Unit 6 Happy new year!第4课时教学设计

Unit6Happynewyear!第4课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能听懂、会说、会读本课时的新单词和句型。

2.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.新单词：year,happy,new,mouse,cat,dog

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：唱一首关于新年的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）：教师展示与新年相关的物品，如灯笼、鞭炮等，引导学生用中文表达。然后教师用英语介绍这些物品，引导学生用英语表达。

3.新单词学习（10分钟）：教师出示新单词卡片，引导学生跟读，并用例句展示单词的用法。学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

4.句型练习（10分钟）：教师创设情境，引导学生用所学句型进行问答。学生分组进行角色扮演，运用句型进行交流。

5.巩固练习（5分钟）：教师给出一个关于新年愿望的场景，要求学生运用所学知识进行对话创作。学生分组展示，互相评价。

6.总结与作业（5分钟）：教师对本课时内容进行总结，布置作业，要求学生复习新单词和句型，并进行日常交流练习。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.单词和句型掌握情况：通过单词接龙游戏和角色扮演，检验学生对单词和句型的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生作业，了解学生对课堂内容的复习和应用情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新年相关词汇和句型，学生能够提高基本的英语听说读写能力，增强对英语语言的感知和运用能力。同时，通过了解西方新年的文化习俗，学生能够增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过单词接龙游戏和角色扮演等互动活动，学生能够发展逻辑思维和创新思维。此外，学生通过自主学习与合作学习，提高自主学习能力与合作能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-新单词的学习：本节课的重点是让学生掌握与新年相关的词汇，包括"year","happy","new","mouse","cat","dog"等。

-句型的掌握：学生需要掌握并能够运用句型"What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an..."进行日常交流。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于一些学生来说，发音和拼写可能会成为难点，特别是对于"mouse"和"dog"这样的单词。

-句型的运用：学生可能会遇到困难如何将这些新学的句型应用到真实的交流场景中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学内容和PPT。

-教学用的新年相关物品，如灯笼、鞭炮等，用于引入新课和激发学生的兴趣。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于布置作业和提供额外的学习资源。

3.信息化资源：

-与新年相关的英语学习网站和在线视频，用于扩展学生的学习视野。

4.教学手段：

-单词接龙游戏，用于巩固新学的单词。

-角色扮演活动，用于练习和使用新学的句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6HappyNewYear!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新年的时候都会做些什么吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新年的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新年这个节日的基本概念。新年是每年的1月1日，是全球公认的起始日。人们通常会通过庆祝活动来迎接新的一年，表达对未来的美好祝愿。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新年庆祝活动在美国的应用，以及它如何帮助人们感受到节日的快乐和团结。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新年庆祝活动和节日传统这两个重点。对于节日传统的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新年庆祝活动相关的实际问题。

2.制作贺卡：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作贺卡的活动。这个活动将展示新年祝福的基本表达方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和贺卡制作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新年庆祝活动在不同国家的差异”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新年这个节日的基本概念、重要性和在不同国家的庆祝方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新年庆祝活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与新年相关的词汇，如"year","happy","new","mouse","cat","dog"等，并能够运用句型"What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an..."进行日常交流。

2.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生的听力理解和口语表达能力将得到提高。

3.文化意识：学生将了解西方新年的文化习俗，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过单词接龙游戏和角色扮演等互动活动，学生的逻辑思维和创新思维将得到发展。

5.学习能力：学生将通过自主学习与合作学习，提高自主学习能力与合作能力，培养良好的学习习惯和策略。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对新年庆祝活动充满好奇和兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业将包括本节课所学的词汇和句型的练习。学生需要用所学的词汇写一篇关于他们自己对新年的愿望和计划的短文。

