12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用普通话进行交流的能力，提高学生的语言组织和表达能力。

2.思维品质：通过阅读和思考，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过对课文《总也倒不了的老屋》的学习，使学生了解和感受我国民间故事的文化内涵，培养学生的文化意识和民族自豪感。

4.审美情趣：通过阅读和欣赏课文，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力和审美水平。三、学情分析1.学生层次：本节课的学生是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力，对童话故事有一定的兴趣和理解能力。他们在知识、能力和素质方面表现如下：

（1）知识方面：学生已经学习了拼音和一些基本的汉字，能够进行简单的阅读和理解。他们对童话故事有一定的了解，能够理解故事中的角色和情节。

（2）能力方面：学生具备一定的语言表达能力，能够用普通话进行交流和表达自己的观点。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解故事中的角色和情节。

（3）素质方面：学生对学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们具备一定的合作意识，能够与同学进行交流和合作。

2.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有一定的影响。他们应该遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考，勇于发表自己的观点。他们应该尊重老师和同学，遵守课堂规则，保持良好的课堂氛围。

3.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面表现良好，对课程学习有一定的积极影响。他们能够理解故事中的角色和情节，具备一定的语言表达和阅读理解能力。他们的行为习惯对课程学习有一定的影响，如果他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考，勇于发表自己的观点，那么他们将能够更好地理解和掌握课程内容。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文，我会准备一些与课文相关的图片和图表，如老屋的插图、小动物的图片等。同时，我会准备一些视频，如动画版的《总也倒不了的老屋》，帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我会将教室分为几个小组讨论区，每个小组都有讨论桌和椅子。此外，我会准备一些白板和markers，以便学生可以在讨论区进行记录和分享。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书和展示多媒体资源。同时，我会准备一些教学卡片，如角色卡片、情节卡片等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

6.学习材料：为学生提供一些学习材料，如故事梗概、角色介绍、情节分析等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.作业布置：为学生布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于课文的小故事、画一幅关于课文的图画等，帮助学生巩固和加深对课文的理解和记忆。

8.教学反馈：准备一些反馈工具，如问卷调查、学生互评、教师评价等，以便了解学生的学习情况和改进教学方法。

9.安全措施：确保教室环境安全，如检查电线、插座等，避免发生意外事故。同时，提醒学生注意个人安全，如不要在教室奔跑、玩耍等。

10.教学记录：准备一些教学记录工具，如笔记本、录音笔等，以便记录教学内容和学生的学习情况，以便课后反思和改进教学方法。五、教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《总也倒不了的老屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难或挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何面对困难或挑战的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种以幻想为主的故事形式，它通过夸张、拟人等手法，讲述了一个充满想象力和教育意义的故事。童话故事在儿童文学中占有重要地位，它能够启发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣和道德观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《总也倒不了的老屋》这个童话故事中的角色和情节。通过分析这个故事，我们可以了解到故事中的老屋和小动物们如何面对困难，以及他们如何相互帮助、共同克服困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话故事中的想象力和道德观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何通过童话故事来培养孩子的想象力，或者如何通过童话故事来教育孩子如何面对困难。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何创作一个简单的童话故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.童话故事的基本概念：童话故事是一种以幻想为主的故事形式，它通过夸张、拟人等手法，讲述了一个充满想象力和教育意义的故事。

2.童话故事的重要性和应用：童话故事在儿童文学中占有重要地位，它能够启发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣和道德观念。童话故事的应用广泛，可以用于教育、娱乐、心理治疗等领域。

3.童话故事的角色和情节：童话故事中通常包含角色和情节两个要素。角色包括主角、配角和反派角色等，他们各有特点和性格。情节则包括故事的开头、发展、高潮和结局等，它们共同构成了一个完整的故事。

4.童话故事的语言特点：童话故事的语言通常生动、形象、富有想象力。它运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，使故事更加生动有趣。

5.童话故事的道德观念：童话故事通常蕴含着一定的道德观念，如勇敢、善良、诚实、正义等。通过故事的情节和角色的行为，传递给读者一定的道德教育。

6.童话故事的创作方法：创作童话故事的方法多种多样，可以采用改编、创作、组合等方法。在创作过程中，要注重故事情节的连贯性、角色的鲜明性和语言的生动性。

7.童话故事在实际生活中的应用：童话故事在实际生活中有着广泛的应用，如教育、娱乐、心理治疗等。通过童话故事，可以启发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣和道德观念。

8.童话故事的阅读和欣赏：阅读和欣赏童话故事是一种愉悦的体验。在阅读过程中，要注意理解故事情节、分析角色性格、体会道德观念等。同时，可以与他人分享阅读心得，进行交流和讨论。

9.童话故事的评价和批评：对童话故事进行评价和批评，可以从故事情节、角色塑造、语言表达、道德观念等方面入手。评价和批评有助于提高童话作品的质量和阅读效果。

10.童话故事的研究和传承：研究和传承童话故事对于保护和发扬民间文化具有重要意义。通过研究童话故事，可以了解民间文化的特点和价值，为现代文学创作提供借鉴。

11.童话故事的创新和发展：在新时代背景下，童话故事可以进行创新和发展。可以结合现代元素，创作出具有时代特色的童话故事。同时，要注重传承和弘扬传统童话故事的精华。

