2024年春八年级生物下册 第8单元 第2章 用药与急救教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册——第8单元第2章用药与急救

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，使学生在理解用药与急救知识的基础上，提高生命观念和科学思维能力。通过学习，学生能够：

1.形成正确的健康观念，认识到安全用药和急救的重要性，增强自我保健意识。

2.掌握药物的基本知识，了解常见药物的分类、作用及正确使用方法，能够根据病情合理用药。

3.学会常见急救措施，如心肺复苏、止血、骨折固定等，提高应对突发状况的能力。

4.培养批判性思维，能够分析问题、提出解决方案，并在生活中运用所学知识解决实际问题。

5.增强团队合作意识，学会与同伴共同处理紧急情况，提高沟通协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.安全用药的基本原则和正确方法。

2.常见急救措施的正确操作方法。

3.急救状况的判断和紧急情况的处理。

难点：

1.药物的作用机制和副作用。

2.急救措施的适用范围和注意事项。

3.特殊情况下的急救处理。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解安全用药的重要性，引导学生掌握正确用药的方法。

2.利用图示和模型，演示急救措施的操作步骤，让学生在实践中掌握急救技能。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在模拟急救情境中学会判断和处理紧急情况。

4.邀请专业医生或有经验的急救人员来校讲解，增加学生的实践机会，提高急救能力。

5.提供急救手册或在线资源，方便学生课后复习和实践。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生了解用药与急救的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践操作法：安排学生进行急救技能的实践操作，如心肺复苏、止血等，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示药物的作用机制、急救措施的操作步骤等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：引导学生利用在线医学平台、急救手册等网络资源，进行自主学习和实践，拓宽知识面，提高自我学习能力。

3.模拟急救情境：利用模拟人等教学设备，设置急救情境，让学生在模拟实践中掌握急救技能，提高应对突发状况的能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.评价与反馈：利用问卷调查、小组评价等方式，收集学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用药与急救的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用药与急救内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用药与急救教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用药与急救教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用药与急救的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用药与急救学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的用药与急救内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用药与急救新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用药与急救知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕用药与急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验用药与急救知识的应用，提高实践能力。

在用药与急救新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对用药与急救知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决用药与急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与用药与急救内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合用药与急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习用药与急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的用药与急救内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的用药与急救内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.学生可以通过阅读相关的医学书籍、科普文章，深入了解药物的作用机制、副作用以及正确使用方法。例如，《药物常识》、《家庭用药指南》等。

2.鼓励学生查询互联网上的权威医学网站，了解最新的急救技术和管理知识。例如，国家卫生健康委员会官网、中国红十字会官网等。

3.学生可以观看相关的医学纪录片或急救视频，了解医学领域的最新发展和急救实践。例如，《生命之光》、《急救英雄》等纪录片。

4.鼓励学生参加医学讲座、急救培训等活动，提高自己的医学素养和急救技能。例如，学校举办的医学讲座、社区急救培训等。

5.学生可以进行家庭急救箱的制作，了解并学习如何正确配备和使用急救器材。例如，学习如何正确使用绷带、三角巾、急救包等。

6.鼓励学生进行模拟急救情境的演练，提高自己在紧急情况下的判断和处理能力。例如，组织模拟地震、火灾等紧急情况的疏散和救援演练。

7.学生可以进行相关的社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，提高自己的社会责任感和团队合作能力。例如，参加志愿者服务、开展社区健康教育等。

8.鼓励学生进行创新性的医学研究，如开展家庭药物调查、急救知识普及活动等。例如，调查家庭药物的储存和使用情况、制作急救知识宣传海报等。

9.学生可以利用现代技术手段，如APP、微信公众号等，获取更多关于药物和急救的知识。例如，下载“药师在线”、“急救手册”等APP，关注国家卫生健康委员会、中国红十字会等官方微信公众号。

10.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合生物学、化学、物理学等学科知识，深入了解药物的作用原理和急救技术的科学依据。例如，学习药物的化学成分、急救设备的物理原理等。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对用药与急救知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对于正确答案要给予肯定和鼓励，对于错误答案要引导学生进行分析，找出问题所在，并给予正确的解答。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、实践操作等方面的积极性，从而了解学生的学习状态。

