2021-2022学年江苏省盐城市高级职业中学高一（上）期中语文试卷（附答案详解）

2021-2022学年江苏省盐城市高级职业中学高一（上）期

中语文试卷

一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）

1.阅读下面的文字，完成问题。

徽商，即徽州商人，旧徽州府籍的商人或商人集团的总称，又称“新安商人”，俗

称“徽帮”。其萌芽于东晋，成长于宋唐，兴盛于明清，清朝道光年间逐渐衰落。

徽商以资本雄厚、活动范围广、经营项目多、兴盛时间长且崇尚文化为特点，成为

中国历史上最大、最有影响的商帮之一。

明朝建立之初，为了防备蒙古残余势力，政府号召商人将粮食运往边境支援守军，

政府发给盐引Q到内地支盐行销。不少徽州商人千里迢迢不辞劳苦，运粮输边，

为了国家的事业放弃了在当地的经商活动。到明中后期徽商又积极参与抵抗倭寇侵

略的斗争，及至近代徽商为了抵御外国入侵，仍踊跃捐资捐物。

南宋以后徽州朱子理学教育十分普及，朱子强调的“诚信”理念深入人心。徽州人

不仅把“诚信”这种德行用于日常的待人接物，而且也把它用于商业经营之中，形

成了讲求货真价实、童叟无欺、尊重消费者利益的以诚信为基本原则的商业道德。

如婺源②茶商朱文炽在新茶过期后总要注明“陈茶”以示诚信。徽商胡荣命注重信

誉成功经商五十载，晚年还乡，有人要“以重金赁其肆名”，他断然拒绝道：“彼

果诚实，何藉吾名也？”

古徽州由于奉行朱熹的《家礼》，更是礼仪规范甚严，“君子好行礼让，小人自安

耕凿，恭俭质直，有先民遗风”。徽州商人不仅很讲礼，而且也很讲“义”。在徽

州，族田中就有为赡养本族中贫而不能自立者的义田，这些义田都是徽商义举捐赠。

徽州商人刘淮，在外经商时购买并囤积了大批粮食，恰逢灾荒，他将囤积的粮食全

部减价出售，同时还命人用自己的粮食施粥。他认为应该让老百姓度过灾荒，重新

复苏，这才是大利。

徽商多“贾名而儒行”，抑或老而归儒，甚至从贾致富使“家业隆起”之后弃贾就

儒。有的在从贾之前就曾知晓诗书，从贾之后尚好学不倦，蔼然有儒者气象。不少

徽商还毫不吝惜地输金捐银，资助建书院兴私塾办义学，以“振兴文教”。

徽商对商业的执著和专注，在中国商业史上尤为罕见。许多人离家别妻，一年到头

奔波于外。按照徽州的风俗，经营者一般每年回家探亲一次，然而那些离家远的三

四年才能够回家与父母妻儿团聚一次，探视之后又要出门继续经营生意。对于自己

主持的商务如此，对于代他人主持的商务亦如此。这种敬业精神对于徽商事业的发

展起到了极大的促进作用。

【注】①盐引：宋代以后历代政府发给盐商的食盐运销许可凭证。②婺源：婺源县

当年归安徽徽州管辖，如今已划归江西管辖。

（节选自洪永平裴德海《弘扬徽商精神与培育核心价值观》，2014年12月《光明

日报》）

下列关于“徽商”的理解和分析，不正确的一项是

A.徽帮是我国历史上旧徽州籍的商人或商人集团的总称，兴盛时间长且推崇文化。

B.从明朝建立之初直到明朝中后期，徽商在朝廷号召之下全力支援朝廷守卫边疆。

C.徽商讲求货真价实、童叟无欺、尊重消费者利益的商业道德体现了朱子理学中的“诚

信”理念。

D.徽商多崇尚文化，有的努力让自身具有儒者气息，不少人捐资办学振兴文教。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文本采用并列结构，依照时间顺序从古至今论述了徽商精神的几个特点。

B.文本重点论述了徽州商人的商业文化精神，同时也让读者了解到一些徽州文化。

C.文本立足于“徽商”对其概念及特点进行了论述，从中可见作者“弘扬徽商精神”