12.童话故事与儿童心理发展：童话故事对儿童心理发展具有积极影响，可以培养儿童的想象力、创造力和道德观念。通过阅读童话故事，儿童可以学会面对困难和挑战，培养自信心和勇气。

13.童话故事与儿童教育：童话故事在儿童教育中具有重要作用，可以作为教育素材进行运用。通过童话故事，可以培养儿童的阅读兴趣、语言表达能力和道德观念。

14.童话故事与儿童心理健康：童话故事对儿童心理健康具有积极影响，可以帮助儿童化解心理压力、调整情绪。通过阅读童话故事，儿童可以学会面对心理困扰，培养良好的心理素质。

15.童话故事的阅读策略：阅读童话故事时，要注重理解故事情节、分析角色性格、体会道德观念等。同时，可以运用提问、讨论、角色扮演等方法，提高阅读效果。

16.童话故事的评价方法：对童话故事进行评价时，可以从故事情节、角色塑造、语言表达、道德观念等方面入手。评价有助于提高童话作品的质量和阅读效果。

17.童话故事的研究方法：研究童话故事时，可以采用文献研究、比较研究、实证研究等方法。通过研究，可以深入了解童话故事的特点、价值和传承。

18.童话故事的传承方式：童话故事的传承可以通过口头传承、书面传承、多媒体传承等方式进行。传承有助于保护和发扬民间文化，丰富民族文化内涵。

19.童话故事与民族文化：童话故事是民族文化的重要组成部分，它反映了民族的历史、文化、价值观等。通过研究童话故事，可以深入了解民族文化的特点和价值。

20.童话故事与跨文化交流：童话故事在跨文化交流中具有重要作用，可以促进不同文化之间的理解和交流。通过分享和传播童话故事，可以增进人们对不同文化的了解和尊重。七、典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言概括《总也倒不了的老屋》这个童话故事的主要内容。

答案：《总也倒不了的老屋》这个童话故事主要讲述了老屋在各种小动物的请求下，始终没有倒塌，最终和小动物们共同度过了一个幸福的时光。

2.例题2：请简要分析《总也倒不了的老屋》中老屋这一角色的性格特点。

答案：老屋这一角色具有善良、乐于助人的性格特点。在小动物们的请求下，老屋始终没有倒塌，体现了它的善良和乐于助人。

3.例题3：请谈谈你对《总也倒不了的老屋》中老屋和小动物们之间的关系的理解。

答案：《总也倒不了的老屋》中老屋和小动物们之间的关系是相互帮助、相互关爱的。老屋在各种小动物的请求下始终没有倒塌，体现了它对小动物们的关爱。同时，小动物们也感激老屋的关爱，它们与老屋共同度过了一个幸福的时光。

4.例题4：请简要分析《总也倒不了的老屋》中故事情节的设置及其意义。

答案：《总也倒不了的老屋》中故事情节的设置具有悬念和趣味性。老屋在各种小动物的请求下始终没有倒塌，激发了读者的好奇心。同时，故事情节的设置也传达了善良和乐于助人的道德观念。

5.例题5：请谈谈你对《总也倒不了的老屋》这个童话故事所传达的道德观念的理解。

答案：《总也倒不了的老屋》这个童话故事传达了善良和乐于助人的道德观念。老屋在各种小动物的请求下始终没有倒塌，体现了善良和乐于助人的品质。这种道德观念对儿童具有积极的教育意义。

6.例题6：请简要分析《总也倒不了的老屋》中老屋的形象塑造及其意义。

答案：《总也倒不了的老屋》中老屋的形象塑造具有象征意义。老屋象征着坚韧不拔、乐于助人的品质。通过老屋的形象塑造，传达了善良和乐于助人的道德观念。

7.例题7：请谈谈你对《总也倒不了的老屋》这个童话故事在儿童教育中的作用。

答案：《总也倒不了的老屋》这个童话故事在儿童教育中具有重要作用。它通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，传达了善良和乐于助人的道德观念，有助于培养儿童的道德品质。

8.例题8：请简要分析《总也倒不了的老屋》中故事的语言特点及其意义。

答案：《总也倒不了的老屋》中故事的语言特点具有生动、形象的特点。故事运用了拟人、夸张等修辞手法，使故事更加生动有趣。这种语言特点有助于激发儿童的阅读兴趣。

9.例题9：请谈谈你对《总也倒不了的老屋》这个童话故事在民族文化传承中的作用。

答案：《总也倒不了的老屋》这个童话故事在民族文化传承中具有重要作用。它反映了民族的历史、文化、价值观等，有助于传承和弘扬民族优秀文化。

10.例题10：请简要分析《总也倒不了的老屋》中故事情节的连贯性及其意义。

答案：《总也倒不了的老屋》中故事情节的连贯性较好。故事情节从老屋面临倒塌的危机，到小动物们的请求，再到老屋和小动物们共同度过幸福的时光，情节连贯、自然。这种连贯性的故事情节有助于提高儿童的阅读兴趣和理解能力。八、教学反思2.教学方法方面：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如口头讲述、分组讨论、实验操作等。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。在今后的教学过程中，我将继续尝试更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。

3.学生反馈方面：在今天的课堂上，学生们表现出了很高的兴趣和参与度。他们积极讨论、主动提问，展现出了对童话故事的热爱和对知识的渴望。看到学生们的积极表现，我感到非常欣慰。在今后的教学过程中，我会继续关注学生的反馈，根据他们的需