三年级数学教育教案模板

三年级数学教育教案模板

三年级数学教育教案模板（篇1）

目标：

1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念

教学重点：

初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：

理解几分之一的具体含义，建立分数的。初步概念。

教学关键：

使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：

教师准备：

课件

学生准备：

纸片

教学过程：

一、创设情境

由分月饼不公平，引出“平均分”；把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，

再次强调“平均分”；把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数

进行表示，引出课题，并板书课题。

二、探究新知

（一）认识1/2的意义和读、写。

（二）认识1/3的意义。

（三）概括分数的意义并叙述几分之一。

（四）折纸游戏，补充分数的意义。

（五）引出分数的概念。

（六）自学分数的各部分名称并指生汇报。

三、巩固练习（闯关游戏）

第一关：考查分数的读法。

第二关：看图写分数，并说理由。

第三关：判断涂色部分能用分数表示吗？

四、全课总结

这一节课你们都有哪些收获？

五、拓展升华

分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学

生的班级荣誉感。

六、布置作业

请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、

妈妈听，好吗？

三年级数学教育教案模板（篇2）

课题：

数学广角一一搭配问题

教学内容：

人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。

教学目标：

1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提

出不同的搭配方案。

2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。

教学重点：

自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。

教学难点：

怎样搭配可以不重复、不遗漏。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?

原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信

的内容呢？

噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！

二、讨论合作，探究搭配方法

1、尝试猜想。

小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复

地穿几天？

2、思考讨论。

(1)引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可

以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。

(2)独立思考，尝试表示。

(3)小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。

3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方

法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。

预设学生的方法可能有：(1)数字表示；(2)文字表示；(3)符号或图形表示：(4)计算。

4、观察比较

(1)刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？

小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣

服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6

种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条

下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方

法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的'角度去思考。(课件演示)

(2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种?为什么？

看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出

来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生

活中常见的一种数学问题一一搭配问题。

板书：搭配

5、拓展延伸

(1)如果小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎

么办?

(2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜

欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。

请不同方法的学生汇报，其他学生评价。

如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生

初步感知。

6、感知提升

如果带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?如果5件衣服，4条下装呢?6件衣

服，6条下装呢？

三、综合应用，解决实际问题

1、密码门

带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，

不知道密码，怎么办呢？

这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是

3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能帮助小樱把所有的情况都罗列出

来吗？

学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：

先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。

2、选定路线

小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走

法呢？

先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示

汇报。

3、拍照

小樱到了数学乐园，见到有几个小朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都

要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗？

如果小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢？

三年级数学教育教案模板(篇3)

教学目标：

1、帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学

知识的理解。

2、培养学生灵活运用知识的能力，使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，进

而提高学生分析问题，解决问题的能力。

重点难点：

1、形成本单元的知识体系。

2、用面积知识解决实际问题。

教具学具准备：

投影（课件）、学具袋（内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、

圆形、平行四边形各四个）长方形方格纸

教学过程：

一、热身活动

你们喜欢做游戏吗?今天我们大家一起来玩个数学游戏吧！（投影出示P54图）

1、师讲明游戏规则

①在方格纸上画出面积是16平方厘米的图形，并涂色。

②描出所画图形的边框。

③相同时间内完成多种画法者为胜。

2、学生独自活动、小组交流推选作品。

3、实物投影展示作品，师生互评。

4、从这个游戏中你得到了什么启示？

（面积与周长的含义不同;面积相等，周长不一定相等）

二、整理概括

1、在本单元中，你还学会了面积的哪些知识?与小组内的同学互相说一说，并用你

喜欢的方式进行总结。

2、全班交流、教师板书：

面积

单位及进率

应用

计算方法

3、生活中哪些方面会用到这些知识？

三、实践应用：

1、课件出示P55实践活动的情境图。（小明家厨房装饰，如何选用地成）。

从中你获取了哪些数学信息?能帮助小明解决问题吗?动动脑，动动手，看谁是数学

小能手。

(1)学生独立思考、分析、解答。

(2)小组内交流。

(3)全班交流，发表各自的意见。

课件出示解题过程。

四、课堂练习(课件出示)

1、用两个边长是6cm的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少，面积是

多少？

2、一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了

多少块地转？

如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？

五、思维训练

P55画一画的⑴题。

(1)让学生先动手在课本上画一画，给学生足够的时间亲身体验。

(2)问：你们得出了什么结论？

(三角形和长方形能铺满长方形)

(3)讨论：是不是任意三角形都能铺满长方形？

还有哪些图形能铺满长方形？

拿出学具袋中的学具动手拼一拼。

(4)全班交流各自所得。

2、你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗？

课下动手画，小组内选出作品贴在“数学一角”。大家评出咱班的小设计师，好吗?