及“培育核心价值观”的立场。

D.文本利用婺源茶商朱文炽标注“陈茶”、徽商胡荣命断然拒绝他人以高价租赁自己

茶肆名号的例子，形象鲜明地再现了徽商的“诚信”经营之道。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.今天我们要弘扬徽商精神，就不能忽视徽商那热心公益、诚信为本、重视文化素质

等优秀思想文化。

B.古代徽州的文化受到朱熹理念的影响较深，“礼义、诚信”也都被徽州商人奉为圭

臬。

C.徽商能成为中国历史上资本雄厚的商派之一，也得益于其诚实守信、贾名儒行和执

著专注等文化特性。

D.“商人重利轻别离”是诗人白居易笔下琵琶女的哀怨，但这也恰恰是徽州商人对事

业的执着和专注的表现。

2.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

“直播电商”是一个广义的概念，直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关

产品，使受众了解产品各项性能,从而购买自己的商品的交易行为，可以统称为“直

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播电商”。它既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品，也包括娱乐型社

交直播平台上直播者通过直播方式向其他平台的电商企业引流，还包括直播者在平

台上有自建或者合作商户，直播者通过直播将受众吸引到其他非平台商户交易。

近年来，随着网购消费升级的II益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌

现。2016年开始，“直播十电商”成为一种新兴的网购引流方式，消费者对于网

红流量的关注度、对于商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升,

越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。预计未来直播电商行业总规模将继

续扩大主播们卖力的讲解、真切的体验分享，商品的直观呈现，刷屏的评论，让消

费者乐于下单。因此，不少直播平台和电商平台都在大力发展直播电商购物模式。

受疫情影响，消费者“云逛街、云购物”的热情高涨，更是助推了这种模式的演进。

（摘编自《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》）

材料二：

Hi:20I4-2019H1年中国网堵零■■Util

注，Hl指前半年,网络零僧占比指网络零售修在社会消费品零售总■中所占比重.

«2:2017-2Q20年申国・播电有市毋筑接形雳

注，E指愤测.

（摘编自《2020-2021年中国直播电商行业运行大数据分析及趋势研究报告》）

材料三：

直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替

代线下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景，缩短了商品抵达用户的心

理距离，带来了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验，从而有效提高了商品转化率，

本质上是一种“注意力经济”或“体验经济”的延伸。显然，直播的特有功能，正

在颠覆人们对于零售的既有印象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双

赢的思路探索。

随着5G时代的到来，叠加新一轮消费升级风口，“直播”无疑将会撬动更为巨大

的市场，甚至会激发消费产业的重新洗牌和业态重构。可以预见，一个更加智慧、

有趣、透明的商业世界正在拉开帷幕。这种趋势，在政府层面也得到佐证。近日，

由国家多部委联合印发的《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意

见》强调，鼓励线上线下融合等新消费模式发展、加快构建“智能+”消费生态体

系。一言以蔽之，直播带货，或许仅仅是这场深刻变革的开始。依托世界规模最大

的中等收入群体以及十四亿人口基数的市场空间，“直播+”能够引领中国经济到

达的未来，或许比想象中还要广阔。

毫无疑问，直播带货已经成为各大电商平台热衷的营销方式。但快速发展之下，直

播带货中的“翻车”事件屡有发生，给消费者带来不少困扰。价格优惠绝对是直播

带货的一大利器。价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品

时夸大其词，产品与宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是

“三无产品”；有的平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之,

售后没有保障。前有某主播把阳澄湖“洗澡蟹”说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直

播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。这些“翻车”事件，直接从“带货”变成

“带祸”，透支了消费者的信任，影响了直播带货的整体口碑。

（摘编自《直播带货：一阵“风”还是新“风口》《新华日报》2020年4月8日）

下列关于“直播电商购物”的表述，不正确的一项是

A.直播电商购物是伴随网购消费升级而产生的不同于传统电商购物的新型购物方式。

B.直播电商购物既可以在电商企业平台上进行，也可以通过娱乐型社交直播平台实现。

C.直播电商购物即时互动性强、顾客体验真切等特点，能给顾客带来更便利、更新鲜

的消费体验。

D.直播电商购物受此次疫情期间消费者网上购物热情的影响，其模式得到进一步演进。

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.2014-2018年，我国网络零售额和网络零售占比逐年上升，这表明网购消费在人们

