Unit 7.《What can I do？Period 1 》（教案）2023-2024学年英语六年级上册 湘少版（三起）

教案一、教学内容二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用所学单词和句型询问和描述自己及他人的能力。2.过程与方法：通过情境创设、游戏、合作学习等教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，激发学生学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点1.学生能够正确运用can表达能力。2.学生能够熟练运用所学句型进行交流。四、教具学具准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板。2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入

a.教师播放一首英文歌曲，让学生边听边唱，激发学生学习兴趣。

b.教师出示单词卡片，引导学生复习已学的动词短语。2.新课展示

a.教师创设情境，展示一张自己在做不同事情的图片，引导学生用can提问和回答。

b.教师出示本节课的单词卡片，引导学生跟读并模仿。

c.教师通过图片和动作，教授本节课的句型，并引导学生进行角色扮演。3.练习巩固

a.教师设计一些小游戏，让学生在游戏中练习所学知识。

b.教师组织学生进行小组合作，用所学句型询问和描述自己及他人的能力。4.课堂小结六、板书设计Unit7WhatcanIdo?IcanWhatcanyoudo?七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.用所学句型询问和描述家人、朋友的能力，并记录下来。3.预习下一节课的内容。八、课后反思重点关注的细节：教学过程1.导入部分导入部分是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课的导入部分，教师可以通过播放一首与主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教师还可以出示一些与主题相关的图片，引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示a.情境创设：教师可以创设一个真实的情境，让学生在情境中学习新知识。例如，教师可以展示一张自己在做不同事情的图片，引导学生用can提问和回答。b.单词教学：教师出示本节课的单词卡片，引导学生跟读并模仿。在这个过程中，教师需要注意学生的发音是否准确，并及时纠正。c.句型教学：教师通过图片和动作，教授本节课的句型，并引导学生进行角色扮演。在这个过程中，教师需要关注学生的语言表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。3.练习巩固a.游戏设计：教师设计一些与主题相关的游戏，让学生在游戏中练习所学知识。例如，教师可以设计一个“能力接龙”的游戏，让学生用所学句型进行交流。b.小组合作：教师组织学生进行小组合作，用所学句型询问和描述自己及他人的能力。在这个过程中，教师需要关注学生的合作意识和口语表达能力。4.课堂小结b.反馈与评价：教师针对学生的回答给予积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力。1.导入部分的详细说明选择一首与主题相关的、节奏明快的英文歌曲，通过歌曲中的动作或歌词引导学生复习旧知识，如之前学过的动词短语。利用多媒体展示一些与“能力”相关的图片或短视频，让学生预测即将学习的内容，激发他们的好奇心。通过简单的问答或小对话，检查学生对已学知识的掌握情况，同时自然过渡到新课的学习。2.新课展示的详细说明新课展示是传递新知识、培养技能的关键环节。在这一部分，教师应该注重知识的系统性和学生的参与度：利用真实的情境或故事，引入新的单词和句型。例如，教师可以创设一个学校才艺表演的场景，通过角色扮演展示新单词和句型。在教授新单词时，教师可以通过图片、实物、动作等多种方式，帮助学生建立单词与意义之间的联系，并关注学生的发音准确性。在句型练习中，教师应鼓励学生积极参与，通过pairwork、groupwork等形式，让学生在实际交流中运用新学的句型。3.练习巩固的详细说明练习巩固是让学生在实际应用中加深对知识理解的过程。在这一环节，教师应该设计多样化的活动：设计游戏时，要确保游戏既有趣又具有挑战性，能够有效复习和巩固所学知识。例如，可以设计一个“能力竞赛”的游戏，让学生在竞赛中练习使用can句型。在小组合作活动中，教师应明确任务和要求，鼓励学生互相交流、协作，同时要监控各小组的进展，提供必要的帮助和指导。对于学习有困难的学生，教师应提供额外的支持和练习机会，确保他们也能跟上课程的进度