2024秋九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse》的教学内容主要围绕环境保护和可持续发展的话题展开。本节课将引导学生通过阅读和讨论，了解全球环境问题的严重性，并思考个人能做什么来保护环境。学生将学习如何表达自己的观点，如何提出建议和解决方案。

教学内容包括但不局限于以下要点：

1.词汇学习：学生将学习与环境保护相关的词汇，如recycle,waste,energysaving等。

2.语法点：一般现在时态的被动语态，例如："Theearthispollutedbyhumanactivities."

3.阅读理解：学生将通过阅读文章了解环境问题的现状，并理解不同人群对环境保护的看法。

4.口语表达：学生将通过角色扮演、讨论等方式，练习如何就环境保护问题进行交流和表达。

5.写作练习：学生将撰写一篇关于环境保护的建议性短文，提出个人见解和解决方案。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，学生能够准确、恰当地使用本节课所学的词汇和语法，表达关于环境保护的观点和建议。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的内容，学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念和实践，增强对全球环境问题的认识和关注。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，学生能够思考环境保护问题的复杂性，提出合理的解决方案，并培养批判性思维能力。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、scanning和note-taking等，来提高阅读理解能力和写作能力。通过这些学习策略的运用，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与环境保护相关的词汇，如recycle、waste、energysaving等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意义及用法。

（2）语法点：一般现在时态的被动语态。例如："Theearthispollutedbyhumanactivities."学生需要理解并能够熟练运用这一语法点。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章了解环境问题的现状，并理解不同人群对环境保护的看法。

（4）口语表达：学生需要练习如何就环境保护问题进行交流和表达，如提出建议、表达观点等。

（5）写作练习：学生需要撰写一篇关于环境保护的建议性短文，提出个人见解和解决方案。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象的环境保护词汇，如degradation、pollution等，学生可能存在理解困难。

（2）语法运用：一般现在时态的被动语态在日常交流中使用较少，学生可能难以熟练运用。

（3）阅读理解：文章中涉及的环境保护问题可能较为复杂，学生需要具备较强的信息提取和理解能力。

（4）口语表达：学生在表达个人观点时可能存在词汇不足、语法错误等问题。

（5）写作技巧：学生在撰写建议性短文时可能存在组织结构不合理、论据不充分等问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取相应的教学方法，如使用图片、视频等直观教具帮助学生理解词汇；通过实例、练习等途径让学生熟练运用语法点；提供阅读材料支持，引导学生进行深度阅读；组织讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；在写作教学中，给予学生明确的写作框架和指导，帮助他们撰写出内容丰富、结构合理的文章。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示与环境问题相关的图片、视频等资料，引导学生关注现实生活中的环境问题，激发学生的学习兴趣。

（2）任务型教学法：以小组为单位，让学生完成与环境问题相关的任务，如调查、讨论等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示环境问题的图片、视频等资料，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：教师运用PPT、实物等教学媒体，展示与环境问题相关的词汇和语法点，为学生提供直观的学习材料。

（3）课堂讨论：教师组织学生就环境问题进行讨论，引导学生表达自己的观点，提高口语表达能力。

（4）小组活动：教师布置与环境问题相关的任务，让学生以小组为单位进行调查、讨论等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（5）写作练习：教师为学生提供写作框架，指导学生撰写关于环境保护的建议性短文，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师运用PPT展示与环境问题相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：教师播放与环境问题相关的视频，让学生更直观地了解全球环境问题的严重性。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行环境问题的调查、讨论等，提高课堂互动性。

（4）实物的使用：教师可使用与环境问题相关的实物，如垃圾、节能灯等，帮助学生更好地理解词汇和语法点。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过浪费资源、污染环境的情况？”举例说明：比如，有些人浪费水电，有些人随意丢弃垃圾等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是保护自然资源、维护生态平衡、保障人类生存和发展的各种活动。它对于我们的生存和发展至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的重要性和我们每个人的责任。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解环境保护的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《地球的心声》：这本书通过描绘地球上的各种生态环境，让学生了解自然之美，引发他们对环境保护的思考。

-《环保行动家》：讲述了全球范围内的一些环保行动家的故事，激励学生从小事做起，为环境保护贡献力量。

-《我们的星球》：一部关于地球生态环境的纪录片，展示了地球的壮丽景观和各种生物，让学生意识到环境保护的重要性。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地消化和吸收课堂所学知识。以下是一些建议：

-学生可以查阅更多关于环境保护的资料，了解我国在环境保护方面的政策和措施。

-学生可以关注一些环保相关的新闻和报道，了解环保领域的最新动态。

-学生可以尝试运用所学的环境保护知识，为家庭和学校提出一些环保建议，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生可以参加一些环保实践活动，如加入环保志愿者团队、参与植树造林等，将所学知识付诸实践。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书内容将包括以下几个部分：

1.环境保护的基本概念：在板书的顶部，用简洁的语言写出环境保护的定义，如下：

-环境保护：保护自然资源、维护生态平衡、保障人类生存和发展的各种活动。

2.环境保护的重要性：在板书的中央部分，用几个关键词概括环境保护的重要性，如下：

-重要性：生态平衡、可持续发展、人类福祉

3.环境保护的应用：在板书的下方，用图示或关键词展示环境保护在实际中的应用，如下：

-应用：垃圾分类、节能减排、植树造林

4.学生的责任：在板书的另一侧，用简洁的语言强调学生个人的责任，如下：

-我们的责任：节约资源、减少污染、倡导环保

板书设计将以简洁明了的文字和图形相结合，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔、添加卡通插图等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本节课的反思：

首先，课堂氛围方面，我认为我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂讨论和实践活动。这有助于提高他们的学习积极性和参与度。

其次，在教学内容的呈现上，我使用了多种教学方法和资源，如PPT、视频、实物等，使学生能够更直观地理解环境保护的基本概念和应用。这有助于提高学生的理解能力和学习效果。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，在讲解环境问题案例时，我可能过于详细地介绍了案例的背景和细节，导致部分学