生活中地位不断提高，网购已成为国人的重要消费渠道。

B.预计2020年，我国直播电商市场规模将比去年扩大超一倍，但增长率将大幅放缓,

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这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关。

C.随着新一代通讯技术和新一轮消费的升级，加上政府的政策鼓励和国内巨大的消费

市场，“直播+”将会给我国未来经济发展带来巨大影响。

D.比起主播个人效应和品牌折扣力度，优质的产品质量与服务才始终是直播带货的生

命，如果透支消费者的信任，其整体口碑将会受到影响。

假如你要为“两会”写一份关于促进直播电商购物发展的微议案，你将如何撰写你的议

案要点？请结合文本，从电商平台、商家主播、监管部门角度列出要点。

3.阅读下面的文字，完成下列各题。

荆轲之死荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。”秦王，

这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢

有半点异图。”

秦王喜不自禁，俯身来看。

地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼

前。

荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……

“停停停停，"台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多

少年？三十年。三十年一直都这么演？”

“这是历史正剧，当然这么演!”

“啧啧啧!”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变!

时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛!这戏要改，一定要改!”

怎么改？

赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：

荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。

于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托

刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……

金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。

“狗屁!”金科愤怒地说。

赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？

不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁

信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下

去了，好好想想吧!”赵团长痛心疾首地说。“要演你演!”金科剑眉倒竖，黑着脸

甩手走了。

赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕

肖，唱念做打.，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是

荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。

赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一

定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金

可是两万呢!”

赵团长软磨硬泡了几天，

金科才心一软，勉强默认了下来。

经过两个月精心排练，新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣

鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，

妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙胧，美女们挤眉弄眼，

极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里……

易水送别...

图穷匕见……

荆轲从秦武阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点

展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，

按照新剧本，地图里是没有匕首的。

荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,

戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”

覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过

吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装

作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。

荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，

焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼，我怎能苟

且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴

师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地

的那一刻，看得见金科眼中嗡满泪水。

戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。

奖牌呀！奖金呀!赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得

演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来,

荆轲己死！

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从此以后，金科告别舞台，不再演戏。

（选自《小小说月刊》，有删改）

下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是

A.小说运用对比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本，覃望不敢按老

剧本演戏这一系列事件的鲜明对比中凸显出来的。

B.小说写金科罢演新版“荆轲刺秦王”“自尽”时眼中嚼满泪水，表现了金科对现实

的无奈，抒发了他内心的悲愤痛苦之情。

C.小说中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近，暗示小说

中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。

D.小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事，体现了艺术创作不能为市场所左

右，艺术不能做市场的奴隶的主题，引发读者深思。

小说中的金科有哪些性格特点？请简要分析。

小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）

4.阅读下面的文言文，完成下列各题。

孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠

王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏

用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务

于合从连衡，以攻伐为贤，而盂轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而

与万章之徒序《诗》《节》，述仲尼之意，作《本子》七篇。

淳于髡，齐人也。博闻强记，学无所主。其谏说，慕晏婴之为人也，然而承意观色

为务。客有见髡于梁惠王，惠王屏左右，独坐而再见之，终无言也。惠王怪之以让

客曰子之称淳于先生管晏不及及见寡人寡人未有得也岂寡人不足为言邪何故哉客

以谓髡。髡日：“固也。吾前见王，王志在驱逐；后复见王，王志在音声：吾是以

默然。”客具以报王，王大骇，曰：“嗟乎，淳于先生诚圣人也！前淳于先生之

来，人有献善马者，寡人未及视，会先生至。后先生之来,人有献讴者，未及试,

亦会先生来。寡人虽屏人，然私心在彼，有之。”后淳于髡见，壹语连三日三夜无

倦。惠王欲以卿相位待之，髡因谢去。于是送以案车驾驷，束帛加璧，黄金百镒。

终身不仕。

电唧，赵人。年五十始来游学于齐。齐尚修列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。无

人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废,因家兰陵。

李斯尝为弟子，己而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝,

于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。

（选自《史记》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.惠王怪之/以让客曰/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足为

