【新课标】Unit 2 My schoolbag 第4课时 Part B talk learn 教学设计

【新课标】Unit2Myschoolbag第4课时PartBtalklearn教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【新课标】Unit2Myschoolbag第4课时PartBtalk&learn教学设计，主要围绕学生日常生活中的书包及其中物品展开。1.本节课的主要教学内容为：通过PartB的对话，学习描述书包中物品的词汇和句型，例如：“Ihaveanewschoolbag.It'sbig.Ihave...inmyschoolbag.”同时，学习一般现在时的用法。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了简单介绍自己的物品，并能用一般现在时描述日常活动。本节课将在此基础上，拓展学生对物品描述的词汇，并巩固一般现在时的用法，使学生能更自如地运用英语描述自己的学习生活。核心素养目标本节课致力于提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：培养学生语言能力，通过学习书包及物品词汇，使学生能够熟练运用英语描述日常生活，提高表达准确性；培养思维品质，借助一般现在时态的实践应用，启发学生逻辑推理和创造性思维；提升文化意识，让学生在学习过程中了解和尊重不同文化背景下的学习用品，增强跨文化交际意识；培养学习能力，鼓励学生在合作交流中自主学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生英语学科核心素养得到全面发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本节课前，学生已掌握了基本的英语日常用语，如介绍自己、询问物品等，并对一般现在时态有了初步的认识。此外，他们还能够运用一些描述物品的简单词汇，如pen、pencil、book等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活紧密相关的话题具有浓厚兴趣，因此，在学习描述书包及物品时，他们表现出较高的积极性。在能力方面，学生具备一定的听说能力和词汇记忆能力，但表达能力参差不齐。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作，喜欢通过互动和游戏等活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般现在时态的用法上遇到困难，如主语为第三人称单数时的动词变化。此外，描述物品的词汇拓展和运用也可能成为学生的挑战，特别是在表达复杂句子和保持语法的准确性方面。部分学生可能在口语表达上存在紧张和不自信的情绪，需要教师给予鼓励和支持。

综上，针对学生的学习者分析，教师应结合学生的兴趣、能力和学习风格，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《新课标》英语教科书，以便在课堂上随时查阅Unit2Myschoolbag的相关内容。

-准备课程所需的补充练习册和词汇卡片，方便学生进行课堂练习和词汇复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与书包和学校用品相关的图片，包括各种文具、书本等，用于课堂展示和词汇学习。

-设计并打印出含有本节课重点句型的对话场景图片，帮助学生理解和记忆句型结构。

-搜集和剪辑相关的英语视频资源，如学生使用书包的日常视频，展示真实语境中的语言使用。

-制作PPT课件，包含课程重点词汇、句型、语法点以及互动游戏等内容。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些实物书包和文具，用于课堂上的实物展示和互动活动。

-确保所有用于展示的实物安全无害，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配有一个展示台，方便学生进行小组讨论和展示活动。

-在教室墙上张贴与课程相关的图片和词汇卡片，创造一个视觉丰富的学习环境。

-在教室前方设置一个主展示区，用于教师展示重点内容和进行示范。

-准备白板或黑板，方便教师板书重点知识和学生进行互动。

为了保证教学活动的顺利进行，教师还需在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保它们能够有效地辅助课堂教学，提高学生的学习效果。同时，教师应考虑学生的个体差异，准备不同难度的教学资源，以满足不同学生的学习需求。通过这些精心准备的教学资源，激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myschoolbag》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时都是怎么描述自己的书包和里面的物品的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语更准确地描述我们的学习用品。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述日常物品和活动中的应用。一般现在时是英语中表达习惯性动作或状态的一种时态。它在描述我们的日常学习和生活中起着非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时来描述书包里的物品，以及如何在实际对话中运用这些词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物品的词汇和一般现在时的动词变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包物品描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟在校园中介绍自己的书包和物品，实践一般现在时的用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己的书包和日常用品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述我们的书包和里面的物品，掌握了一般现在时在日常生活对话中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，并在需要的时候能够自信地用英语表达。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，通过生动有趣的故事情节，加深对学校用品词汇的理解和记忆。

-推荐学生观看英语动画片或教育节目，如《PeppaPig》中与学校相关的剧集，以提高学生对日常英语对话的听力理解能力。

-引导学生收听英语学习广播或播客，如“BBCLearningEnglish”等，通过听力练习，学习更多描述物品和日常活动的词汇和表达。

-鼓励学生利用英语学习软件或应用，如“英语流利说”、“多邻国”等，进行词汇和句型的复习与巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行“我的书包”主题写作练习，运用本节课学习的词汇和句型，描述自己的书包和里面的物品，提高写作能力。

-建议学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在学校介绍自己的书包和文具，实践一般现在时的用法，增强口语表达能力。

-引导学生关注身边的英语标识和广告，如文具店的英文海报，了解不同场景下的英语应用，拓宽视野。

-鼓励学生参与学校组织的英语角活动，与同学们一起讨论与学校生活相关的话题，提高实际应用英语的能力。

-建议学生制定个人英语学习计划，将本节课学习的知识点纳入复习和巩固范围，确保长期记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演的活动形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实际应用能力。

2.通过分组讨论和成果展示，鼓励学生主动参与，增强了课堂的互动性，让学生在合作中学习，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达时仍存在紧张和不自信的情况，这可能影响到他们的学习效果。

2.课堂时间安排上，实践活动的时间相对紧张，导致部分学生可能没有足够的时间进行深入讨论和实践。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.对于学生在口语表达时的紧张和不自信问题，我将更多地给予鼓励和支持，设置更多简单有趣的口语练习，帮助他们逐步建立自信。

2.在时间安排上，我会更合理地分配课堂时间，确保实践活动充分展开，让每位学生都有足够的时间参与讨论和实践。

3.加强课堂观察，及时发现学生的学习困难，针对性地进行指导和辅导，提高教学效果。板书设计中心主题：MySchoolbag

左侧：

-Vocabulary:

-Pen

-Pencil

-Book

-Notebook

-Eraser

-Ruler

右侧：

-SentencePatterns:

-Ihaveanewschoolbag.

-It'sbig/small.

-Ihave...inmyschoolbag.

底部：

-GrammarFocus:

-PresentSimpleTense

-Affirmative:S+V(s/es)

-Negative:S+don't+V(base)

板书设计以对称的形式呈现，左侧为词汇区，右侧为句型区和语法焦点。这样的布局旨在让学生直观地看到本节课的核心内容，同时保持简洁明了。

-目的明确：通过板书，学生能够快速回顾和巩固本节课的重点词汇和句