2024-2025学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第3课 中东问题的由来与发展（2）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第3课中东问题的由来与发展（2）教学教案新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史选修三《烽火连绵的局部战争》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.运用史料实证的方法，了解中东问题的历史背景和发展过程，提高历史解释的能力。

2.分析中东地区民族矛盾、宗教纠纷、大国干预等复杂问题，培养批判性思维和辩证分析问题的能力。

3.通过探讨中东问题的演变，帮助学生形成对国际政治冲突的全面认识，提升全球史观和时空观念。

4.培养学生关注时事、关注国家大事的责任感和使命感，增强民族自豪感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.中东问题的历史背景和起源：要求学生能够准确理解中东问题的起源和发展脉络。

2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷：要求学生了解中东地区民族和宗教矛盾的复杂性。

3.大国干预对中东问题的影响：要求学生分析大国干预对中东问题演变的深远影响。

难点：

1.中东问题背后的深层次原因：要求学生能够深入分析中东问题的根本原因。

2.中东和平进程的曲折发展：要求学生理解中东和平进程中的各种挑战和难题。

3.中东问题未来的发展趋势：要求学生能够预测中东问题的未来走向。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示中东问题的相关历史地图和事件图片，帮助学生形象理解中东问题的历史背景和起源。

2.运用案例分析法，引导学生深入分析中东地区的民族矛盾和宗教纠纷，培养学生的批判性思维。

3.通过课堂讨论和小组合作，让学生探讨大国干预对中东问题的影响，提高学生的合作能力和历史解释能力。

4.引导学生关注时事新闻，了解中东和平进程的最新进展，提高学生的时事关注度和国际视野。

5.组织学生进行角色扮演和模拟谈判，让学生体验中东和平进程的曲折发展，培养学生的同理心和解决复杂问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授中东问题的基本知识和历史背景。

-讨论法：鼓励学生就中东问题的复杂性和解决方案进行深入讨论。

-案例研究法：通过分析具体的中东问题案例，让学生理解问题的实际情况。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如模拟中东和平谈判，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家和组织的代表，进行模拟谈判，体验解决中东问题的复杂性。

-实验分析：分析中东问题相关的数据和统计，培养学生数据分析能力。

-游戏设计：通过中东问题主题的桌面游戏，让学生在互动中理解问题的发展和影响。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示中东问题的历史图片、地图和相关数据。

-视频：播放中东问题相关的纪录片和新闻报道，增加学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、学术文章和新闻网站，拓宽学生视野。

-仿真软件：使用模拟中东问题的在线仿真软件，让学生在虚拟环境中探索问题解决方案。

-互动平台：通过教学互动平台，发布讨论话题和作业，促进学生课外思考和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中东问题相关的历史视频、新闻报道和学术文章，让学生通过多媒体资料预习中东问题的背景。

-设计预习问题：提出问题，如“中东问题的起源是什么？”、“大国干预对中东问题的影响如何？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解中东问题的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索中东问题的起源和发展。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和收集学生预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉中东问题的基本知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中东问题中的具体案例，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中东问题的历史演变、民族矛盾和宗教纠纷。

-组织课堂活动：分组讨论中东问题的解决方案，让学生进行角色扮演，模拟和平谈判。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对中东问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对中东问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握中东问题的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演和模拟谈判，让学生实践中理解中东问题的复杂性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对中东问题的理解，培养学生解决复杂问题的能力。

-提高学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如撰写关于中东和平进程的分析文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍和学术文章，观看深度分析的新闻节目。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过写作作业巩固学生对中东问题的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和解决问题的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述中东问题的起源、历史演变、民族矛盾和宗教纠纷。他们还能够理解大国干预对中东问题的影响，并且能够分析中东问题背后的深层次原因。

2.技能提升：学生将能够运用批判性思维分析中东问题，他们将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力。此外，学生还将通过撰写分析文章，提升历史解释和写作能力。

3.情感态度：学生将能够理解中东问题的复杂性和解决中东问题的挑战性。他们将对中东问题持有同情和理解的态度，并且将能够认识到和平解决中东问题的重要性。

4.价值观培养：学生将能够认识到和平解决冲突的重要性，他们将通过模拟和平谈判等活动，增强公正、合作和和平解决冲突的价值观。

具体到每个知识点，学生将能够：

-描述中东问题的起源和发展过程，理解中东问题的历史背景。

-分析中东地区的民族矛盾和宗教纠纷，理解其对中东问题发展的影响。

-解释大国干预对中东问题的影响，理解不同国家在中东问题中的角色和利益。

-分析中东问题背后的深层次原因，如民族主义、宗教信仰和资源争夺等。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力。

-通过撰写分析文章，提升历史解释和写作能力。

-培养对和平解决冲突的重要性的认识，增强公正、合作和和平解决冲突的价值观。板书设计①知识点结构：

-中东问题的起源与发展：板书中东问题的时间线，标注关键事件和转折点。

-民族矛盾与宗教纠纷：板书民族矛盾和宗教纠纷的关键词，如阿以冲突、巴以问题等。

-大国干预的影响：板书中东问题中的主要干预国家，如美国、苏联等，及其影响。

②艺术性与趣味性：

-使用图示和颜色编码：用不同颜色和图示标示中东问题的不同方面，如历史事件、民族分布等，增加板书的视觉效果。

-设计中东问题拼图游戏：将中东问题相关的国家或地区划分成不同部分，学生通过拼图来理解地区关系。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-提问与思考：在板书中留下问题，鼓励学生思考和提问，如“为什么中东问题如此复杂？”

-学生参与设计：邀请学生参与板书设计，让学生选择板书主题和设计元素，增加学生的参与感和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中东的悲剧》（作者：伯纳德·刘易斯）

-阅读材料：《以色列的诞生：从梦想家到国家》（作者：汤姆·赛克）

-阅读材料：《阿拉伯的觉醒》（作者：赛义德·哈塔比）

-阅读材料：《中东和平进程的挑战与机遇》（作者：丹尼·亚蒙）

-视频资源：《中东：和平的挑战》（制片：BBC）

-视频资源：《中东战争：历史与现实》（制片：国家地理）

-视频资源：《以色列与巴勒斯坦：冲突的根源》（制片：PBS）

2.拓展要求：

-学生应利用课