言邪/何故哉/客以谓髡/

B.惠王怪之以让/客曰/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足/

为言邪/何故哉/客以谓髡/

C.惠王怪之/以让客曰/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足/

为言邪/何故哉/客以谓髡/

D.惠王怪之以让/客曰/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足为

言邪/何故哉/客以谓髡/

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.《诗》《书》指《诗经》《尚书》，是六艺中的两部儒家经典，另外还有《易》《礼》

《乐》《春秋》，后《乐》失传。

B.《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。孟子，名轲，字子舆，战国时期哲学家、

思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，主张实行“仁

政”“王道”，封建时代被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。

C.安车，古代可以坐乘的小车。古车立乘，此为坐乘，故称安车。供年老的高级官员及

贵妇人乘用。高官告老还乡或徵召有重望的人，往往赐乘安车。安车多用一马，礼尊者

则用四马。

D.荀卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家。荀子对儒家思想有所发展，

在人性问题上，提倡“性善论”，强调后天环境和教育对人的影响。有作品《荀子》传

世。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.孟子的学说在当时没有被国君采纳实行，不是孟子的学说不好，是因为当时的诸侯争

霸，不重视武力，就会被吞并，也就是说，没有条件实行。

B.淳于髡才华横溢，彻底折服了梁惠王，但他并不想以此求得个一官半职，这一点，就

是今天看来，也是难能可贵的。

C.淳于髡一言不发，是因为梁惠王心在骏马和歌伎身上却没有在自己身上，对自己不够

尊重，很有意见。

D.荀子憎恶诸侯王们不遵循王政大道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，所以推究各家之长，

著书立说。

第8页，共24页

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①前淳于先生之来，人有献善马者，寡人未及视，会先生至。

②齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

5.阅读下面这首诗，完成答题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。

语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。

诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将军的地位。

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

6.补写出下列句子中的空缺部分。

李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“,”。

《沁园春•长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“,。”

杜甫在《登高》中，用“，"两句为我们描绘了一幅气势磅礴的长江

秋日图。

五、语言表达（本大题共1小题，共5.0分）

7.某中学将于2019年1月25日举行2019届毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会

代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不

得体，请指出并修改。

尊敬的各位家长：

①我校将于2019年1月25日早8时在大礼堂举行2019届毕业生成人礼仪式，

我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。②18岁，意味着责任、义务，

意味着勇敢、担当。③在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。④成

人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。⑤请您在百忙之中

抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。

X班班委会

2019年1月16日

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

8.根据下面材料完成作文。

在我们的生命历程中，有一个地方叫高中，那里，写满了友谊、感动和期盼；那里，

有鲜花和掌声，也有失落和泪水；那里，我们邂逅了美丽，学会了坚强。

请以“我刚刚开始的高中生活”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：字迹工整；不出现真实姓名和班级：必须为记叙文。

七、其他（本大题共2小题，共15.0分）

9.阅读下面的文字，完成问题。

不久前在英国受捧的《射雕英雄传》英译本，在中国读者中引发了不小的争议。有

人摘出许多字词的译法，认为不忠实金庸原作。但与之相对的，是英语读者一边倒

的好评：“大师般的叙事”“高品质的梦幻故事”这样的评价,就连公认难

译的武功，也被评为“以十分优雅的方式展示出来”。译者郝玉青认为，译文的生

动和流畅感最为重要：“最糟糕的是你把每个字都翻译准确了，但译作读起来却毫

无生趣，这完全丧失了文学翻译的意义。”

这个译本的好坏姑且不论。郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感，当下在

国内的文学翻译中却并不鲜见。《老人与海》《了不起的盖茨比》等经典名著更是

“重灾区”，新译本却又令人.网上有人专门开列了名著清单，向翻

译界喊话“求放过”。这对于当下的文学翻译，不可不谓是一种讽刺。正是

这样的情况，许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。

依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是

A.比比皆是屡见不鲜不忍卒读基于

B.比比皆是层出不穷难以卒读基于

C.俯拾皆是层出不穷不忍卒读鉴于

D.俯拾皆是屡见不鲜难以卒读鉴于

文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感的情况，在当下国内的文学翻译中却并

不鲜见。

B.郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的那种情况，当下在国内的文学翻译中却并

不鲜见。

c.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感，在当下国内的文学翻译中却并不常见。

D.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的情况，当下在国内的文学翻译中却并

不鲜见。

第10页，共24页

下列各句中的双引号，和文中画波浪线句中双引号作用相同的一项是

A.许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。

B.“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化。

C.关于文学作品的多义性，《文心雕龙•隐秀篇》说："隐以复意为工。”

