学管理

常规教学的好坏直接影响着教学质量的高低。因此，常规教学必须常抓不懈。

1、按时上下课，提高课堂效率，保证自习辅导质量，使教学切实落到实处。各集体备

课组依照不同课型分别进行深入研究，制定出具体的教学方案，以保证课堂效率的提高；以

集体备课组为单位,依据本年级教学内容讨论制定符合本年级特点的早读计划,做到有特色,

有安排，切实抓好古诗文诵读活动。

2、继续抓好作业管理与改革。在课内作业与课外作业打通，注重读写结合，提高学生

能力的大前提下，各备课组将作业设为分常规作业与延伸作业两大块，延伸作业侧重于读写

结合（例如：读书笔记，周记、日记、社会调查等）搞好各自的作业安排，做到定时定量，

高效有质。

3、组织命题研究，提高命题质量。深入研究近三年的中考试题，揣摩命题意图，归纳

考察的知识点，能力点，总结规律，抓住特点。条件允许的话，邀请区教研室语文学科负责

人王老师，与大家座谈，谈谈去年的出题方向，交流各自的心得体会，提高命题的能力。使

教师们教有方向。

4、加强教育理论学习，力求形式多样，内容丰富，定时定量。（5、认真研究学习《新

课程标准》，把其思想精髓贯彻到日常教学中。大家结合自己的教学实践，谈对《新课程标

准》的认识，交流中谈落实。

6、加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行

的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以互相交流，取长补短,

力争上游。

7、注重对青年教师及新调入教师的培养。坚持听课、评课，及时发现问题，及时帮助

解决。抓住机会，尽力推荐，为青年教师的成长搭建平台。附讲课安排。

初中语文教研组工作计划（三）

本学期，语文教研组将全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开

展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处和教研室的要求开展集体备课并将集体备课真

正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实

提高语文教师的素质，提升教育教学的质量。在师生中积极开展读书活动，让经典文学走进

我们的课堂，有效提高学生的文化修养。

一、主要工作及措施

1、每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内

容丰富，让每一次都能有所收获。

2、积极组织好组内的公开课，以公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工

作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，

提高自身课堂教学能力的目的。【初中语文校本教研计划】

3、认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。

备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。

4、学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种

检查形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

5、毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学

生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成绩奠定基础。

6、组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，结合自己的特点，逐

步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。

7、在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时

搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体

会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。

8、要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇

优秀学生作品（让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有点评）。

9、搞好竞赛辅导，积极组织参加县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。

10、教研活动时间：每双周的周一下午5-6节课；地点：东搂会议室；

二、活动安排

第2周学习学校关于本学期课改工作的计划要求；学习本组教研计划；主题研究：学习

新教育理念，建设书香校园。

第4周组织观摩课；安排收看省优质课课堂实录。

第6周讨论我校深化课堂改革的必要性和迫切性,提出我校在初中语文课堂教学方面如

何大面积提高教学质量的模式；组内听课评课。讨论：什么样的语文课才是好课。

第8周学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课？总结前期的

组内听课评课；讨论：如何进行作文教学？

第10周学生学习规范教育、学习习惯的养成活动的反馈调查及其对策研究；讨论：如

何激发学生学习语文的热情？组织好学生参加全国语文能力竞赛的有关工作;做好期中考试

的准备工作。

第12周期中考试质量分析，交流探讨学生在考试中出现的问题，并寻找对策；讨论：

该如何提高学生在课堂上的思维质量？

第14周本组课题进展情况研究；安排组织作文竞赛。

第16周本学科差生转化的现状对策；讨论：如何培养我们的大语文观？

第18周教研组成员撰写本学期教研收获体会；教研组、备课组总结本学期工作；配合

教导处安排好期末考试工作。

初中语文校本教研计划（五）：2016小学语文教研工作计划

范文一:

