上海市金山区九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第2课 探险者的梦想教案 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《上海市金山区九年级历史上册》第一单元“跨入近代社会的门槛”的第2课“探险者的梦想”，主要内容包括：新航路的开辟、探寻新航路的原因、哥伦布发现美洲新大陆、麦哲伦的环球航行等。本节课旨在让学生了解欧洲探险者寻找新航路的过程，以及这一过程对世界历史的影响。通过对这些探险家的勇敢探索和学习，学生能够认识到人类对未知世界的渴望和勇气，以及科学知识的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的史证素养，通过分析探险者寻找新航路的历史事件，使学生能够运用史料进行史证分析，了解探险者的心态、动机及其对世界历史的影响。同时，培养学生的历史解释素养，使学生能够对探险者的行为及其对后世的影响进行客观评价，认识历史的多面性。此外，本节课还旨在培养学生的时空观念，让学生能够理解探险者在特定历史时期的行为和选择，并认识到探险活动对世界历史进程的重要意义。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。然而，对于探险者的梦想这一课题，他们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深化对相关历史事件的认识。

学生在知识方面，对于新航路的开辟、哥伦布发现美洲新大陆、麦哲伦的环球航行等内容可能知之甚少，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生可能缺乏对历史事件的分析能力和史料的解读能力，需要通过教师的引导和教学活动的设计来培养。

学生在素质方面，可能具备一定的好奇心和求知欲，对于未知的事物和探险故事较为感兴趣。然而，他们可能缺乏对历史事件的深入思考和批判性思维，需要通过本节课的学习来提升。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、被动学习等问题，这可能对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：1.通过引入相关的图片、地图、文献等史料，激发学生的学习兴趣，引发他们对探险者梦想的思考。2.通过设置问题探究和小组讨论的活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。3.通过引导学生进行史料解读和史证分析，提升他们的历史解释能力和批判性思维。4.通过运用多媒体技术和互动教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解探险者梦想的相关历史事件，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论探险者的心态、动机及其对世界历史的影响，培养学生的分析能力和团队合作意识。

-案例研究法：教师提供哥伦布、麦哲伦等探险家的案例，引导学生进行深入研究，提升他们的历史解释能力和批判性思维。

-项目导向学习：学生分组完成关于探险者梦想的项目，培养他们的独立思考和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演探险家、皇帝、商人等角色，进行情景模拟，增强对历史事件的直观理解。

-实验：学生动手制作简易航海仪器，如指南针、海图等，提高他们的实践操作能力。

-游戏：设计关于探险者梦想的互动游戏，如航海大冒险，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师运用PPT展示探险者梦想的相关历史事件、图片、地图等，增加课堂的趣味性和互动性。

-视频：播放关于探险者梦想的纪录片或动画片，引导学生直观地了解历史背景和事件发展。

-在线工具：利用在线工具进行史料解读和史证分析，提升学生的网络信息素养和历史解释能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探险者的梦想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是新航路吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索探险者梦想的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新航路的开辟背景。新航路是欧洲探险家为了寻找通往东方的贸易路线而开辟的。它的开辟促进了东西方的交流，对世界历史产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新航路开辟的过程，以及它如何改变了世界的面貌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调哥伦布发现美洲新大陆和麦哲伦的环球航行这两个重点。对于探险家的动机和行为，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与探险者梦想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示航海的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“探险者的梦想对世界历史的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新航路的开辟背景、过程以及探险者的梦想对世界历史的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对探险者梦想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《探险家的故事》、《新航路的开拓者》等，这些书籍详细介绍了探险者的经历和新航路的开辟过程。

-纪录片：《探索发现》之“新大陆的发现”、“环球航行”等，这些纪录片通过影像资料，生动展示了探险者梦想的实现。

-网络资源：新华网、人民网等新闻网站关于探险者梦想的相关报道和文章，以及教育部门官方网站提供的相关教学资源。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读上述书籍，深入了解探险者的经历和新航路的开辟过程。

-观看纪录片，通过影像资料，更加生动地了解探险者梦想的实现，增强学生的直观感受。

-浏览网络资源，了解探险者梦想的最新研究成果和学术讨论，拓宽知识视野。

-学生可以结合课程内容，进行深入的探究学习，如研究探险者的动机、新航路的开辟对世界的影响等，提高学生的学术素养。

-学生可以尝试以探险者的视角，撰写一篇关于新航路开辟的日记或心得体会，增强学生的同理心和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：教师将根据学生随堂测试的成绩，评价学生对新航路开辟相关知识的掌握程度和应用能力。

4.学生作业：教师将审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的吸收和理解程度。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上各项评价结果，对学生进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师将根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题

（1）请填写下列新航路开辟的探险家：

哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达·伽马。

（2）请填写下列新航路的开辟时间：

1492年、1498年、1519年-1522年、1497年-1498年。

2.选择题

（1）下列哪个事件不是新航路开辟的结果？

A.欧洲与美洲的首次接触

B.印度洋与大西洋的连接

C.非洲大陆的发现

D.美洲大陆的发现

（2）下列哪个国家不是因为新航路的开辟而成为海上强国？

A.西班牙

B.葡萄牙

C.英国

D.法国

3.简答题

（1）请简述新航路开辟的原因。

（2）请简述新航路开辟对世界历史的影响。

4.论述题

（1）请论述探险家在新航路开辟过程中的贡献。

（2）请论述新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张和掠夺的影响。

5.案例分析题

（1）请分析哥伦布发现美洲新大陆的过程及其对后世的影响。

（2）请分析麦哲伦的环球航行对世界地理观念的改变。

答案：

1.填空题

（1）哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达·伽马。

（2）1492年、1498年、1519年-1522年、1497年-1498年。

2.选择题

（1）C

（2）D

3.简答题

（1）新航路开辟的原因包括：欧洲对东方贸易的渴望，技术条件的成熟，探险家的勇气和决心等。

（2）新航路开辟对世界历史的影响包括：促进了东西方文化交流，加速了欧洲殖民扩张，使世界逐渐连接为一个整体等。

4.论述题

（1）探险家在新航路开辟过程中的贡献包括：哥伦布发现了美洲新大陆，麦哲伦完成了环球航行，迪亚士发现了好望角，达·伽马到达了印度等。

（2）新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张和掠夺的影响包括：欧洲国家通过新航路到达美洲、非洲和亚洲，建立了殖民地，掠夺了大量的财富，推动了欧洲资本主义的发展。

5.