-学生还需要在家里找一个与新年相关的物品，如一张新年贺卡或一幅新年装饰画，并在下一堂课上分享他们的发现。

-此外，学生将被要求观察家人或朋友在新年时的庆祝活动，并记录下他们的所见所闻，以便在课堂上与同学分享。

2.作业反馈：

-我将及时对学生的作业进行批改，并提供具体的反馈。对于作业中的错误，我将指出错误所在，并给出正确的答案和解释。

-对于学生的写作和口语作业，我将注重评价他们的语言表达能力和创新思维。我将鼓励学生用自己的语言表达想法，并在语法和拼写方面给予指导。

-在课堂上，我将邀请学生展示他们的家庭作业，并鼓励他们互相欣赏和学习。这样不仅能够提高学生的自信心，也能够促进他们之间的交流和合作。

-对于作业完成情况良好的学生，我将给予积极的评价和鼓励，以激励他们在今后的学习中继续努力。对于进步缓慢的学生，我将提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解1.例题一：词汇练习

题干：请根据下列句子的语境，选择正确的单词填空。

句子1：新年快到了，我们准备______（A.ayearB.theyearC.newyearD.years）去旅行。

句子2：我的新年愿望是______（A.tolearnEnglishB.learningEnglishC.learnEnglishD.learnsEnglish）。

答案：句子1.C，句子2.C

解析：此题考查学生对新单词的正确运用。根据语境，应选择"newyear"和"learnEnglish"。

2.例题二：句型练习

题干：请用所学的句型"What'sthis?It'sa/an..."和"What'sthat?It'sa/an..."进行问答。

答案：

问1：What'sthis?答：It'sacat.

问2：What'sthat?答：It'sadog.

问3：What'sthis?答：It'samouse.

解析：此题考查学生对句型的掌握和运用。学生需要根据物品的名称使用正确的句型进行问答。

3.例题三：听力理解

题干：听一段对话，然后回答问题。

对话内容：

PersonA:HappyNewYear!What'syourNewYear'sresolution?

PersonB:IwanttostudyharderandpasstheEnglishexam.

问题：WhatdoesPersonBwanttodointhenewyear?

答案：PersonBwantstostudyharderandpasstheEnglishexam.

解析：此题考查学生的听力理解和口语表达能力。学生需要通过听对话，理解并回答问题。

4.例题四：写作练习

题干：请写一篇短文，描述你在新年的计划和愿望。

答案：Ihopeyouhadagreattimecelebratingthenewyear!Aswestepintothenewyear,Ihavesomeplansandwishesformyself.First,IwanttoimprovemyEnglishlanguageskills.Iplantopracticespeakingandwritingeveryday.Secondly,Iwanttolearnanewinstrument,possiblythepiano.IhavealwaysbeeninterestedinmusicandIthinklearningtoplaythepianowouldbeawonderfulskilltohave.Lastly,Iwanttotraveltoanewplace.IhavebeendreamingofvisitingthebeautifulbeachesofHawaii.Ibelievethattravelingcanbroadenmyhorizonsandgivemenewexperiences.Whataboutyou?Doyouhaveanyplansorwishesforthenewyear?

解析：此题考查学生的写作能力。学生需要用所学的词汇和句型写一篇关于新年计划和愿望的短文。

5.例题五：小组讨论

题干：请以小组为单位，讨论新年庆祝活动在不同国家的差异。

答案：Indifferentcountries,thewaypeoplecelebratethenewyearvaries.InChina,peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandsetofffireworkstocelebratethenewyear.IntheUnitedStates,peopleoftenhavepartiesandwatchtheannualNewYear'sEveballdropinTimesSquare.InSpain,peoplecelebratewithatraditioncalled"lasfallas,"whichinvolvessettingofffireworksanddancinginthestreets.Thesearejustafewexamplesofhowdifferentculturescelebratethenewyear.It'sinterestingtolearnaboutthesedifferencesandunderstandtheuniquetraditionsofeachculture.

解析：此题考查学生的团队合作能力和跨文化交际能力。学生需要通过讨论，了解并描述不同国家的新年庆祝活动。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入互动元素：在课堂教学中，通过单词接龙游戏和角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和记忆新单词和句型。

3.引入跨文化元素：通过介绍不同国家的新年庆祝活动，增加学生的跨文化认知，提高学生的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂上，有些学生参与度不高，可能是因为教学内容不够