2024-2025学年中职语文基础模块下册期末试卷5

2024-2025学年中职语文基础模块下册期末试卷5选择题1.下列词语中,注音全部正确的一项是()。A.撑着zhǎng彷徨páng凄清qī雨巷xiàngB.彳亍chìchù凄婉wǎn颓圮pǐ迷茫méngC.河畔pàn荡漾yàng青荇xìng长篙gāoD.斑斓lán沉淀dìng似的sì徘徊páihuái【答案】C【解析】A项，撑(chēng)着。B项，迷茫(máng)。D项，沉淀(diàn)，似(shì)的。2．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（

）A．同学们在回答老师问题时，不要海阔天空，一定要抓住重点，突出中心。B．有的同学我行我素，一点儿也不注意自己的行为，经常在大庭广众之下大声喧哗。C．生物实验课，同学们在老师的指导下，用显微镜对微不足道的草履虫进行仔细观察。D．期末考试在即，他不但没有紧张感，反而很平静，甚至有一种如释重负的感觉。【答案】C【解析】A.海阔天空：像海一样辽阔，像天空一样没有边际。正确；B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。正确；C.微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿，指意义、价值等小得不值得一提。不能用于形容微小的事物，使用对象有误；D.如释重负：像放下重担那样轻松，正确。3．下列句子中，加点词语运用正确的一项是（