六、小结：

这节课你有什么收获?你有何感受？

三年级数学教育教案模板(篇4)

教学内容：

口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第

1—4、13题)

教学目标：

1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。

2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目

标。

教学过程：

一、宣布本节课复习内容。

二、基本练习

1、口算练习。

60X20=24X10=23X20=40X90=

604-3=1504-5=8004-4=90004-3=

要求：

(1)直接说出答案。(回答语句要说完整)

(2)说一说口算的方法。

2、估算练习。

79X3014X3935X1961X80

794-4124-3834-94304-7

要求：

(1)直接说出答案，学生回答语句要完整。

(2)说一说，你是怎么想的？

(3)教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。比如除法中121・3。

可以把121看作120,120+3=40,所以，121+3坦403834-9可以把83看作81,81+9=9

所以83+9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。)

3、笔算练习。

22X1411X2545X3486X13

914-784-66094-35624-4

要求：

(1)出示题目，让学生独立思考，计算。

(2)汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。

学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：

(1)要注意进位问题；

(2)要注意积的书写位置。

除法计算中：

(1)商的书写位置；

(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐);

(3)被除中间有0的除法计算；

(4)商的中间，末尾有的除法。

三、知识梳理

教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你

都学到了什么？你都知道了什么？

学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有0的口算、口算乘法、估算、两位

数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有0的除法口算、口算

除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

计算：8564-723094-328324-4

四、课堂活动

1、计算2346+5并验算

要求：先观察题目，判断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,

并说一说除法过程中要注意什么？在验算中，要注意什么？

2、课本第H2页的第2、3、4题。

五、课堂作业

练习二十五的第1〜4、13题。

三年级数学教育教案模板(篇5)

教学内容：

教材第46页例1及相关内容

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因

数的十位对齐。

教学重点：

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点：

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学准备：

多媒体课件例1主题图彩笔

教学过程：

一、学前准备

1、口算。

5210=答案

4330=答案

1240=答案

3120=答案

1720=答案

2、笔算并说出计算过程。

417=答案

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位

数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表

说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：1410=140（本）142=28（本）

140+28=168（本）或1412=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410,再用142,然后把两次乘得的

结果相加，

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，

但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里

重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要

加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结，板书强调每步难点。

在总结过程中提问

（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？

三年级数学教育教案模板（篇6）

教学内容

人教三年级下册P3-P8。

教学目标

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地

图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能

用这些词语描绘物体所在的方向。

3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、

西北四个方向。

4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现

实生活的密切联系。

教学重难点

1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。

2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。

教学过程

一、导入新课

师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗？（学生

们纷纷讨论起来。）

学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的非常棒！

师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。

二、教授新课

教学东、西、南、北。

师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢?请同

学们回答一下。

学生：西面。

师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什

么面。请大家举手回答。

学生1：教学楼在校园的北面。

学生2：大门在校园的南面。

师：同学们太聪明啦!都学得很快。

师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面

是南，左面是西，右面是东。（学生们跟着念起来。）

师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在

操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。

师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国旗的北面，人民大

会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。（学生们跟

着念起来。）

接着老师又找学生回答问题。

师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科

技楼在校园的什么角？大家来想一想。

学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。师:

回答的太棒了！现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导？（学生们积

极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予

鼓励。）

师：大家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的示意图。说出各动物场馆分

别在花坛的什么方向。（学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯

定。）

三、巩固练习

师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心

花园的什么方向？（老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行

肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。）

四、总结

这节课你学会了什么？懂得辨认方向了吗?

三年级数学教育教案模板（篇7）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。

教学目标：

1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所

在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的‘情感。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。