2023七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版主备人备课成员教学内容《2023七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”中的第7课“战国时期的社会变化”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.战国时期的背景与历史条件；

2.战国诸侯国争霸的史实；

3.商鞅变法的内容及其影响；

4.百家争鸣的主要学派及其代表人物；

5.战国时期的社会变革及其历史意义。核心素养目标1.历史理解：通过学习战国时期的社会变化，培养学生对早期国家与社会变革过程的理解能力，了解战国时期的历史背景及其在中华文明发展中的地位。

2.史料实证：培养学生运用史料分析商鞅变法的具体措施及其影响，掌握历史研究的基本方法，提高史料实证能力。

3.思辨能力：通过探讨百家争鸣的主要学派及其观点，激发学生对不同思想流派的思考，培养思辨能力和批判性思维。

4.时空观念：帮助学生建立战国时期的时间观念，掌握战国诸侯国分布及争霸格局，形成时空观念。

5.文化认同：通过对战国时期社会变革的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对夏商周时期的历史背景、朝代更迭有了基本了解，对早期国家的形成和发展有初步的认识。此外，学生对历史人物、事件的记忆和分析能力也有所锻炼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物具有一定的兴趣，喜欢探索历史背后的故事。他们在分析问题时，具备一定的逻辑思维能力，但在深入挖掘历史事件内涵和联系方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对战国时期复杂的历史事件、人物和变革措施的掌握上遇到困难。具体包括：

-难以理解战国时期诸侯国争霸的内在原因和过程；

-对商鞅变法的具体措施和影响理解不够深入；

-对百家争鸣中各个学派的观点和思想内涵难以把握；

-在分析战国时期社会变革时，可能缺乏系统性和深入性的思考。

针对这些困难和挑战，教师应在教学中采取适当的方法和策略，引导学生深入探究，提高他们的历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：对于战国时期的背景、历史事件、商鞅变法等教学内容，采用讲授法进行系统性的介绍，使学生形成完整的知识体系。

②讨论法：针对百家争鸣部分，组织学生进行分组讨论，让学生在探讨中深入理解各个学派的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。

③情境教学法：通过设置战国时期的历史场景，让学生身临其境地感受当时的社会变革，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

①多媒体设备：运用多媒体设备展示战国时期的图片、地图、视频等资料，帮助学生直观地了解战国时期的历史背景、诸侯国分布、重要事件等。

②教学软件：利用教学软件中的互动功能，设计战国时期知识问答、商鞅变法小游戏等环节，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。

③网络资源：引导学生利用网络查找战国时期的相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施如下：

1.导入新课：通过展示战国时期的地图和重要事件图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：

①采用讲授法，介绍战国时期的背景、诸侯国争霸、商鞅变法等内容，让学生对战国时期的社会变革有整体的认识。

②运用多媒体设备，展示商鞅变法的具体措施和影响，帮助学生理解变法的意义。

③组织学生进行分组讨论，探讨百家争鸣中各学派的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.课堂互动：

①设计战国时期知识问答环节，检验学生对知识点的掌握程度；

②利用教学软件中的互动功能，开展商鞅变法小游戏，让学生在游戏中加深对变法的理解。

4.课后作业：

①布置查找战国时期相关资料的任务，让学生通过网络资源，深入了解战国时期的历史；

②让学生撰写一篇关于战国时期社会变革的感想，培养他们的历史思维和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于战国时期社会变革的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“战国时期的社会变化”，设计问题如“战国时期诸侯国争霸的原因有哪些？”和“商鞅变法对秦国有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的在线提问，监控预习进度，确保学生能够提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解战国时期的社会变革。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉战国时期的社会变革，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述战国时期的一个小故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战国时期的背景、商鞅变法的具体措施和影响，以及百家争鸣的概要。

-组织课堂活动：设计小组讨论“商鞅变法的利与弊”，角色扮演“百家争鸣中的学派辩论”，让学生在实践中加深理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和深入指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验历史分析的过程。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过课堂活动，提高学生的参与度和实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战国时期的社会变革和商鞅变法的重要性。

-通过实践活动，提高学生的历史分析能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的书面作业，要求学生总结商鞅变法的主要内容和影响。

-提供拓展资源：推荐关于战国时期的书籍、纪录片和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，对战国时期进行更深入的探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和成长。

作用与目的：

-巩固学生对战国时期社会变革的理解，提高学生的历史素养。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野，激发学生对历史的兴趣。

-培养学生自我反思和自我提升的能力，为今后的学习打下坚实的基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代史》中关于战国时期的章节，详细介绍了战国时期的历史背景、诸侯国的争霸、商鞅变法等内容。

