2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗4 名数的改写第1课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗4名数的改写第1课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学四年级数学《小数的意义和性质》

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解小数的意义和性质，掌握名数的改写方法，能够正确地进行小数的加减法运算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。学生能够通过实际操作，探索小数的意义和性质，提高思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。学情分析小学四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的概念有了基本的了解。然而，对于小数的意义和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在知识方面，学生对于小数的认识可能仅限于表面的读写，对于小数的位数、小数点的作用等概念可能还不够清晰。在能力方面，学生可能还缺乏对于小数运算的熟练掌握，需要通过练习来提高。在素质方面，学生的观察能力、思维能力、创新能力等还有待提高，需要通过教学活动的设计来培养。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不及时等问题，这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重从学生实际出发，通过具体的生活实例和操作活动，引导学生理解小数的意义和性质，提高学生的数学素养。同时，将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学四年级学生的认知特点和《小数的意义和性质》的教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过呈现与学生生活紧密相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解小数的意义和性质。

（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的问题解决能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，促进学生团队合作能力的提升。

（4）操作活动法：引导学生进行实际操作，如改写名数、进行小数加减法运算等，加深对小数概念的理解。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示一个有趣的生活情境，如购物场景，引导学生关注小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：结合PPT展示，讲解小数的意义和性质，引导学生通过观察、思考、讨论，理解小数的位数、小数点的作用等概念。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何将名数进行改写，如将3.5米改写为35分米，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）练习环节：设计一些具有梯度的小数运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

（5）总结环节：组织学生分享本节课的收获，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小数的意义和性质的相关内容，直观地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些与小数相关的实际应用场景的视频，如购物场景、长度单位转换等，帮助学生更好地理解小数在生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏、小数运算器等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

（4）实物道具：准备一些长度道具、人民币等实物，让学生动手操作，加深对小数概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数的意义和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的意义和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数的意义和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小数的意义和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的意义和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的改写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的改写方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的意义和性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的改写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的意义和性质知识点，掌握小数的改写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小数的意义和性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小数的意义和性质”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小数的意义和性质”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以向学生介绍一些与小数相关的数学故事，如“小数点的由来”、“小数在生活中的应用”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解小数的重要性。

（2）实际应用案例：可以给学生提供一些实际应用小数的案例，如购物时如何使用小数进行计算、测量长度时如何读取小数等，让学生明白小数在生活中的实际意义。

（3）数学游戏：可以给学生推荐一些与小数相关的数学游戏，如“小数接龙”、“小数拼图”等，让学生在游戏中巩固小数知识。

（4）科普文章：可以给学生提供一些关于小数的科普文章，如“小数的由来和发展”、“小数在科学研究中的应用”等，让学生深入了解小数的历史和应用。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，自主搜索与小数相关的数学故事，并在班级内进行分享，以此激发学生的学习兴趣。

（2）组织学生进行小数应用案例的调查，让学生在现实生活中发现并记录小数的应用，从而提高学生的应用能力。

（3）引导学生参加数学游戏活动，如小数接龙比赛，通过游戏提高学生的小数运算速度和准确性。

（4）鼓励学生阅读关于小数的科普文章，了解小数的历史和发展，提高学生的数学素养。

（5）可以组织学生进行小数主题的研究，让学生自主选择研究方向，如小数在科学研究中的应用、小数在生活中的应用等，通过研究提高学生的探究能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力、解决问题的能力等方面，通过学生的讨论成果展示来评价学生的学习效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对小数的意义和性质的理解程度，以及小数的加减法运算能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况来评价学生对小数的意义和性质的理解程度，以及小数的加减法运算能力。

5.教师评价与反馈：教师在课堂上及时给予学生评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入生活实例，将抽象的小数概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握小数的意义和性质。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.操作活动法：通过实际操作，如改写名数、进行小数运算等，加深学生对小数概念的理解，提高学生的动手能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上参与度不高，影响整体教学效果。

2.教学方法单一：部分教学方法过于单一，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：评价方式过于侧重于考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计更多的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、游戏教学等多种教学方法，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，如