一、指导思想

在科学发展观的引领下，以县镇教研工作计划为指南，以高效课堂和云平台建设为抓手,

夯实教学质量形成过程管理，以深入推进素质教育、发展学生综合素质为中心；抓规范、效

益，抓工作落实，积极探索教研工作的新思路、新办法、新机制，突出抓好《语文课程标准

（2016年版）》的学习、《教师教学用书》的运用、《智慧课堂》的策略运用、作文、写字教

学和禧蕾读书工程。切实发挥教学研究、指导、服务、管理的职能。促进课程改革的深化与

发展，全面提升小学语文教师专业素质及教学水平，努力提高小学语文教学质量。

二、工作目标

1.以2016版语文课程标准的学习为契机，继续学习智慧课堂、深入领会教师教学用书

的精要。

2.以高效课堂的建设为抓手，借助云平台建设使全镇小学语文高效课堂的推进工作扎实

有序。

3.以校本教研为工作方式，促进学校教学质量形成过程管理精细化与特色化。

4.搭建语文教师研修平台，促进语文教师队伍发展，积极做到教学质量稳中有升。

三、工作要点及要求

（一）学习贯彻《语文课程标准（2016版）》，推进课程改革的深化与发展

1.组织全校语文教师学习《语文课程标准（2016版）》，采取参与市县级培训、名师讲座、

自主学习、在云平台上发布学习信息等形式，促使教师认真学习2016版语文课程标准，用

新课标的理念指导自己的教学实践。

2.开展教学研究活动。充分利用镇校级教研网络，通过教材解读、主题研讨、课例分析

等活动，引导教师理解新课标，践行新课标。

（二）扎实有序开展高效课堂建设工作，促进教师课堂教学水平的提高。

1.认真学习、领会高效课堂教学模式的精髓，并指导运用。

认真学习建构高效课堂教学模式-《智慧课堂》，对《智慧课堂》的相关理论，基本构

成元素、理念、流程、实施策略、适用范围、评价等进行学习和探讨，进而理解《智慧课堂》

的精髓，把握模式的操作要求和流程。针对性地有效地指导教师运用。

2.开展高效课堂教学策略的研讨。

通过校本教研，帮助教师完善并形成较成熟稳定的课堂教学策略。在充分调研的基础上,

组织语文教师镇内的研讨、展示、交流活动。将成熟的教学经验在全镇范围内进行推广运用,

为镇中心校阶段性表彰会提供依据。

（三）坚持校本教研，促使学校教学质量形成过程管理精细化与特色化。

1.抓好方案落实情况的调研与指导

教学质量形成过程管理是一项长期的工作，通过教研,促使学校不断完善优化管理方案,

并要求其做到依案管理，凸显学情。同时对需要改进的学校实施跟踪指导、督促其改进，提

高。

2.抓好重点工作的管理与实施

本学年度教学质量形成过程管理的重点工作：教研活动、课堂教学、学生学习常规的培

养。通过听课、议课、说课答辩等形式，参与学校教研活动。查看资料，了解学校语文教师

课堂教学工作开展情况，形成调研报告。通过调研，使得学校教研活动在完善中创新，逐步

形成特色。

3.组织毕业年级教师学习新课标

明确小学毕业年级的总体目标；组织好新课、复习课、试卷讲评课等各类课的研讨；深

入毕业年级课堂指导教师上好课；认真做好每次阶段测试的质量分析工作。

4.对语文学科薄弱的学校进行跟踪指导。

5.不断总结教学质量监测经验，提高监测的效度和信度。努力做到客观、公正地评价语

文学科，评价教师，促进课程改革，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学

生的全面、持续、和谐发展。

（四）提升教研活动的有效性，打造教研活动的特色。

1.精心组织教研活动。根据县镇教研工作重点组织教研活动，把语文教研活动的重点放

在高效课堂上，放在指导教师学习、理解新课标和践行新课标上。使老师们整体认识教材，

对教材的各个方面进行细致地把握，更好的使用教师教学用书。

2.采取案例研究的形式，将语文科在高效课堂建设中存在的问题转化为小专题，引导教

师开展研究，为打造高效课堂提供鲜活的案例与成功的经验。

3.组织好教师参加县镇级教研活动。范文二：

时光如梭，稍纵即逝。转眼间，新的一学期又开始了，回眸过去，令人欣慰的是语文组

在工作中留下了扎扎实实的教研工作足迹。在成绩面前，我们更需要携手共进，共同研讨，

力求新发展。现将本学期工作计划如下：

一、加强理论学习

自新一轮课程改革实施以来，我校教师积极参与新课程的理论学习，思想观念发生了显

著的变化。但在课程教学的实践过程中，还有许多问题需要进一步研究、思考。急需加强理

论学习，使语文教学改革有正确的理论指导，改革更加求真务实。

本学期，我们将继续组织学习语文新课程标准。关注《甘肃教育》、《人民教育》、《中小

学教材教学》等教育教学杂志中有关课程标准的专栏。学习有关课堂教学模式的专题性文章。

学习有具体要求：集体学习与个人自学相结合，写5000字左右的摘抄类体会文章。并将学

习心得交流。每次学习有要求有中心发言人，有学习摘录，有学习心得。确保学以致用，融

会贯通运用科学的教育教学理论，为教育教学实践起重要的指导作用。

二、落实教学常规

扎实教学常规能有效促进教学活动的顺利进行，是提高教学质量的有力保障。

本学期，我们将认真学习学校制定的教育教学常规，并将常规落实到位。

首先是改革备课。备好课是上好课的关键。备课，要充分利用各种资源，追求预设和生

成的辩证统一。重视教学目标的导控和评价功能，在学校教导处统一带领下，进行备课研究,

追求备课的有效性和简约性，并利用集体备课时间，进行同教材不同教案的研讨。倡导经常

写个案分析、随笔杂谈、案例整理。

其次，是加强课堂教学研究，利用每周四教研活动时间，进行课堂教学的研讨活动，每

位教师上研究课，对同一教材一位老师教完后，在进行集体评议后，再修改教案，重新上示

范课。随后进行语文随堂课的调研。以最大限度地提高课堂教学效率。我们欣赏并提倡“简

简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。

最后，我们将进一步重视写字教学，朗读教学。以积极的姿态组织学生进行写字比赛,

朗读比赛。分期初、期中后进行两次写字比赛，以比赛活动促进学生发展，并在赛后进行分

析，发现问题，进行矫正训练，并追踪调查，对写字不合格者进行个别指导。

在本学期将继续以我校确立的，，三动一合，，的教学模式为教研课题，彻底改变陈旧的课堂

教学模式，使新课程标准落到实处，实现课堂教学模式的根本转变。为了使这一课题顺利进

行，我们有许多事要做，要系统收集信息资料，积累经验材料，并定期组织教师进行汇报交

