陕西省汉中市2022届高考语文模拟试题(含解析)

/陕西省汉中市2022年高三高考全真模拟考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力。马克思提出的“劳动创造了人”成为大众常识，联合国教科文组织提出的“学会生存”成为国际共识。劳动教育成为人类可持续发展的重要内容，从实践中学习和运用社会积累的生产生活知识技能，着重培养自食其力的本领、尊重劳动人民的情感和劳动创造的精神。显然，劳动教育是培养青少年运用知识技能获得精神财富和物质财富的教育实践，可以培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果的意识，培养为自我服务的技能以及认真、负责、、创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和劳动的能力。劳动教育要帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，了解社会百业分工和个人职业倾向，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，任何职业都有意义，都很光荣。在这个意义上说，劳动教育属于一种高级的社会实践，是了解与服务社会不可缺少的教育活动，是强国富民的大事。而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等，主要解决认识深化、知行统一问题，单纯的职业技术教育侧重技能培养，都不属于劳动教育的范畴。劳动是生活的第一需要，各国都非常重视青少年学生劳动意识和能力的培养。在，劳动教育被赋予特殊的含义，就是把教育与生产劳动相结合作为实现马克思主义体脑结合、全面发展教育理念的有效途径，就是把劳动教育作为培养接班人和建设者的重要内容。德智体美劳五育并举，全面贯通，在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育，在五育中认识劳育、把握劳育、实现劳育。我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的；另一方面要看到劳动教育的综合育人价值，充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美作用。一方面要看到劳动教育的内容价值，生活劳动着重解决个人自理问题，生产劳动侧重解决物质财富创造问题，服务劳动侧重解决个人与社会的和谐关系；另一方面要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用。新形势新任务，在新的历史条件下开展劳动教育，机遇与挑战并存。一方面要看到，勤劳节俭是中华民族的宝贵基因，重视劳动教育是教育的光荣传统，培养时代新人对劳动教育的要求极为迫切。另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织形态发生重大变革，会对劳动教育产生影响和冲击。要构建科学实用的现代劳动教育体系，形成更高水平的人才培养体系，既培养兢兢业业的普通劳动者，还培养大国工匠，也培养创造发明的科学，形成崇尚劳动创造的社会风气，从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动，加快教育强国和制造业强国建设。（摘编自曾天山《劳动教育的时代价值与落实机制》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.劳动创造了人是说劳动创造了物质、精神财富，人类持续发展要靠劳动教育完成。B.职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践不属于劳动教育范畴。C.德智体美劳五育全面贯通，其它四育能在劳育中实现，这体现了劳育的独特价值。D.劳动教育通过高水平人才培养体系最终形成整个社会都崇尚劳动创造的社会风气。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.点明劳动和劳动教育概念内涵的目的是为后文劳育是五育中最根本的教育张本。B.在论证劳育对社会的重要作用前，文章论证了劳育在青少年成长中的重要作用。C.在讨论劳动教育的特殊价值时，文章从五育辩证关系的角度进行讨论，说理明白。D.文章讨论了构建劳动教育的落实机制，同时指出劳动教育在目前的重要性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.劳动是人类有目的的活动，包括体力和脑力劳动，劳动的对象有自然、社会两方面。B.劳动和教育结合能帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，能培养合格的劳动者。C.劳动教育中机遇和挑战并存的原因是传统生活生产方式和组织形态的重大变革。D.的劳动教育被赋予特殊含义，教育有重视劳动教育的传统。【答案】1.D2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选正确选项。A项，“劳动创造了人是说劳动创造了物质、精神财富”表达片面，原文“从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力”；“人类持续发展要靠劳动教育完成”夸大其词，原文“劳动教育成为人类可持续发展的重要内容”。B项，“职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践不属于劳动教育范畴”缺少限制条件，原文“而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等……都不属于劳动教育的范畴”，缺少“一般意义上的”。