D.这几年来，一般地讲，殴打的事情已经渐渐地少了，可是这种“幸福”只局限在外

头工人身上。

10.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过70个字。

2020年7月25日，中国科学院大学举行新闻发布会，公布了首期“一生一芯”计

划成果-在国内首次以流片为目标，由五位2016级本科生主导完成一款64位

RISC-V处理器SoC芯片设计并实现流片，芯片能成功运行Linux操作系统以及学

生自己编写的国科大教学操作系统UCAS-Coreo这五位学生将这款处理器芯片命

名为“果壳（NutShell）”，与“国科”发音相近。他们希望通过自己设计的处理

器芯片来寄托对国科大深厚的情感。

答案和解析

1.【答案】【小题1】B

【小题2】A

【小题3】D

【解析】(1)B.“全力支援”不准确，原文第二段为“不少徽州商人千里迢迢不辞劳

苦，运粮输边，为了国家的事业放弃了在当地的经商活动。到明中后期徽商又积极参与

抵抗倭寇侵略的斗争，及至近代徽商为了抵御外国入侵，仍踊跃捐资捐物”。

(2)A.“时间顺序”错，混淆文本结构，原文第二段讲的是“明朝建立之初”、第三

段讲的是“南宋以后”，很明显不是时间顺序。

(3)D.白居易笔下的“重利”无依据，在本文中没有对等出现，原文最后一段为“徽

商对商业的执著和专注，在中国商业史上尤为罕见。许多人离家别妻，一年到头奔波于

外”，“徽商对商业的执著和专注”不是白居易笔下的“重利”。

答案：

(1)B

(2)A

(3)D

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，

然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

2.【答案】【小题1】C

第12页，共24页

【小题2】B

【小题3】

【解析】(DC.曲解文意，“顾客体验真切”表述有误，结合材料一原文”主播们卖

力的讲解、真切的体验分享”可以看出，是主播有真切的商品体验、并向顾客分享，并

非是顾客的体验真切。

(2)B.“这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关”曲解文意，结合材料二可知，

近年来网络零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播电商购物增长率将大

幅放缓，主要与市场规模基数有关。

(3)材料三为“但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与

宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是‘三无产品’；有的平台

直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障。前有某主播把

阳澄湖‘洗澡蟹’说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处

罚。这些‘翻车'事件，直接从‘带货'变成‘带祸’，透支了消费者的信任，影响了

直播带货的整体口碑”。

上面是直播电商购物存在的问题，作答时针对上述问题从电商平台、商家主播、监管部

门角度概括要点即可。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①电商平台：要加强自我管理，完善评价机制，规范平台内商家与主播的销售行

为，对失信的商家和主播进行处罚。②商家主播：要保证产品质量，诚信经营，增强服

务意识，做好售后服务保障；③监管部门：要加强对直播购物的监管力度，建立健全诚

信评价机制，加大违法成本(惩处力度)，促进行业良性发展。

(1)本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然

后比较得出正误。

(2)本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得

出正误。

(3)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

3.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【解析】(1)C.金科与荆轲有形象性格上的对照，而覃望与秦王并无对照。