流。

四、开展能力竞赛

教学质量是学校的生命，我们将积极开展学科竞赛，建立月考制度，对教学质量进行反

馈。

重视单元检测，做到三统一：统一试卷、统一测试、统一分析。并分期分阶段进行写字

比赛。四、五，六年级第十周进行作文竞赛，于第十七周进行古诗文背诵比赛。全面提高学

生听、说、读、写的语文基本能力，从而提升学生的综合素养。范文三：

一、指导思想：

本学期，继续以全面提高小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力

推进课外阅读”为重点，以”基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手,

以教学研究活动为载体，从而落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。

结合我校实际，本学期我校语文教研将沿着以营造氛围，不断深入的工作思路，本着倡简、

务本、求实、有度的工作作风；教研做到，有目标，有准备，重过程，有收获。关注支持以

校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的

有效经验。

二、重点工作及要求

1、改善教研方式，激发教师参与教研活动的热情。组织各级各类的语文教学竞赛、评

比、研讨活动，给更多的教师搭建展示的舞台，缩短青年教师成熟周期，同时使优秀教师崭

露头角，不断超越自我。

2、聚焦”有效教学“，提高语文课堂教学质量。

(1)”提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理

念为指导思想，重视”自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，由关注教法研究向

关注学法研究转变，促进学生由学会向会学转变。

(2)继续倡导一篇课文两课时完成。仍然要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；

要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学落实”听、说、读、写”，尤其是关

于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考

练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置

课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，

使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

(3)关注目前习作教学中的问题，加强习作教学的研究。

3、推进课外阅读，提升学生语文素养。

(1)重点落实课外阅读指导课的设置(保证隔周从语文课中拿出一课时作为课外阅读

指导课)，教师认真备课，努力提高课外阅读指导课的质量。

(2)关注学校图书资源的合理化、最大化利用。

4、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了一定的成果，但要更上一

层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使

课题研究成为深化教学改革的重要环节。

具体活动安排：

九月：

1、开展分年级进行语文集体备课研讨活动，为全员参与的课堂教学校级竞赛做准备。

2、分年级进行全员参与的语文课堂教学校级竞赛。

3、组织中老年教师参与“秋实杯”校级竞赛。

十月：

1、开展以“如何指导学生课外阅读”为主题的研讨活动。

2、组织教师参与片级“秋实杯”及学科课堂教学竞赛。

3、组织教师参与区级“秋实杯”及学科课堂教学竞赛。

4、语文集体备课。

十一月：

1、组织期中考试分析

2、针对目前习作教学中的问题，开展习作教学的研究活动。

3、教师语文专题研究学习。

4、语文集体备课。

十二月：

1、以“书香校园”为主题，开展小学生课外阅读活动。

2、以“我爱读书”为主题，开展3-5年级校级作文竞赛活动。

3、教师语文专题研究学习。

一月：

1、语文集体备课。

2、教师语文专题研究学习。

3、语文期末复习，分年级组开展研讨活动。

4、组织期末考试分析

初中语文校本教研计划（六）：2015初中校本研修实施方案

方案一：初中校本研修实施方案

一、学校现在面临的突出问题

1.教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容

与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注重学情

分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是

知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学研究能力

亟待提高。主要原因有三：一是老师们”课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强,

学校缺乏相应的激励措施；二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思

考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿

新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的,

但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成

教科研意识；四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。

2.班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高,

班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生

尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺

乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽

视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干

劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。

二、研修目标

基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”

的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，2015年我们力争做到：

1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力

的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，

树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建

符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。

2.从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培养班主任教师的创新精神和实践

能力，充分开发青年教师的潜能，探索出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路，打造

一支”能干事、敢干事”的高素质班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培养出

6-8名工作能力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。

三、组织与管理

（一）成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、计划的制

定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下：

组长：于希东

副组长：王少军杨建喜

组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰

（二）成立校本研修工作小组。按照校本研修的“两条路径”思路分为教师课堂教学能力、

班主任队伍建设两个工作小组，具体负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组

安排如下：

1.教师课堂教学能力研修工作小组

组长：杨建喜

副组长：贾丰寨、刘绍丽（贾浩德）

组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香

2.班主任队伍建设研修工作小组

组长：王少军

副组长：郭文海、孙志杰

组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲

四、研修原则

（一）创新性原则

本次校本研修在突出学校特色的基础上，要充分总结以往教师培训的教训，以创新求质

量，以创新求发展，按照终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促

进全体教师共同发展。

（二）信息化原则

依托教育信息现代化带动教师教学现代化，以现代信息技术为平台，根据学校实际与教

师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。

（三）课题化原则

每个教师都深入研修校本小课题”四导四学”教学模式，并依据自己教学实际，积极承担

烟台市级“十二五”重点课题的子课题的研究，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以

课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。

（四）实效性原则

本次校本研修按照”边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学

中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教育、

教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。

五、研修内容及形式

（一）教师课堂教学能力提高采用五式研修

1.差异对比式研修。我们每周安排同年级同学科的2-3位教师在集体备课的基础上，

同上同一课题的差异教学课，每位教师根据本班学生不同的学情,设计好自己的导学提纲（后

来在实践研究中我们形成了“四导四学”差异合作导纲），学科教研组参加听课和评课，这种

同一基准线上的竞争，既激发了教师的积极性，又让教师们看到了不同的教学风格，更对照

别人，看到不足，从而实现实践培训的效果。

2.差异公开式研修。对各科的骨干教师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们

的课程表发放到每一位同学科教师手中，各位教师随时可以进入课堂听课，学习骨干教师导

纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他教师更多的学习机会，也让骨干教师

有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的机会。

3.差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新教师，

开展“五四三”校本培训工程，即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差

异辅导、分层评价”五个方面；将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式（语文则分

为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式）；将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。