C项，“其它四育能在劳育中实现，这体现了劳育的独特价值”曲解文意，原文“在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育”，并未说“其它四育能在劳育中实现”；“我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四有无法替代的”这才是“劳育的独特价值”。故选D。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题A项，“目的是为后文劳育是五育中最根本的教育张本”理解错误，原文“要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用”，并没有体现“劳育是五育中最根本的教育”。故选A。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题C项“劳动教育中机遇和挑战并存的根本原因是传统生活生产方式和组织形态的重大变革”表述不全面，原文“新形势新任务，在新的历史条件下开展劳动教育机遇与挑战并存。一方面……另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织形态发生重大变革，会对劳动教育产生影响和冲击”，可见“传统生活生产方式和组织形态的重大变革”只是“劳动教育中机遇和挑战并存”的其中一个原因。故选C。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。（摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》）材料二：您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？你通过什么渠道了解爱国主义教育基地？（多选）（资料来源于网络）材料三：在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。（摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》）材料四：目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。自起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。记者了解到，免费开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去。文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受发展的成果。（摘编自滕伟《讲好爱国故事，发力何处》）4.下列理解和分析，不符合材料内容的一项是A.有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟。对这些人更应该加强爱国主义教育。B.在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得不错，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。C.既要加强传统爱国主义教育基地建设，又要丰富基地构成类型，只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.如果在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就能够让参观者感知感受、认知认同爱国精神。B.他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径，参观人数越多，基地的影响力可能越大。C.爱国主义教育基地普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的。D.材料三指出了我国目前一些爱国主义教育基地存在诸多问题，材料四则针对这些问题提出了解决的方法。6.当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设？请根据材料概括说明。【答案】4.C5.B6.①加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度；②保障爱国主义教育基地经费投入；③解决爱国主义教育基地存在的困扰；④加快爱国主义教育基地建设的速度；⑤加大爱国主义教育基地免费开放的力度；⑥丰富爱国主义教育基地构成类型。【解析】【4题详解】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，仔细分析选项中的每一个重点，联系文章内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行进行比对分析，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意题干要求。C项，“只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性”表述错误。“只有……才……”不符合原文关系，“只有……才”表示条件关系，且条件唯一，而材料四中说“……还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类，劳动实践体验类基地……”，“增加风景旅游区类等基地”，说明“增加风景旅游区类等基地”并非唯一条件。故选C。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。