(2)由“这是历史正剧，当然这么演”、“'要演你演!'金科剑眉倒竖，黑着脸甩手

走了”、“唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看

得见金科眼中嚼满泪水”，义正言辞驳斥团长对演出的批评与建议，对团长提出的改剧

本的建议嗤之以鼻.，在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”，可以看出他

坚持原则。“金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗

外。‘狗屁!’金科愤怒地说”、“只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是

荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子”。通过正面描写人物的

动作、语言以及作者评论性的话语可以知道人物具有耿直刚烈的性格特点。“奖牌呀！

奖金呀!赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长

只得压住满腔怒火上金科家去求他”赵团长追逐奖牌、奖金，金科对此不放在心上，通

过对比表现了他淡泊名利。“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死!从此以后，

金科告别舞台，不再演戏。”宁愿告别舞台，也不损害荆轲形象，可见他执着艺术。

(3)人物形象上：“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死!从此以后，金科告别

舞台，不再演戏。”金科宁愿告别舞台，也不损害荆轲形象，表现了他执着艺术，也使

前文他坚持原则的形象更丰满。情节结构上：“唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子

一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噫满泪水。”“金科避而不见，让老

婆传出话来，荆轲已死!从此以后，金科告别舞台，不再演戏。”舞台上的荆轲已死，

演员金科的艺术生涯也就此结束。写“荆轲已死”是为了暗示小说的结局，使情节更加

完整，同时篇末还具有点题的作用。主题上：“赵因长经过一个星期的编写，终于拿出

了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整

第14页，共24页

天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见

秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……”

改写的剧本非常媚俗，通过写金科违背剧本让“荆轲”自刎，批判了艺术媚俗的现象；

“'啧啧啧!'赵团长不停地摆头，’难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变!时

代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛!这戏要改，一定要改!’”小说

中的赵团长想把剧团带出困境，但是他的方式不对，太功利。而金科也只能也只能通过

违背剧本让“荆轲”自刎的方式进行反抗，传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深

思，升华了主旨。读者层面上，篇末点题，安排荆轲自刎以及那一大段唱词，“哈哈哈

哈!秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千

古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼，我怎能苟且偷安,纵万死无生也不污我忠肝义胆”，

凸显人物形象的高大，收到了震撼人心的效果。

答案：

(1)C

(2)①耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。

②坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。

③淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。

(3)①从小说的情节上看，舞台上的荆轲己死，演员金科的艺术生涯也就此结束。②

从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛

苦之情。③从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如

何发展的问题，引人深思。④从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深

化。

(1)本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理

表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

(2)本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重

视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，

影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对

环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。

(3)本题考查小说结尾段落的作用。应从总结全文、呼应开头、点明题旨、深化主题、

引人思考角度分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

4.【答案】【小题1】A

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】

【解析】（1）“让”，责备，“客"作''让”的宾语，中间不能断开，排除BD；“岂

寡人不足为言邪”，意思是“难道是我不配跟他谈话吗？”所以“不足为”都是“言”

的状语，中间不应断开，排除C。故选A。译文：惠王感到很奇怪，就责备那个宾客说：

“你称赞淳于先生，说连管仲、晏婴都赶不上他，等到他见了我，我是一点收获也没得

到啊。难道是我不配跟他谈话吗？到底是什么缘故呢？”那个宾客把惠王的话告诉了淳

于髡。

（2）D.“荀子……在人性问题上，提倡‘性善论’”错误。在人性论方面，荀子提

出了与孟子“性善论”截然相反的“性恶论”的观点。

（3）C."是因为……对自己不够尊重，很有意见”错误，从原文“固也。吾前见王,

王志在驱逐；后复见王，王志在音声：吾是以默然”来看，淳于髡一言不发，主要是想

借此引起梁惠王的注意。

（4）①“善”，好的；“会”，恰巧；“至”，来，至IJ。译文：前一次淳于先生来的

时候，有个人献上一匹好马，我还没来得及相一相，恰巧淳于先生来了。

②“或”，有人；“乃”，于是，就；“适”，至h译文：齐国有人毁谤荀卿，荀卿就

到了楚国，春申君让他担任兰陵令。

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①前一次淳于先生来的时候，有个人献上一匹好马，我还没来得及相一相，恰巧