（3）测试：教师可以定期组织小型测试，了解学生对用药与急救知识的掌握程度，发现并解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法是否正确，是否存在知识点的遗漏，以及对问题的理解是否准确。

（2）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业批改结果，对于学生的优点要给予表扬，对于存在的问题要指出并指导学生进行改正。

（3）鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，让学生感受到自己的进步，提高他们的学习积极性。

3.学生互评：

（1）小组评价：教师可以组织学生进行小组评价，让学生互相评价彼此在小组讨论、实践活动中的表现，从而提高学生的团队协作能力和评价能力。

（2）个人评价：教师可以让学生进行个人自评，让学生反思自己在学习用药与急救过程中的优点和不足，从而激发学生的自我提高意识。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，让家长了解学生的学习进度，共同关注学生的成长。

（2）及时反馈学生表现：教师应及时向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况，让家长了解学生在学校的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。

5.教学反思：

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对于存在的问题要找出原因并进行改进，以提高教学效果。八、板书设计①用药与急救的基本原则

-安全用药原则

-合理用药原则

-急救原则

②常见药物的分类及作用

-抗生素

-解热镇痛药

-心血管药物

-消化系统药物

-呼吸系统药物

③常见急救措施及操作步骤

-心肺复苏

-止血

-骨折固定

-烧伤处理

-异物梗阻处理

④急救状况的判断与处理

-判断伤情

-紧急呼救

-实施急救

-转送医院

⑤特殊情况下的急救处理

-儿童急救

-老年人急救

-孕妇急救

-过敏反应急救

⑥自我保健意识与急救技能的培养

-正确用药观念

-急救知识普及

-实践操作练习

-定期复习与巩固反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，激发学生学习兴趣

2.开展实践操作，提高学生动手能力

3.利用多媒体资源，增强教学效果

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够有序，部分学生注意力不集中

2.教学方法单一，缺乏多样性

3.评价方式不够全面，未能充分关注学生的个性化发展

（三）改进措施

1.优化课堂组织，采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生参与度

2.丰富教学方法，结合讲授、实践、互动等多种形式，提高教学效果

3.完善评价体系，关注学生的综合素质和个性化发展，采用多元化评价方式典型例题讲解例题1：请列出五种安全用药的基本原则。

答案：

1.遵医嘱用药：按照医生的处方和指导使用药物。

2.了解药物信息：阅读药品说明书，了解药物的适应症、用法、用量、不良反应等。

3.正确用药：按照药品说明书推荐的剂量和方法使用药物。

4.避免药物相互作用：在使用多种药物时，咨询医生或药师，避免药物相互作用。

5.注意药物副作用：关注药物可能引起的副作用，如有不适及时停药并咨询医生。

例题2：请说出五种常见的急救措施。

答案：

1.心肺复苏（CPR）：包括按压心脏和人工呼吸，用于心跳呼吸停止的急救。

2.止血：使用止血带、绷带等工具，用于控制出血。

3.骨折固定：使用夹板、绷带等工具，用于固定骨折部位。

4.烧伤处理：清洁烧伤部位，使用抗生素软膏，避免感染。

5.异物梗阻处理：使用海姆立克急救法，用于清除呼吸道异物。

例题3：请解释如何正确进行心肺复苏（CPR）。

答案：

1.评估环境安全：确保现场安全，避免二次伤害。

2.呼救：立即呼叫紧急救援电话，如120。

3.判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤患者，观察是否有反应。

4.判断呼吸：观察患者胸部是否有起伏，听呼吸声音，感觉呼吸气流。

5.按压心脏：找到患者胸骨中部，双手重叠，垂直向下按压，频率为每分钟100-120次。

6.人工呼吸：打开患者气道，捏住鼻子，口对口吹气，每次吹气1-2秒。

7.重复按压和呼吸：按压心脏30次，人工呼吸2次，交替进行，直到救援人员到达。

例题4：请解释如何正确使用止血带。

答案：

1.选择合适的止血带：选择宽度和长度适合患者伤口的止血带。

2.清洁伤口周围：使用消毒剂清洁伤口周围皮肤。

3.包扎伤口：使用绷带或纱布包扎伤口，确保伤口封闭。

4.固定止血带：将止血带固定在伤口近心端，避免影响血液循环。

5.