）A．这件衣服做工精巧，堪称一绝，真可谓是天衣无缝啊。B．十几年过去了，老师的话仿佛历历在目，时常在我耳边响起。C．闻一多先生的演讲强词夺理，令反动派汗颜。D．伴随着震耳欲聋的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖飞奔而下。【答案】D【解析】A.天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。此处是望文生义，不能用来形容衣服做得好。不合情境；B.历历在目：意思是指远方的景物看得清清楚楚；或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。此处“老师的话”不能在眼前看到。不合情境；C.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。是一个褒义词，不能用来形容“闻一多先生的演讲”。不合情境；D.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。符合情境。4.下列语句中没有语病的一项是（）A.人的一生约有三分之二左右的时间在吃饭睡觉、休闲娱乐。B.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。C.张亮以2小时19分的成绩刷新世界纪录，成为全世界陆，上赛艇马拉松划得最快的人。D.家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。【答案】C【解释】A．语义重复，删去“约”或“左右”；B．前后矛盾，删去“能否”；D．搭配不当，“回荡”和“眼神”不搭配，可以，删去“和妈妈深情的眼神”；5.下列句子中,没有语病的一项是（）A.一个人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出成绩。B.我的家乡就是被誉为“山水甲天下”的著名旅游城桂林市。C.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。D.两个中学的老师也参加了这次教学基本功大赛。【答案】B【解析】A项,“工作能力的高低”是两个方面,“做出突出的成绩”是一个方面,应在“做出”之前加上“是否”;C项,语序不当将“发现”与“克服”调换位置;D项,表意不明,“两个”可以修饰“中学”,也可以修饰“老师”,可改为“中学的两个老师”。6．下列作品、作者、体裁对应不正确的一项是()A．《蜀道难》——李白——诗歌B．《游褒禅山记》——王安石——散文C．《窦娥冤》——关汉卿——元杂剧D．《阿Q正传》——鲁迅——戏曲【答案】D【解释】《阿Q正传》是小说。7.下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（）A.《故都的秋》——郁达夫——散文B.《包身工》——夏衍——报告文学C.《窦娥冤》——关汉卿——小说D.《离骚》——屈原——诗歌【答案】C【解释】《窦娥冤》体裁为元杂剧8．下列作家的对应关系错误的一项是()A．老舍——原名舒庆春——《骆驼祥子》B．柳永——宋朝著名词人——《雨霖铃》C．贾谊——西汉文学家——《六国论》D．莫泊桑——世界短篇小说巨匠——《项链》【答案】C【解释】《六国论》的作者是苏洵，贾谊的代表作品有《过秦论》《吊屈原赋》等。二、古诗词阅读阅读下面的文字，完成下面各题。雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！1．下列对词的赏析，不正确的一项是（）A．此词善用点染、铺叙，景深情长。B．本词善用叠词，作者以浓墨重彩的手法写景、状物、抒情、叙事，感情真挚，词风哀婉。C．词的上阕写离别时的情景，下阕主要写别后的情景。D．词人善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来。【答案】B本题考查学生正确理解诗词写作手法的能力。【解析】“浓墨重彩的手法”错误，应该是以白描取胜。故选B。2．与“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”相照应的一句是（）A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。B．都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。C．执手相看泪眼，竟无语凝噎。D．念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。【答案】A【解析】“多情自古伤离别”说离愁别恨，自古皆然，即江淹《别赋》“黯然消魂者，唯别而已矣”之意。但第二句便接以“更那堪、冷落清秋节”一句，说秋天作别尤为可悲，“清秋节”与“寒蝉凄切”前后照应，“更那堪”则加强了这种悲剧色彩，这就比上片的以景寓情来得尖锐、深刻，也与他人写离别有了不同。故选A。3．下列对词的赏析有误的一项是（）A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”即交代节气、时间、地点，也分别渲染了环境。暮色苍茫、秋雨初过，凉气袭人，寒蝉悲鸣，长亭分别之人顿感悲切。B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这两句，看似平谈无奇，实则深刻具体，内蕴丰富。把男女双方的悲痛之情，眷恋之意，无奈之心，写得绘声绘色，深刻具体。C．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”以景写情，寓情于景，表现了男女双方无限惆怅的情绪。以“念”字领起，承上启下，实写离别后的道路遥远，表现出一对离人无限惆怅的情绪。D．“便纵有千种风情，更与何人说！”两句中一“便”，一“更”，极写两人的相思之苦，也表达了两人的深情挚爱，情绪缠绵悲切。【答案】C【解析】“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。一个“念”字，告诉读者下面写景物是想象的。“念去去”两句道出了他的内心独白。“烟波”是眼前所有，而加上“念去去”，则近景远景连成一片，有实有虚。“烟波”以“千里”形容，“暮霭”以“沉沉”形容，“楚天”以“阔”形容，都与“凝噎”的心情相契合。“执手”两句写情，“念去去”两句写景，结束了话别的场面。从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写，具有承上启下的作用。故选C。4．下列对《雨霖铃》的艺术手法赏析有误的一项是（）A．词人表现“离情”，写得层次井然，重点突出。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后相思，重在刻画心理。通过不同的侧面，层层揭示，步步深入，使得意境全出，引人入胜。B．全词上阕写景，下阕抒情，情景交融。C．全词不论勾勒环境，描写情态，遐想未来，词人都注意了前后照应，虚实相生。D．全词借景抒情，因情设景，点染气氛的手法，准确地将恋人分别时的凄凉心情反映出来，真正做到了字字写景，字字抒情。【答案】B【解析】上阕写一对恋人饯行时难分难舍的情景；下阕紧承上阕，着重想象别后的凄楚情景。整首词以秋景写离情，情景交融。故选B。三、文言文阅读朱晖字文季，南阳宛人也。家世衣冠。晖早孤，有气决。年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前日：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也!”贼见其小，壮其志，笑日：“童子内刀。”遂舍之而去。初，晖同县张堪素有名称①，尝于太学②见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂日：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡③之。晖少子怪而问日：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知已之言，吾以信于心也。”(节选自《后汉书·朱晖传》)[注]①名称：名声，名望。②太学：汉朝设在京城的最高学府。③赈赡：救济。1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.晖同县张堪素有名称素：向来B.尝于太学见晖尝：曾经C.晖少子怪而问曰怪：责怪D.堪尝有知己之言言：话语【答案】C【解释】意动用法，感觉奇异2.下列句子中，与“接以友道”句式相同的一项是（）A.望之蔚然而深秀者，琅琊也B.中峨冠而多髯者为东坡C.岂能为暴涨携之去D.一鼓作气，再而衰，三而竭【答案】D【解释】“接以友道”：把他当作朋友对待。应为“接（之）以友道”，省略“之”。“一鼓作气，再而衰，三而竭”为“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，也是省略句。A判断句。B判断句。C被动句。3.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（）A.朱晖很看重张堪，把他当朋友对待，并准备把妻子儿女托付给他。B.朱晖认为张堪是前辈，对于张堪的托付只是举手没有敢应承。C.朱晖虽然没有当面应承，但对张堪的话铭记在心。D.从文中可以看出，朱晖是一个很重情义的人。【答案】A【解释】A对原文有关内容理解与分析表述不正确。应该是张堪把妻子儿女托付给朱晖。四