学前教育研究方法课程教学大纲

学前教育研究方法课程教学大纲（PreschoolEducationResearchMethods）一、课程概况课程代码：2402075学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育原理、幼儿园课程、幼儿教师职业道德、儿童行为观察、学前教育政策法规。适用专业：学前教育建议教材：《学前教育科学研究方法（第三版）》，张宝臣，复旦大学出版社，2020.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程学习，使学生掌握有关学前教育研究的基本理论与研究方法，培养较为敏锐的科研意识和初步的学前教育科研能力，并进一步形成教育探索能力，对于提高学生自身的教师素质和走上工作岗位从事学前教育科学研究具有重要作用。本课程也为后续学前班级管理、比较学前教育、幼儿园环境创设等课程及教育实习环节奠定了基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.掌握学前教育研究领域基本理论，并可以结合理论发现教育教学实践中学前儿童成长过程的各种现象和特点，并通过反思和分析，不断努力探索新的模式促进学前儿童身心健康发展。目标2.具有专业发展意识与科学严谨的态度，面对儿童成长发展问题可以摒弃主观臆想，秉持实事求是的原则，通过查阅文献与实地调查收集资料，验证自己的观点。目标3.善于发现问题，灵活运用批判性思维不断对学前领域的教育教学活动进行反思，并学会选用合适的科研方法分析和解决各类问题，改善教学现状。目标4.能够通过有组织的团队分工合作完成不同类型的学前教育研究设计工作与调查工作，具有团队互助和合作学习体验。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求4.保教能力4-4【观察能力细致】：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。课程目标2毕业要求7.学会反思7-1【持续终身学习】：能主动阅读国内外专业文献，积极参加专业交流学术活动，具有自主学习、自我管理的能力，具有终身学习与专业发展的意识。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3【善于反思批判】：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程内容及要求（一）学前教育研究概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）教育科学研究的本质（2）教育研究的效度和信度（3）学前教育科学研究的道德准则2.基本要求（1）理解科学研究、教育科学研究、学前教育科学研究的内涵（2）掌握教育科学研究的类型（3）掌握教育研究中效度、信度的相关概念（4）理解学前教育科学研究的道德准则课程思政育人目标通过对科学研究方法相关概况的学习，使学生端正学习态度，形成较强的研究意识和学术意识，培养学生严谨、认真的学习习惯。“教育研究特征”包括科学性、创新性、客观性、伦理性等特征，其中可渗透科学精神教育，培养学生实事求是精神和社会责任感。教学重点：理解科学研究、教育科学研究、学前教育科学研究的内涵教学难点：掌握教育研究中效度、信度的相关概念（二）研究问题的选择（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）选择研究问题（2）核心概念的界定、变量的识别与操作化（3）研究假设的提出2.基本要求（1）掌握学前教育科学研究课题选择的原则（2）掌握学前教育科学研究课题的类型和来源（3）掌握学前教育科学研究课题选择的过程与方法3.课程思政育人目标“选题原则”中包括价值性原则，即选题时要结合我国教育实际，符合党的教育方针政策的课题才是有价值的课题，培养学生坚持党的教育方针政策，具有坚定的政治意识。教学重点：掌握学前教育科学研究课题选择的原则教学难点：掌握学前教育科学研究课题选择的过程与方法（三）研究设计（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）研究对象的选择（2）研究方法的选择（3）研究工具、材料的选择（4）资料分析方法的设计2.基本要求（1）掌握学前教育科学研究对象的选择及研究变量的分析学会选用合适的学前教育研究方法（3）学会选用合适的研究工具和研究材料（4）掌握学前教育研究资料收集和分析的方法3.课程思政育人目标科研工作环环相扣，任何一个步骤都必须严谨、科学，且科研方案的设计有固有的研究程序与要求，通过对研究设计章节的学习，培养学生严谨的态度和尊重科学的精神。教学重点：学会选用合适的学前教育研究方法教学难点：掌握学前教育研究资料收集和分析的方法（四）观察法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）观察法概述（2）观察法在学前教育研究中的作用、实施要求及过程（3）观察记录的类型及优缺点2.基本要求（1）掌握观察法的概念及类型（2）学会并灵活运用观察的方法与记录的方法3.课程思政育人目标观察的价值中渗透着科学认识论教育，观察实施的过程中培养学生系统、全面观与实事求是的科学态度，观察分析中引导学生一分为二，全面地看待问题。教学重点：掌握观察法的概念及类型教学难点：学会并灵活运用观察的方法与记录的方法（五）访谈法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）访谈法概述（2）访谈法在学前教育研究中的作用、访谈提纲的编制及注意事项（3）学前访谈法的注意事项及优缺点2.基本要求（1）掌握访谈法的概念与注意事项（2）能够编写访谈提纲（3）能够在实践中灵活运用访谈法3.课程思政育人目标访谈法的实施中要求研究者保持中立的态度，力求获得反映被试的真实情况信息，并对所获得的信息进行实事求是地整理，从而培养学生实事求是的精神。教学重点：掌握访谈法的概念与注意事项教学难点：能够在实践中灵活运用访谈法（六）问卷法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）问卷法概述（2）问卷法在学前教育研究中的作用、编制程序及注意事项（3）问卷的结构及优缺点2.基本要求（1）掌握问卷法的概念与注意事项（2）了解问卷的编制程序（3）能够在实践中灵活运用问卷法3.课程思政育人目标问卷法的价值中渗透着普遍联系观，且问卷设计的过程中要求问题简短、答案相互排斥和穷尽，培养学生严谨的态度、对立统一的思想。教学重点：掌握问卷法的概念与注意事项教学难点：能够在实践中灵活运用问卷法（七）实验法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑3）1.