解答此类题目，要注意准确解读文本，对文章所述的事件或道理进行综合性分析、判断，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱。题干要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，需逐一比对分析。A项，说法过于绝对。原文讲“历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性”，并未强调“对这些人更应该加强爱国主义教育”的语意。C项，“爱国主义教育基地”错，联系材料三看，原文是讲，“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。所以，应该是“一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆”普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的。D项，“材料四则针对这些问题提出了解决的方法”错，从材料来看，材料四所提出的方法如加大免费开放的力度等并不是针对材料三中的爱国主义教育基地存在的诸多问题，材料三提出的困扰主要是“看不懂”“靠自悟”“跟不上时代脚步”“没有品牌特色”“讲解员队伍建设”等。故选B。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。要求回答，“当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设”，从材料一看，“整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力”，可知“加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度”是要做到的一个方面。从材料三看，在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰，那解决这个困扰就是需要的做法之一。材料四告诉我们，目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。那么，加快爱国主义教育基地建设的速度，又是要做到的一点。文中的“一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展”，“另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性”，本身就指明了加强爱国主义教育基地建设的方法和措施——加大爱国主义教育基地免费开放的力度和丰富爱国主义教育基地构成类型。分点概括作答即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。就像大晴天冷不丁下起了冰雹——孙少安的砖烧砸了！问题全部出在那个用高工资新雇来的河南人身上。灾难是毁灭性的，粗略估算一下，损失都在五六千以上，这几乎等于宣布他破产了！几十人的工资，他一分也开不出，他还贷了银行一万元的巨款，月息近百元！……一天之内，所有帮孙少安干活的本村人，都咒骂着别人也咒骂着自己，灰心丧气地各回了各家。人走空了，只留下遍地狼藉。孙少安的灾难马上在双水特掀起大喧哗。人们各自怀着不同的心情，纷纷奔走传告这消息。叹喟者有之，同情者有之，幸灾乐祸者有之，敲怪话撇凉腔者有之。听说田福堂（曾经反对）激动得病情都加重了，一是吐一碗黑痰，神汉刘玉升传播说，他某个夜晚在西南方向看见空中闪过一道不祥的红光，知道孙少安小子要倒霉呀……夜幕降落的时候，少安和秀莲仍然没有回家去。他们坐在一堆烧坏的砖头上，脸上糊着泪痕，默默无语地看着东拉河对岸那轮初升的明月。秀莲哭了一会，却反过来安慰他说：“事情到了这一步，一…不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了！”“怎么办……”少安脸痛苦地抽搐着，不知是问秀莲，还是在问自己。没有任何办法。两个人一筹莫展地坐在一堆破砖头上，不知该怎么办。夜很深了。金家湾那边最后，几点灯光也已熄灭。月亮静静地照耀着寂静中昏睡的大地。东拉河闪着-白的波光，朗朗喧响着在沟道里流淌。晚风凉意十足，带着秋天将至的讯息，从大川道里道动地吹过来，夹带着早熟的庄稼所特有的诗人芳香……炎热的夏天即将结束。孙少安砖场的熊熊炉火也随之熄灭了。对于一个平凡的农民来说，要在大时代的变革浪潮中奋然跃起，那是极其不容易的。而跌落下来叉常常就在朝夕之间。因为中国和他们个人都是在一条铺满荆棘的新路上摸索着前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免。而问题在于，我们能不能在这条路上跌倒后，爬起来继续走下去？孙少安和妻子在他们倒闭了的砖场，痛不欲生地坐到了深夜。他们突然看见，父亲佝偻着高大的身躯，背抄着手在月亮照得白花花的公路上走过来。于是，夫妻俩垂头丧气地跟着父亲离开了烧砖场，回家了。月光砬洁，大地如银似水。母亲用围裙揩拭着眼泪，对他们说：“不管怎样，要吃饭哩……”孙玉厚老汉蹲在脚地上。低倾着苍头，一直在抽烟，他握烟锅的手在微微地抖着。记得他父亲活着的时候，就一再对他说过，孙家的祖坟里埋进了穷鬼，因此穷命是不可更改的。看来，还是他父亲说得对。米豪镇那个死去的老阴阳，却胡扯说他们宅第的是双水村最好的。好个屁！看，这好如今给他们带来了什么样的灾祸!其实，在少安决定要把砖场往大闹腾的时候，他老汉心里直打小鼓。对他来说，生活中出现不幸，那倒是惯常而自然的事，一旦过分地红火而幸运，他倒套产生一种莫名其妙的恐惧和担忧。炕头上那盏豆粒似的灯光，静静地映照着两辈人四张愁苦的面孔，满窑里一片死气沉沉。屋外，月亮已经移到了田家圪崂的山背后，半个村于被深沉的黑暗所笼罩。