-《百家争鸣》一书，收录了战国时期诸子百家的主要思想和观点，有助于学生深入了解这一时期的思想文化。

-《战国策》选段，提供了战国时期诸侯国间的外交和战争策略，可以作为课堂学习的补充。

-《史记》中关于战国时期的列传，通过人物传记的形式，展现了战国时期的历史风貌和重要人物的事迹。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，对战国时期的历史事件、人物和思想进行更深入的探究。

-学生可以选取一个感兴趣的诸侯国，研究其在战国时期的地位、政治、经济、文化等方面的特点，撰写研究报告。

-学生可以针对商鞅变法中的某一具体措施，分析其对秦国及后世的影响，形成分析报告。

-学生可以研究百家争鸣中的一种思想流派，梳理其主要观点和代表人物，进行课堂分享。

-组织学生进行小组讨论，探讨战国时期的社会变革对今天社会的启示和影响。重点题型整理答案：战国时期的社会变革主要包括诸侯国争霸、商鞅变法、百家争鸣等方面。诸侯国争霸导致社会动荡，但也促进了各国的改革和发展；商鞅变法使秦国实现了富国强兵，为秦统一六国奠定了基础；百家争鸣则涌现出许多思想家和学派，对中国古代思想文化产生了深远影响。

2.商鞅变法的目的是什么？请列举其主要措施。

答案：商鞅变法的目的是为了实现秦国的富国强兵，为统一六国做准备。其主要措施包括废井田、开阡陌、实行连坐法、废除封建制度、推行郡县制、统一度量衡等。

3.请简述商鞅变法对秦国的影响。

答案：商鞅变法使秦国实现了富国强兵，国力大增。通过废除井田制、实行郡县制、统一度量衡等措施，秦国加强了中央集权，提高了行政效率。同时，实行连坐法等严刑峻法，加强了社会治安。这些改革为秦国统一六国奠定了基础。

4.请简述百家争鸣的主要学派及其代表人物。

答案：百家争鸣的主要学派有儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、杂家等。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子等；道家代表人物有老子、庄子等；墨家代表人物有墨子；法家代表人物有商鞅、韩非等；名家代表人物有公孙龙、惠施等；阴阳家代表人物有邹衍等；杂家代表人物有吕不韦等。

5.请分析战国时期诸侯国争霸的原因。

答案：战国时期诸侯国争霸的原因主要有以下几点：

①铁器和牛耕的推广，提高了生产力，使各国具备了争霸的物质基础。

②周王室衰微，失去对诸侯国的控制力，导致诸侯国之间纷争不断。

③各诸侯国为了争夺土地、人口和资源，不断进行战争。

④各国纷纷进行改革，增强国力，以求在争霸中占据优势。

⑤思想文化的繁荣，为各国争霸提供了理论支持和人才储备。

6.请分析战国时期诸侯国争霸的影响。

答案：战国时期诸侯国争霸的影响主要有以下几点：

①加速了各国的改革和发展，促进了社会进步。

②导致社会动荡，人民生活困苦。

③推动了中央集权的形成，为秦统一六国奠定了基础。

④促进了思想文化的繁荣，为中国古代文化奠定了基础。

⑤加速了各民族的融合，促进了民族大团结。

7.请简述商鞅变法中的连坐法。

答案：连坐法是商鞅变法中的一项重要措施。其主要内容是：将五户人家编为一伍，十伍编为一里，互相监督。如果一户人家犯罪，其余四户必须举报，否则将受到连带处罚。连坐法的实施，加强了社会治安，使秦国社会秩序井然。

8.请简述商鞅变法中的废除封建制度。

答案：商鞅变法中的废除封建制度，是指废除分封制，实行郡县制。这一措施使秦国实现了中央集权，加强了中央政府对地方的控制。同时，郡县制的实施，有利于国家的统一和民族的团结。

9.请简述商鞅变法中的统一度量衡。

答案：商鞅变法中的统一度量衡，是指废除各国原有的度量衡制度，实行全国统一的度量衡标准。这一措施有利于经济的发展和交流，提高了国家的行政效率。

10.请简述商鞅变法中的废除井田制。

答案：商鞅变法中的废除井田制，是指废除传统的井田制度，实行阡陌制度。这一措施使土地私有化，促进了农业的发展。同时，废除井田制也有利于中央集权的实现。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对战国时期社会变化的理解和看法。评价学生的讨论成果，关注他们在讨论中的合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计一些与战国时期社会变化