教学内容（1）实验法的概念、特点及类型（2）实验的步骤（3）学前教育研究经典实验、范式及优缺点2.基本要求（1）掌握实验法的概念、类别（2）了解实验的基本步骤（3）学会实验法的设计3.课程思政育人目标实验法的实施中需要如实记录和搜集因为自变量的变化导致的因变量的变化，引导学生用普遍联系观看待事物、理解事物量变到质变的规律。教学重点：掌握实验法的概念、类别教学难点：学会实验法的设计（八）测验法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.教学内容（1）教育测验法的概念、特点及类型（2）教育测验法的功能、编制及注意事项（3）常用幼儿心理测验简介及测验法优缺点2.基本要求（1）掌握教育测验法的概念、类型（2）了解教育测验法的编制过程及注意事项（3）熟悉常用的幼儿心理测验3.课程思政育人目标测验法的实施中包括要慎重解释测试结果、不给被试贴标签等要求，关注培养学生良好教育研究道德，体现了渗透客观、科学态度的教育。教学重点：掌握教育测验法的概念、类型教学难点：了解教育测验法的编制过程及注意事项（九）个案法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3）1.教学内容（1）个案法概述（2）个案法在学前教育研究中的作用、实施过程及注意事项（3）个案法研究的意义、适用范围及优缺点2.基本要求（1）掌握个案研究法的概念及特点、实施过程（2）能够在实践中灵活运用个案法3.课程思政育人目标个案法的实施中要求研究者综合运用各种研究方法，从各个角度系统、全面地搜集被试的资料，从中培养学生运用全面观、系统观解决问题的素养。对个案的分析，有利于学生理解并尊重幼儿的个体发展差异，从而树立正确的儿童观、世界观、人生观、价值观。教学重点：掌握个案研究法的概念及特点、实施过程教学难点：能够在实践中灵活运用个案法（十）叙事研究法在学前教育研究中的应用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.教学内容（1）教育叙事研究概述（2）教育叙事研究的内容、过程和分析模式（3）教育叙事在学前教育中的作用、意义及优缺点2.基本要求（1）理解教育叙事的概念（2）掌握教育叙事研究的内容、过程和分析模式3.课程思政育人目标叙事研究法的学习涉及从现实的经验出发，发现现象背后的本质，从而提炼教育理论的过程，从中可以培养学生反思批判性思维和现实关怀精神，并培养学生尊重科学的态度。教学重点：掌握教育叙事研究的概念、内容及过程教学难点：掌握教育叙事研究的分析模式（十一）开题报告的撰写（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）开题报告概述（2）开题报告的基本格式及填写要点（3）开题报告撰写的注意事项2.基本要求（1）掌握开题报告的基本格式、填写要点及注意事项（2）能够撰写开题报告3.课程思政育人目标开题报告是论文撰写前期的“详细计划书”，对开题报告撰写部分的学习，要求学生科学合理分析，有清晰的逻辑，鼓励学生积极探索、不畏困难，并有助于培养学生运用系统观、全面观解决问题。教学重点：掌握开题报告的基本格式、填写要点及注意事项教学难点：能够撰写开题报告（十二）研究资料的分析与结果的呈现（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）研究资料的分析（2）研究结果的呈现2.基本要求（1）掌握文字资料和数据资料的整理和分析方法（2）了解学前教育科学研究成果表述的概念、意义、类型及要求（3）掌握学前教育科学研究成果表述的的步骤及方法3.课程思政育人目标本章节的学习涉及表述科研成果，既有共同要求，又不同科研成果有不同格式规范，从中培养学生做事严谨，遵守相应规范的意识，并有助于激励学生敢于创新、敢于质疑。教学重点：掌握文字资料和数据资料的整理和分析方法、学前教育科学研究成果表述的概念及类型教学难点：掌握学前教育科学研究成果表述的的步骤及方法教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1学前教育研究概述目标1、24-4、7-122研究问题的选择目标2、37-1、7-333研究设计目标2、37-1、7-324观察法在学前教育研究中的应用目标1、3、44-4、7-3、8-135访谈法在学前教育研究中的应用目标3、47-3、8-136问卷法在学前教育研究中的应用目标3、47-3、8-137实验法在学前教育研究中的应用目标37-338测验法在学前教育研究中的应用目标37-339个案法在学前教育研究中的应用目标1、34-4、7-3310叙事研究法在学前教育研究中的应用目标37-3311开题报告的撰写目标1、2、34-4、7-1、7-3212研究资料的分析与结果的呈现目标1、2、34-4、7-1、7-32合计320四、课程实施（一）推动课程思政全程融入课堂教学。课程教学总目标是以“立德树人，培养四有好老师”为总方向，旨在使学生践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。引导学生遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，富有爱心、责任心和工作细心、耐心。掌握好学前教育科学研究方法的基本理论与基础知识，不断创新思维，创造性地运用所学知识进行学前教育科研活动，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为建设新时代特色社会主义强国尽职尽责。（二）积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例分析法等进行教学。充分利用视频、QQ群、毕博网络课程等手段辅助教学，缩短学前教育研究方法理论教学与实践应用的距离，提高教学的针对性和实效性。（三）采用小组合作学习方式，让学生在小组合作学习过程中灵活使用不同类型的学前教育研究方法，培养学生团队协作精神，掌握沟通合作技能，运用问题意识和批判性思维方法，完成学前教育研究活动设计工作和调查工作等。（四）紧密结合学前教育课程改革最新研究成果，及时调整和补充学科前沿知识。加强学生专业发展意识和能力、科研创新意识和能力的培养。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时表现及作业考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4不同类型学前教育研究方法的设计与运用4-4、7-1、7-3、8-1期末考试