远赴，公鸡们正在激昂地合唱夸晚的第三支歌。明天，他们将怎么办？秀莲沉默了一会，突然严肃地对丈夫说：“事到如今，我也想过了，只能让我回一次娘家，看能不能让姐夫先给咱们借一点钱。有林在村里办醋厂，多了拿不出来，一千来块估计还可以……”少安听妻子这么说，使“腾”地坐起来。他感激地望着秀莲，似乎在完全的绝望中获得了一点生机，他温柔地俯下身子，再一次紧紧抱住亲爱的人，在她那零乱像沙蓬一样的头发上亲了又亲。一大早，夫妻俩就出了门。外面三分曙色，七分黑夜。公路上已经有汽车开过。（节选自路遥《平凡的世界》第三部第二十章，有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.而对孙少安的创业失败，作品给我们展示了一幅活灵活现的世态众生相，既有正面描写，也有侧面烘托，既有群体介绍，电有细致人微的个别描写。B.“月光皎洁，大地如银似水”，这一自然环境描写用语简洁，描绘出静谧、美好的乡村夜景，反衬出陷入冈境的孙家人焦虑不安以及彻夜难眠。C.选文对孙玉厚老汉的刻厕，多着墨于其神态与心理。他原本就不太支持把砖厂的生意做大，现在因此家里背上了巨债，他不禁赞叹起父亲的先见之明，一边又咒骂起不灵的老阴阳来。D.在开放刚刚拉开帷幕的大背景下，农民孙少安初次创业失败给这个家庭蒙上了浓浓的阴影。但是，“在新路上摸索前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免”，因此，不管是过去还是现在，坚持发展都是势在必行。8.节选部分对比突出，请从中找出三处并做简要分析。9.小说节选部分最后两个自然段颇耐人寻味，请结合全文谈谈你的看法。【答案】7.C8.①丈夫孙少安的焦躁、无助与妻子秀莲的坚强、冷静对比，赞扬了秀莲勇敢面对困难的决心和勇气。②儿子孙少安的敢想、敢做与父亲孙玉厚宿命、认命对比，赞美了年轻一代的闯劲。③同情者、叹喟者与田福堂之流、神汉刘玉升等对比，批评了他们的幸灾乐祸，批判了他们思想的保守落后。④村子外面美妙的自然风景、公鸡激昂合唱的欢快与“满窑里一片死气沉沉”对比。表现了一家人因陷入困境而忧心忡忡，相对无言。9.①“三分曙色，七分黑夜”，运用描写，虚实结合，既表明天将亮而夜色仍浓的现实；这么早就出门，表现了孙少安夫妇尽快解决危机的急切心理以及勇于担责的责任意识；还象征着孙少安心中已经亮起了一些走出困境的微弱的希望之光。②“公路上已经有汽车开过”，运用叙述，既交代了人们出行之早。）又意味着新的历史时期的人们早起、早工作、早奔忙的积极向上的精神面貌。【解析】【7题详解】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。考生解答本题时应先看清题目要求，然后认真阅读文本，仔细分析。本题C项，“他不禁赞叹起父亲的先见之明，一边又咒骂起不灵的老阴阳来”不合文意，这里刻画孙玉厚老汉，侧重表现其宿命、认命的性格特点以及对家庭命运的担忧，“赞叹……”以及“咒骂……”都言过其实。故本题选C。【8题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。考生解答本题时应先看清题目要求，然后认真阅读文本，找出对比指出，结合内容分析，并指明其效果。文中“秀莲哭了一会，却反过来安慰他说:‘事情到了这一步，你……不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了!’‘怎么办……’少安脸痛苦地抽搐着，不知是问秀莲，还是在问自己”，将孙少安的焦躁、无助与妻子秀莲的坚强、冷静对比，赞扬了秀莲勇敢面对困难的决心和勇气。文本中“在少安决定要把砖场往大闹腾的时候，他老汉心里直打小鼓”将孙少安的敢想、敢做与父亲孙玉厚宿命、认命对比，赞美了年轻一代的闯劲。文本中“叹喟者有之，同情者有之，幸灾乐祸者有之，敲怪话撇凉腔者有之。听说田福堂(曾经反对)激动得病情都加重了，一天吐一碗黑痰，

神汉刘玉升传播说，他某个夜晚在西南方向看见空中闪过一道不祥的红光，知道孙少安小子要倒霉呀……”将同情者、叹喟者与田福堂之流、神汉刘玉升等对比，批评了他们的幸灾乐祸，批判了他们思想的保守落后。文中还涉及到环境描写的对比，比如“村子外面美妙的自然风景、公鸡激昂合唱的欢快”与“满窑里一片死气沉沉”对比，表现出孙少安一家因陷入困境而忧心忡忡，内心伤悲。【9题详解】本题考查鉴赏重要段落在文中作用的能力。考生应从内容、手法、主旨情感等角度综合分析。“外面三分曙色，七分黑夜”，是环境描写，既表明天将亮而夜色仍浓的现实，还象征着孙少安心中已经亮起了一些走出困境的微弱的希望之光；从这一层面看又运用了虚实结合的手法。夫妻俩在天还没亮时一大早出门，表现了想尽快解决危机的急切心理以及想尽早解决问题、勇于担责的心理。“公路上已经有汽车开过”，运用叙述，既交代了人们出行之早的客观现实，又切合文章的主题，意味着新的历史时期的人们积极向上、奋勇争先的劲头。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。崔亮，字敬儒。清河东武城人。十岁，居贫，佣书自业。时陇西李冲当朝任事，亮族兄光往依之，谓亮日：“安能欠事笔砚而不往托李氏也？彼家饶书，圆可得学，”亮曰：“弟妹饥寒，岂容独饱？自可观书于市，安能看人眉睫乎！”光言之于冲，冲召亮与语，因谓日：“比见卿先人《相命论》，使人胸中无复怵迫之念。令遂亡本，卿能记之不？”亮即为诵之，涕泪变零，声韵不异。冲甚奇之，迎为馆客。冲荐之为中书博士。高祖在洛，欲创革旧制，选置百官，谓群臣曰：“与朕举一吏部郎，必使才望兼允者，给卿三日假。”又一日，高祖曰：“朕已得之，不烦卿辈也。”驿征亮兼吏部郎。俄为太子中舍人，迁中书侍郎，兼尚书左丞。侍中，广平王元怀以母弟之亲,左右不遵宪法，赖亮推治。世宗禁怀不通宾客者久之。后因宴集，怀侍亲使忿，欲陵突亮。