淳于先生来了。

第16页，共24页

②齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。

参考译文：

孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，

齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不

切实情，远离实际。当时，（各诸侯国都在实行变革），秦国任用商鞅，使国家富足，

兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王

举用孙膑和田忌等人，（国力强盛），使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力

于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及

夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万

章等人整理《诗经》《尚书》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。

淳于髡，是齐国人。见识广博，强于记忆，学业不专主一家之言。从他劝说君王的

言谈中看，似乎他仰慕晏婴直言敢谏的为人，然而实际上他专事察言观色，揣摩人主的

心意。一次，有个宾客向梁惠王推荐淳于髡，惠王喝退身边的侍从，单独坐着两次接见

他，可是他始终一言不发。惠王感到很奇怪，就责备那个宾客说：“你称赞淳于先生，

说连管仲、晏婴都赶不上他，等到他见了我，我是一点收获也没得到啊。难道是我不配

跟他谈话吗？到底是什么缘故呢？”那个宾客把惠王的话告诉了淳于髡。淳于髡说：

”本来么，我前一次见大王时，大王的心思全用在相马上；后一次再见大王，大王的心

思却用在了声色上，因此我沉默不语。”那个宾客把淳于髡的话全部报告了惠王，惠王

大为惊讶，说：“哎呀，淳于先生真是个圣人啊！前一次淳于先生来的时候，有个人献

上一匹好马，我还没来得及相一相，恰巧淳于先生来了。后一次来的时候，又有个人献

来歌伎，我还没来得及试一试，也遇到淳于先生来了。我接见淳于先生时虽然喝退了身

边侍从，可是心里却想着马和歌伎，是有这么回事。”后来淳于髡见惠王，两人专注交

谈一连三天三夜毫无倦意。惠王打算封给淳于髡卿相官位，淳于髡客气地推辞不受便离

开了。当时，惠王赠给他一辆四匹马驾的精致车子、五匹帛和璧玉以及百镒黄金。淳于

髡终身没有做官。

荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。当时齐国仍在补充列大夫的

缺额，荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，

荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。

李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，认为亡国乱君这班

人不推行他的大道，而专门去研究巫术，信奉鬼神而求福，于是推究儒家、墨家、道家

活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

5•【答案】【小题1】造访朱门

【小题2】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一

架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。

②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱

读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。

【解析】（1）“过”，造访，不可解释为经过，根据下文可以得知他去拜访了李将军，

写了李将军的生活，刻画了李将军的人物形象。题目译为：早春拜访龙武李将军书斋。

要明确首联哪个词点出人物地位，应明确首联写了什么，首联上半句写自然景色，无关

社会地位，下半句中“朱门”点出地位，因为在古代，王公贵族喜欢将门刷成朱红色,

这个门的颜色就点出李将军的身份地位。而“冷静”是点出门前的特点，“闲居”点出

人物的状态悠闲。

（2）解答本题需要在理解诗歌的基础上找出描写李将军形象的句子，注意分正面描写

第18页，共24页

和侧面描写两个大类把握。正面描写的句子是“吟哦野客任狂疏”和“就中爱读英雄

传”，应抓住刻画人物的关键词，关注人物的动作和神态，比如“吟哦”“任狂疏”“爱

读英雄传"，接下来分析人物的动作和神态中表现的形象，可见李将军非常的豪放，有

志趣。侧面描写表现在首联和颔联，侧重环境描写，首联是自然环境，写出将军所住之

地的幽静。颔联是书房摆设，通过书房摆设写出人物的个性，作为将领，将军很儒雅，

有文人趣味。侧面描写还体现在“语笑侍儿知礼数”，通过“侍儿知礼数”衬托将军,

表明将军有文化修养。

译文：

巷子中高树上传来了秋蝉的鸣叫，李将军家门前很幽静，感觉他住的很是悠闲。他

的书房里摆放着书画和几根竹子，竹子自带香气，满眼看去，书籍满架。笑着说话的书

童知道礼数，将军在吟耸就像野客一样狂放。将军最爱读英雄传，想要立下功勋就怕比

不上那些英雄。

（1）本题考查诗歌中的重要字词的意思，应结合诗句的意思理解。本题还考查对诗歌

内容的理解，注意瞄准答案区间，注意结合首联去找出能体现李将军地位的词语。

（2）本题考查塑造人物的方法，应明确人物刻画的手法有正面刻画和侧面刻画，正面

描写是对人物直接刻画，其中包括人物的肖像、语言、动作、心理和细节描写等。侧面

描写是通过他人他事、环境描写烘托人物形象。解析本题时应结合刻画人物的相关句子

具体分析，答题要全面。

解答诗歌题目，首先要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回

归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看是否能在诗歌中找到依据，本题考查人物

刻画方法，应掌握方法，结合具体诗句具体分析，不可笼统地回答问题。

6•【答案】【小题1】安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

【小题2】携来百侣曾游，忆往昔峥噪岁月稠

【小题3】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