4.差异帮带式研修。对于新教师坚持“差异帮带”式研修，即传统的“以老带新“。每位

骨干教师必须要帮带一名新教师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干教师的”传、帮、带”

作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教育教学论文不少于

2篇，并及时反馈、认真记录、不断总结，加快青年教师的健康成长，切实提高他们的差异

教学水平，促使其在短时期内胜任差异教学。

5.差异跟踪式研修。对在听评课活动中发现实施”班内差异合作教学”有问题的教师，

教导处安排专门人员每天跟踪听课、评课、检查教案，校长、教研组长不定时推门听课，促

其专业迅速成长。

（二）班主任队伍建设以校本研修为主，以自培自练为辅

通过专题讲座、交流研讨、教育教学活动等形式，以教师自学-反思-交流的模式进行

培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。

另外，积极参加师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动，校

际交流、跨域交流，提高认识。

六、研修工作要点

（一）建立健全组织机构，健全管理制度

学校建立起以校长、教导处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，

不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。

（二）扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实

1.进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修

机制，使校本研修趋于科学化、规范化。

2.以校本小课题”四导四学”课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题”班内差异合

作课堂教学模式及实施策略研究”的融合研究为突破口，转变教师教育教学观念，提高教育

教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展，建立一支师德素养好，学历结构高，

专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队探求出一种更加适合

我校特点的特色化课堂教学模式。

3.建设培养一批高素质、科学型班主任，他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是

按照教育规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平。

使他们讲究实效，工作具有显著成绩。

七、保障措施

1.组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研

修的管理网络。

2.制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课

制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本研修活动，提高活动质量。

3.考核到位。校本研修内容都将纳入学校教师考核管理中。

方案二：初中校本研修实施方案

为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育

的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素

质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。根据商南县教育体育局校

本培训实施意见的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方

案。

一、指导思想

围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“会备课、备好课”为目标，以提高

教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性

和实效性。”强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解

决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和

创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根

本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、研修目标

本次研修我校将以“商南县教育体育局2015年暑期校本培训实施意见”的指导思想为准

绳，以适应深入新课程需要为根本，通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范,

掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教

育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体

素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新

模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、成立校本研修工作领导小组

1、研修领导小组

组长：简国志

副组长：黄明臣章玉乾

成员：校委会成员

领导小组下设办公室，办公室设在教导处，范良宏为办公室主任，负责研修的安排、日

常管理和质量监控等工作。

2、研修学习培训小组

组长：黄明臣

副组长：范良宏

成员：校委会成员和各教研组组长

四、研修形式

我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效教师和有效研

修的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础

教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形

成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理

论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，

学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由”经验技术型”

向”实践反思型”的现代型教师转变。

1、组织教师积极参加“阳光师训”活动。以“聚焦课堂教学，引领校本研修”为主题。坚

持”基于教学、聚焦课堂”，从培训内容到形式，把培训的着眼点放在课堂教学上，帮助广大

教师解决课堂教学中遇到的疑惑；坚持”面向农村、示范引领”，全面推进校本研修，帮助我

校教师积极探索具有区域和本校特色的校本研修内容与形式，从而真正达到以“研”促“教”

的目的。2、开展”修师德，扬师魂”师德研修。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、

典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和

人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立

科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;

爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光

荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

3、新课程研修。更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科

教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教

育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学

习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念

内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

4、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用

基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和

新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研

修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教

育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向”研究型、学者型、专家型”

教师转化。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展

示;通过优秀教师的公开课教学，为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。

5、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研

修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知

识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年

教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师

人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。