亮乃正色责之，即起于宣武前脱冠请罪,遂拜辞欲出。世宗曰:“广平粗疏，向来又醉，卿之所悉，何乃如此也!”遂诏亮复座，令怀谢焉。除安西将，雍州刺史。城北渭水浅不通船，行人艰阻。亮谓寮佐曰：“昔杜预乃造河梁，况此有异长河，且魏、晋之日，亦自有桥。吾今决欲营之。”咸曰：“水浅，不可为浮桥；泛长无恒，又不可施柱。恐难成立。”亮曰：“昔秦居咸阳，横桥度渭，以像阁道，此即以柱为桥。今唯虑长柱不可得耳。”会天大雨山水暴至浮出长木数百根籍此为用桥遂成立百姓利之至今犹名崔公桥。亮性公清,闵俞决断,所在并号称职，三辅梦服其德政。世宗嘉之，诏赐衣马被褥。正光二年秋，疽发于背，肃宗遣舍人问疾，亮上表乞解仆射，送所负荷及印绶，诏不许。寻卒，谥曰贞烈。（选自《魏书•崔亮列传第五十四》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.会天大雨/山水暴至/浮出长木/数百根籍此为用/桥遂成立/百姓利之至今/犹名崔公桥B.会天大雨/山水暴至/浮出长木数百根/籍此为用/桥遂成立/百姓利之至今/犹名崔公桥C.会天大雨/山水暴至/浮出长木/数百根籍此为用/桥遂成立/百姓利之/至今犹名崔公桥D.会天大雨/山水暴至/浮出长木数百根/籍此为用/桥遂成立/百姓利之/至今犹名崔公桥11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.馆客，又称门客或食客，寄食于王公贵族门下并为其服务的人。B.朕，文中是高祖的自称。皇帝的自称常见的有“寡人”“孤”“陛下”等。C.三辅,西汉分治京畿地区三种职官的合称，也指其所辖地区。D.印绶，旧时称印信和系印的绶带，文中指官印，是权力的象征。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.崔亮人穷志坚，不慕荣华。崔亮小时候家境贫穷，替别人抄书来养家糊口，堂兄崔光劝说他投靠当时朝中掌权的李冲，崔亮拒绝了堂兄崔光的请求。B.崔亮才望兼允，得到赏识。高祖在洛阳时想要挑选一位才能及名望都适合的吏部郎，崔亮被高祖亲选为吏部郎，不久就担任太子中舍人。C.崔亮不畏权贵，秉公执法。侍中,广平王元怀不守法规，崔亮在接皇上命令后就对他推问追究，后因宴会，元怀恃亲王地位泄愤,要殴打崔亮。D.崔亮力排众议，造桥利民。崔亮任雍州刺史时，城北渭水不通船，行人来往困难,崔亮决定建桥，僚佐都认为难以达成，最终在崔亮坚持下建桥成功。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）安能久事笔砚而不往托李氏也？彼家饶书，因可得学。（2）广平粗疏，向来又醉，卿之所悉,何乃如此也！【答案】10.D11.B12.C13.（1）怎能长久在笔砚之间劳作而不去依李氏呢？他家很多书，借此可以学习。（2）广平王一贯粗疏，刚才又醉了，你都知道，何必这样呢？【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。“数百根”与前面“浮木”相连，排除A项；“至今犹名崔公桥”语意相连，不可断开，排除BC项。故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题B项，“陛下”是大臣对皇帝的称谓，不是自称。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“广平王元怀不守法规”错，原文“左右不遵宪法”，“左右”是广平王元怀身边的人。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。得分点（1）“安”，怎么；“事”，侍奉，这里是劳作；“饶”，丰富，多；“因”，凭借。（2）“向来”，刚才；“所悉”，所知道的；“何乃”，为何。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。[参考译文]崔亮，字敬儒，是清河东武成人。十岁时，家境贫困，他常租书学习。当时，陇西人李冲在朝廷掌握大权，崔亮的族兄崔光去投靠他，并对崔亮说：“您怎么能长久地与笔墨纸砚打交道，而不去依附李冲呢？他家里有很多书，借此机会可以阅读。”崔亮答道“：弱弟幼妹在家忍饥受寒，我怎么能扔下他们，独自一个人去享受温饱？我自可以到市上租书，又怎能去他家看他们的脸色呢？”崔光将他的情况告诉给了李冲，李冲召见他，问：“你的先人写了一篇《相命论》，读了使人不再产生受利用和驱迫的想法。我把这本书丢失了，你还能记得吗？”崔亮便立即背诵，涕泪齐下，声音和韵调却不改变。李冲十分惊奇，将他接到家中为馆客。李冲举荐崔亮为中书博士。孝文帝迁都洛阳，想旧的制度，重新选拔官吏，对群臣们说：“给我推荐一名吏部郎官，一定要才学和声望都合适的。我给你们三天期限。”过了一天，孝文帝又对大家说“：我已得到了吏部郎官的合适人选，不烦劳你们了。”他赶快征召崔亮任吏部郎。不久，任太子中舍人，迁任中书侍郎，兼尚书左丞。侍中、广平王元怀仗着是宣武帝的亲兄弟，不遵守国家法纪，朝廷命崔亮调查处分。宣武帝因而有很长时间禁止元怀与外人接触。后来在一次宴会上，元怀依恃皇帝的关系发泄私愤，想污辱崔亮。崔亮面色严肃地斥责他，并起身到宣武帝面前脱下官帽请求治罪，叩拜后就要出去。宣武帝劝阻说“：元怀性格粗鲁，又喝醉了酒，你都是知道的，又何必这样呢？”便命他重新坐下，让元怀向他谢罪。任安西将、雍州刺史。州城北面的渭水因水浅不能通船，行人因而受到阻隔。崔亮对僚属们说“：过去杜预在黄河上建造桥梁，何况渭水与黄河不同，魏晋时期，这里又架起过桥梁呢？我今天决定营造桥梁。”大家都说：“水太浅，不能架设浮桥；河水泛滥不定，又不能埋设桥柱，恐怕难以造成。”崔亮说：“过去秦人在咸阳，曾在渭水上架桥，好像是两座楼阁中的通道。这是在柱子上架设。现在，恐怕无法得到这些长大的木柱。”适逢天降大雨，洪水暴涨，漂来数百根长木。