《鸟的天堂》教学设计（第二课时）

8/8《鸟的天堂》教学设计（第二课时）课题鸟的天堂课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具准备

课件教学设计设计意图导入一、复习上节课的内容听写生字词。（出示课件9）白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋留恋【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。】新课教学二、快速阅读，把握重点1.读5-14自然段，思考下面的问题。（出示课件10）A.作者详细描写大榕树的目的是什么？B.描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C.作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报2.把握重点段落：（1）指名读5--9自然段：（出示课件11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美（2）课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12）（3）课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）板书：大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。板书：动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件15）（4）有感情地朗读5-9自然段。（出示课件16）（5）读10-13自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。板书：多、欢热闹景象（出示课件18）（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。板书：动态描写（8）有感情地朗读10-13自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。）板书：离开对生命的热爱和赞美4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。

【设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。】课堂小结及拓展延伸三、总结课文，升华情感（出示课件20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。【设计意图：设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学生的环境保护意识。】板书内容去鸟的天堂玩榕树：大美（静态美动态美）鸟的天堂天堂对生命的热爱鸟：多欢（热闹景象动态描写）和赞美离开课堂作业新设计一、根据意思写词语。1.枝叶繁茂。（）2.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（）3.高兴到极点。（）二、选词填空。陆续继续连续1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。2.上课了，同学们（）走进教室。3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。参考答案：一、1.茂盛2.应接不暇3.兴奋二、1.连续2.陆续3.继续三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。教学反思

1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。同时，