【解析】故答案为：

（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（重点字：摧）

（2）携来百侣曾游忆往昔峥昧岁月稠（重点字：稠）

（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字：萧）

此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定

的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，

同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字

的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《梦游天姥吟留别》名句积累：

1.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

2.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

3.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

4.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

5.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

7.【答案】本题考查语言运用能力的语言表达简明得体。“实属”就是“实际是”，和

“是”重复；“拨冗”为“于繁忙中抽出时间”和“抽出时间”重复；“家父家母”是

称自己的父母；“惠赠”是称人赠与的敬词，此处是赠给别人；“敬谢不敏”恭敬地表

示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。此处表示感谢错误。

答案：

词语运用不简明的两处是：（【）“实属是"，删去“实属”或删去“是"（重复）（2）

“抽出时间拨冗"，删去“抽出时间”或删去“拨冗”（重复）

词语运用不得体的三处是：（3）“家父家母”，改为“家长/您”（4）“惠赠"，改

为“敬赠"（5）“敬谢不敏”，改为“深表感激”

【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一

致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言

风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话

有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

第20页，共24页

8.【答案】我刚刚开始的高中生活在我心中，高中生活就是一部交响曲。它演奏着

生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不记录着学生的

一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。高中生活是多色纷呈的，它像姓

紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。

高中生活，悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门。那些啼叫的文字，会教给你种种

精美的飞翔方式，让我们不再热衷于朦胧似雾的诗，也不再做那缥缈似云的梦。在岁月

的流逝中，认清雾纱后面的自己-人生的道路曲折而漫长，但紧要处往往只有几步。走

好走坏，都会深深影响你的一生。高中，正是这个“紧要处”！或者说，这是一次让你

绽放青春的机遇，至少它也是一次让你放飞梦想的机会。

我喜欢语文，就像喜爱生活一样。我总以为自己是语文科代表，这科学得比较好。

可进入高中，我才发现自己的视野是多么狭小，而知识的海洋却是那么的宽广。老师上

课张口就来的名言名句让我羡慕不已，渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟。科学的颠

峰等着我们去攀登，艺术的殿堂等着我们去开启。学好语文，就是对自己精神上的全面

包装。从那刻起，我便对高中生活充满了无限的狂热和激情。

也正是从那一刻起，我便走向自信，走向自觉，走向主动。我竟选上了学生干部，

开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷现的活动中，在一次次的自我挑战中，我不

断地改造着自己：从包罗万象的知识竞赛中，我懂得了创造性学习的重要性；从《演讲、

艺术》里，我懂得了努力才会有新的天地；从唇枪舌战的辩论会上，我懂得了竞争须要

智慧和能力……不断的探索、努力、竞争，就会不断的提高、进步、成熟。我想，即使

没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。我相信，到我白发苍苍的时候，回想起高中这段

生活，仍不失为最甜美的回忆.

是它使我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友，经验做顾问，谨慎为兄长，希望为

守护神，才能成功在望。假如，生命中不曾有这些，那将是人们一生中最大的憾事。“听

说读写”的训练，使每个人的素质大大提高了。每一个过程，都使我们感受着拼搏的幸

福，每一个过程，都使我们感受着人生的斑斓。

可以这样说，我们的高中生活，无论在什么时候，在什么地方，都像灿烂的太阳一

样明丽，像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达，像浩瀚的大海一样包罗万象。它会让我们一

生受益一一使我们充满朝气，充满自信，充满创造！使我们的人生变得靓丽多彩！

【解析】本题考查学生对命题作文的写作能力。本次作文的题目是《我刚刚开始的高中

生活》，题目的关键是“高中生活”，“刚刚开始”是修饰“高中生活”的，“我”限

制了“刚开始的高中生活”所属者。题目已经明确要求写记叙文。题目给的材料指出

“有一个地方叫高中，那里，写满了友谊、感动和期盼”“那里，有鲜花和掌声，也有

失落和泪水”“那里，我们邂逅了美丽，学会了坚强”，所以作文时，可以写自己刚刚

步入高中发生的一件或者几件令自己感动的事情，通过这一件或者几件事记叙，表达自

己对刚刚开始的高中生活的期待或者适应情况等。也可以写自己刚进入高中生活收