用这些作木柱，桥梁便建成了，百姓受益不少，至今，桥仍叫崔公桥。崔亮公正清廉，决断迅速，历任官职都很称职。三辅之地的官民都很敬佩他的德政，宣武帝赞赏他，下诏赐给他衣服、马匹、被褥。正光二年秋，背上发了疽病，肃宗派舍人问病，崔亮上表请求卸任仆射一事例，并且送上负荷及印绶，皇帝正下诏不答应。不久死了，谥号叫贞烈。（二）古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。午枕①王安石百年春梦去悠悠,不复吹箫①向此留。野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。旧蹊埋没开新径，朱户欹③斜见画楼。欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。【注】①午枕：即午睡。本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫:《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术③欹：倾斜、歪向一边。14.下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是A.从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。B.首联第二句化用典故，感慨自己并没有神仙道术可长留梦境之中，直接表现了对梦境的依恋，侧面表现了对现实的失望。C.颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出作者午睡梦醒后的视听印象。D.“朱户欹斜见画楼”一句通过对朱户画楼的描写，对豪门贵族的奢侈生活提出了委婉批评。15.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。【答案】14.D15.①新法被废的痛苦与惋惜。首句“百年春梦去悠悠”既是写实，又喻指自己致力一生的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。尾句“眼看兴废使人愁”则直抒胸臆，新法废，旧法兴，令人愁闷。②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌、画楼崛起，自然有新陈代谢，人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。③知音难觅的孤寂与苦闷。尾句“欲起一杯无伴侣”，写诗人想偕侣畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误，最终得出答案。D项，“对豪门贵族的奢侈生活提出了委婉批评”理解有误。联系原文内容看，诗里并没有这方面的意思，只是表达的富贵荣利不足慕的情感。故选D。【15题详解】本题考查的是对诗歌内容和作者的观点态度的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目，结合诗句中表达作者情感的词句以及作者的生平经历和诗歌的写作背景和注释来考虑。本诗中，“百年春梦去悠悠,不复吹箫向此留”，是写实，又喻指自己致力一生的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。诗中主要通过梦醒后的所思所感，抒发兴废之愁。由于眼前的“兴废”不是除旧布新，而是除新布旧，诗人不能不感到寂寞与愁闷。颔联写野草、鸣鸠表现欣欣向荣的勃勃生机，诗人从中汲取力量，并对此感到欣慰。颈联通过旧蹊开新径，朱户、画楼的兴废迭代，暗示旧事物必然会被新事物代替和富贵荣利的不足慕。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌，画楼崛起，自然有新陈代谢，人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。“欲把一杯无伴侣”，写诗人想偕侣畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。“眼看兴废使人愁”，表达的是知音难觅的孤寂与苦闷。根据以上分析，分点作答即可。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“_________,________”两句高低结合地写出茅草乱飞的样态。（2）《氓》中选用意象“桑”，既做到了比喻贴切、生动，又暗示了情感的发展变化，初婚之时的桑,“________”,遭遇遗弃时则“__________”，读来自有神韵。（3）苏轼在《赤壁赋》中先以“_______”来慨叹人生的短暂，接着又以“_________”对奔流不息的长江表达了羡慕之情。【答案】(1).高者挂罥长林梢(2).下者飘转沉塘坳(3).其叶沃若(4).其黄而陨(5).哀吾生之须臾(6).羡长江之无穷【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，记忆的时候应该结合诗句的意思。注意以下重点字的写法：如“罥”“梢”“飘”“坳”“陨”“臾”“羡”等。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。人在学本事、长见识的过程中，舒适反而会是一种障碍。有的家长发现孩子每天没少做题，成绩却不见进步，仔细检查发现，孩子做的都是自己会的那几种，表面看数量不少，其实是在不断重复。只愿意，不愿意费劲解决难题。这种学习，很难进步。勇于走出舒适区，向艰难区进发，才能真正长本事。其实，舒适区就像一个圆。（）。任何事情都不是,越不愿努力，这个圆就越小得可怜。