2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 1数花生教案 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数1数花生教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024一年级数学下册的第3单元，单元主题是“生活中的数”，本节课的主要内容是“数花生”。教材内容通过数一数、说一说、算一算等环节，让学生在实际操作中理解数的概念，认识数的大小，掌握数的顺序，以及学会简单的数的加减法。具体的教学内容包括：

1.认识数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，理解数的顺序，能够按照顺序数数。

2.学会数的加减法，能够进行简单的数的加减运算。

3.通过数花生的实际操作，培养学生的动手能力，提高学生对数的认识和理解。

4.培养学生的观察能力，让学生在观察中学会发现、学会思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数感，让学生能够通过数花生的实际操作，感知和理解数的概念，提高学生对数的认识。

2.培养学生的逻辑思维能力，让学生在数的加减法运算中，学会分析问题、解决问题，提高学生的思维品质。

3.培养学生的动手操作能力，通过数花生的实际操作，让学生动手动脑，提高学生的实践能力。

4.培养学生的观察能力，让学生在观察中学会发现、学会思考，提高学生的观察力和思维能力。

5.培养学生的语言表达能力，让学生在数的运算过程中，能够用语言准确表达自己的思考过程，提高学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数数能力，能够数数到10，并对数的顺序有一定的理解。同时，学生也初步接触了加减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生活中的事物感兴趣，通过数花生的方式能够激发他们的学习兴趣。学生的动手操作能力较强，通过实际操作能够更好地理解和掌握数的概念。在学习风格上，学生喜欢通过直观的方式学习，因此通过实物操作和观察能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在数数时可能会遇到顺序混乱的情况，需要通过实际的操作和引导来帮助他们建立正确的数数顺序。在进行数的加减法运算时，学生可能会对概念理解不深，不知道如何正确进行运算。此外，学生可能对观察和发现问题的能力有所欠缺，需要教师通过引导和问题启发来帮助他们发现和思考问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和互动讨论法相结合的方式进行教学。首先，教师通过讲授法向学生介绍数的概念和加减法的基本原理。然后，学生通过实践操作法，即数花生的实际操作，来感知和理解数的概念。在实践过程中，学生可以分组进行讨论，采用互动讨论法，分享自己的思考和发现，互相学习和交流。

2.教学活动设计：

a)数花生游戏：教师准备一些花生，学生分组进行数花生的游戏。每组学生轮流数花生，并说出数的顺序。通过这个游戏，学生能够实践和巩固数的概念和顺序。

b)数的加减法练习：教师提供一些花生，学生分组进行数的加减法练习。学生可以通过实际操作，将花生进行加减，并记录下结果。通过这个练习，学生能够理解和掌握数的加减法运算。

c)观察和发现问题：教师引导学生观察花生的数量变化，并鼓励学生提出问题和解决问题。学生可以通过观察和思考，发现数的规律和加减法的应用。

3.教学媒体和资源使用：

a)PPT：教师使用PPT展示数的顺序和加减法的运算规则，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

b)实物花生：教师准备一些实物花生，作为教学道具，让学生进行实际操作和观察。

c)在线工具：教师可以利用在线工具，如数学游戏或互动教学平台，增加学生的学习兴趣和参与度。

d)视频：教师可以播放一些与数花生相关的视频，如数花生的制作过程或数的加减法运算的示例视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数花生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数花生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数花生的图片或视频片段，让学生初步感受数花生的魅力或特点。

简短介绍数花生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数花生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数花生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数花生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数花生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数花生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数花生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数花生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数花生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数花生解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数花生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数花生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数花生在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数花生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数花生在生活中或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数花生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数花生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《数学乐园》：一部适合小学生的数学动画片，通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

(2)《数学故事会》：一系列数学故事书籍，以故事的形式介绍数学概念和原理，让学生在阅读中学习数学。

(3)《数学探索》：一部数学科普纪录片，通过真实的案例和生动的讲解，让学生了解数学在生活中的应用和发展。

(4)《数学游戏》：一系列数学游戏软件或APP，通过游戏的方式，让学生在玩耍中学习数学知识。

2.拓展建议：

(1)让学生在家中和父母一起进行数花生的实践活动，将学到的知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

(2)鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流数学知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

(3)让学生阅读《数学故事会》等相关书籍，了解数学的历史和发展，培养学生的数学素养。

(4)引导学生关注数学在日常生活中的应用，例如在购物时计算价格、在烹饪时计算食材数量等，提高学生对数学的实际应用能力。

(5)利用课余时间，让学生参观数学博物馆或参加数学讲座，了解数学的研究领域和最新发展，激发学生对数学的兴趣和热情。

(6)鼓励学生利用在线资源，如数学学习网站或教育平台，进行自主学习和探索，提高学生的自主学习能力和创新能力。板书设计1.数花生的基本概念

-数花生：通过对花生的数量进行数数和统计，学习数的概念和顺序。

2.数的加减法运算

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

3.数花生的实际应用

-数花生游戏：通过数花生的游戏，培养学生的动手能力和数的概念理解。

-观察和发现问题：通过观察花生的数量变化，学会发现问题和解决问题。

4.数的顺序和大小比较

-数的顺序：从0开始，按照顺序数数，依次递增。

-大小比较：通过比较两个数的大小，判断哪个数更大或更小。

5.数花生案例分析

-案例1：分析花生的数量和种类，理解数的组合和分解。

-案例2：通过数花生来解决实际问题，如分配花生的数量等。

6.数花生在生活中的意义

-生活中的数：数花生在日常生活中无处不在，如购物时的价格计算、烹饪时的食材分配等。

-数学与生活：通过数花生，让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色粉笔、图案和图表等方式，使板书更加吸引学生的注意力和兴趣。同时，板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。教学反思与改进本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份反馈问卷，询问他们对本节课的教学内容、教学方法、教学资源等方面的看法。其次，我会观察学生的课堂表现，评估他们对数花生概念的理解和掌握程度。最后，我会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的满意度和建议。

根据学生的反馈和观察结果，我会制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.调整教学内容：根据学生的反馈，如果发现他们对数花生概念的理解和掌握程度不高，我会考虑调整教学内容，增加更多与数花生相关的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握数花生概念。

2.优化教学方法：如果发现学生对教学方法不满意，我会考虑优化教学方法。例如，如果学生更喜欢实践操作，我会增加更多的实践操作环节，让学生在实际操作中学习数花生。

3.丰富教学资源：如果发现学生对教学资源