那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，把自己蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适度就只有“桶”那么大。气温一下降，这个“舒适”就有几分可疑。苏东坡有首诗说，“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是激愤之作。不在挫折中磨砺，怎么可能成功呢！满足现状，，错失的是更大的舞台。青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想。成长，应该从不断走出舒适区开始。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.驾轻就熟一挥而就如履薄冰作茧自缚B.驾轻就熟一蹴而就畏首畏尾故步自封C.轻车熟路一挥而就畏首畏尾故步自封D.轻车熟路一蹴而就如履薄冰作茧自缚18.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是A.你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大，发展空间就越大，人生体验就越丰富。B.这个圆的圆周越大，发展空间就越大，你就越不怕吃苦，向外开拓，人生体验就越丰富。C.这个圆的圆周越大，人生体验就越丰富，你就越不怕吃苦，向外开拓，发展空间就越大。D.你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大，人生体验就越丰富，发展空间就越大。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，以自己蜷在一个桶里晒太阳当做最高追求，什么也不愿干，那他的舒适度就只有“桶”那么大。B.那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，把自己蜷在一个桶里晒太帕当做最高追求，什么也不愿干，那他的舒适度就只有“桶”那么大。C.那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，以蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适区就只有“桶”那么大。D.那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，把蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适区就只有“桶”那么大。【答案】17.B18.D19.C【解析】【17题详解】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。驾轻就熟：比喻对事情熟悉，做起来容易。轻车熟路：意思是赶看装载很轻的车子走熟悉的路，比喻事情又熟悉又容易。文中说孩子们只愿意做熟悉的题，因为做起来容易，应选“驾轻就熟”。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。这里是说做任何事情都不容易，用“一挥而就”不符合对象特征，应该用“一蹴而就”。如履薄冰：是指像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心。畏首畏尾：形容胆子小，疑虑重重。语境这里是说越胆子小，舒适圈越小，应该用“畏首畏尾”。作茧自缚：比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。故步自封：比喻安于现状，不求进步。这里是说满足现状，不求进步，就会失去更大的舞台。应该用“故步自封”。故选B。【18题详解】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行明辨和认识。根据特征，利用旧知对之认真推敲。根据逻辑关系，人不怕吃苦，向外开拓，是人生发生变化的条件，应该排在前面。括号前面说“舒适圈就像一个圆”，后文主要说人的做法带来的变化，照应“不愿努力，这个圆就越小得可怜”，括号上以“你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大”做开头的表述，讲做法带来的第一个变化是圆的圆周变大，承接上文表意，语意更连贯。排除B和C项。后面，按逻辑关系来看，语序应该是人生体验变得丰富在前，发展空间变大在后。排除A。故选D。【19题详解】本题考查的是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。划线句是：那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，把自己蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适度就只有“桶”那么大。这句话中，“把自己蜷在一个桶里晒太阳为最高追求”搭配不当。A项，“以……当作”搭配不当，应为“以……为”或“把……当作”，排除A。B项，按语意来看，“什么也不愿干”应在“以晒太阳为最高追求”的前面。并且，“舒适度只有‘桶’那么大”不合逻辑，应把“舒适度”改为“舒适区”，排除B。D项错误。“把蜷在一个桶里晒太阳为最高追求”，“把……为”搭配不当。排除D。故选C。【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。20.下面是一位同学参加学校“最美青年”颁奖会的发言片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。今天，我十分荣幸莅临本次“最美青年颁奖会”。我谨代表贵校的全体同仁向忝列“最美青年”的同学致以崇高的敬意！你们的青春故事有正能量，为我们树立起了学习的榜样。我想惠赠大家一句话:青春因奋斗而亮丽，生命因你们而精彩！【答案】①“莅临”改为“参加”,②“贵校”改为“我校”,③“同仁”改为“同学”,④“忝列”改为“荣列”,⑤“惠赠”改为“敬赠”。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的得体能力。解答此类试题要注意考点考向的特点，结合对文段的斟酌，仔细对文段进行修改。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。本题中“莅临”光临，来临。一般指领导的到来，此处不符合身份。“贵校”你们学校,是对你们学校的尊称。不符合语境。“同仁”意思是指同事或同行还指和自己相同处境的人。此处不符合学生身份。“忝列”谦辞，表示辱没他人，自己有愧。此处用于称别人，不合适。“惠赠”称人赠予的敬词。不能用自己赠予别人。21.端午节，又称端阳节，由上古时代图腾祭祀演变而来。端午节在传承发展的过程中，传承竞渡与食粽子两大礼俗外，还融入了多种民间习俗。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国民间四大传统节日，也是我国首个入选世界非遗的节日。请认真阅读下面两则材料，按要求作答。（1）请阅读下面这幅端午节LOGO图片，写一段文字说明画面内容，要求语言简明、准确。（2）下面是一副纪念端午节的对联，但顺序已被打乱，请你运用所学知识，重新组成一副完整的对联。龙舟飘香逐水箬叶千古事四时情一粽尝来百桡划出【答案】（1）图片中主体像个粽子，也是篆体人形，一个人坐在船上，手握着浆在划船。主体部分下面是三个汉字“端午节”。再往下是大写的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龙舟节”。（2）箬叶飘香，一棕尝来千古事；龙舟逐水，百桡划出四时情。【解析】【详解】（1）本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，要注意看清要求，对于构图要素认真观察，看图标由几个部分组成，除了文字之外还有哪些，然后按照顺序描述出来即可。对于意蕴，应结合图标使用的场合进行答题。整个图标由图形、汉字和英文字母组成。图形图片中主体像个粽子，左边是篆体人形，画的坐姿，手握着的是桨。结合在一起，联系题干“端午节在传承发展的过程中，传承竞渡与食粽子两大礼俗外，还融入了多种民间习俗”的说明看，是一个人在船中坐着划船，有“竞渡”之意。主体部分下面汉字有三个，依次为“端午节”，突出传统节日，提示图形的相关寓意。再往下是大写的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龙舟节”，与图形一起表明节日特征。（2）本题考查考生关于对联的相关知识能力。解答此类试题，要从对联的特点入手，正确重组材料语句。本题中，要求根据所给材料重组对联，对联的特点是讲究平仄对仗，内容贴切，因此要根据语意和对仗、押韵的格式把散乱的语句重新组织起来，使之形成恰当的上下联。题干说“下面是一副纪念端午节的对联，但顺序已被打乱”，即提示，利用所给文字，组合成对联。根据对联知识，先找好词语对应。如“龙舟”对“箬叶”，“飘香”对“逐水”，“千古事”对“四时情”，“一粽尝来”对“百桡划出”。根据它们彼此间的语意关联，以及端午典故，可以得到两联内容，形成对偶句。一句是“龙舟逐水百桡划出四时情”，另一句是“箬叶飘香一粽尝来千古事”。另据对联“仄起平收”的特点，可知上联是“箬叶飘香一粽尝来千古事”，下联为“龙舟逐水百桡划出四时情”，“箬叶飘香”和“龙舟逐水”之后也可一并作停顿。【点睛】对联形式上的特点：1、字数相等。上下联可长可短，但两联的字数必须一字不差。2、结构相同。并列对并列。偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾；单句对单句，复句对复句，这样可使形式匀称严整。3、词性相对。上下联相应位置上的词语，要求词性相同；名词对名词，动词对动词，介词对介词，副词对副词，叠词对叠词。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。国家主席说了很多催人奋进的话语,值得青年人学习反思。如：“幸福是奋斗出来的。”“逢山开路，遇水架桥，将进行到底。”“蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。”“我们伟大的发展成就由人民创造，应该由人民共享。”“九层之台，始于累土。”请以其中某两三句的思考和感悟，结合自己的经历体验写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】示例奋斗，将进行到底国家主席说：“幸福是奋斗出来的。”翻开历史的画卷时，更应明白今日我们祥和宁静生活的来之不易，国家发展之路任重道远。“逢山开路，遇水架桥，将进行到底。”在浪潮里，青年应该形成这样的共识：离开奋斗，青春就没有色彩，奋斗，将进行到底，才会有了不起的时代。有人曾盛赞：“凝视中国，如同欣赏一幅精心创作的画卷，无论局部还是整体，都有着升腾不息的气势。”是啊，虽然的路上困难重重，但带来的成果数不胜数，惠及民生的举措不断出台，让广大老百姓有更多的参与感和获得感，我们的国家正以强盛的姿态屹立于民族之林。在浪潮中，我们看见年轻的“狮子型”不断涌现，看见当代青年不停地用思想和行动配合的时代节拍。他们是发展的活力源泉，他们以青春的名义为担当，以奋斗的姿态走在时代前列，谱写了全面深化的青春之歌。者需要有迎难而上、不计毁誉的担当精神，亦如邹碧华；需要有真抓实干、敢为人先的创新精神，亦如黄伯云；需要精益