学前教育专业教育见习三课程教学大纲

学前教育专业教育见习三课程教学大纲（EducationProbationIII）一、课程概况课程代码：2402058学分：1学时：2周先修课程：专业导论与职业发展，学前儿童保育学，学前儿童发展科学，中外学前教育史，学前教育原理，教育见习I，教育见习II适用专业：学前教育建议教材：《反思性实践：学前教育见习实习指南》，卢伟、李敏主编，北京：北京师范大学出版社，2015年课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门集中实践环节课程。本课程旨在引导学生学习运用观察法、谈话法，进一步了解各年龄段幼儿的身心发展水平和特点，掌握与幼儿及其家长的沟通技能。通过学习，学生能巩固自己的专业思想，深入理解所学的专业理论，练习运用所学的专业技能，全面获得实践性知识，提升学生的实践综合能力。二、课程目标（一）课程具体目标课程目标1:树立成为一名幼儿园教师的理想，领会并认同师德理念，能够将师德认识内化为师德认同，并在实践中转化为师德行为；理解幼儿教师职业的性质，热爱幼儿的独特生命，平等对待每一个幼儿，并能够在教育实践获得积极的情感。课程目标2:能够在实践中尝试运用学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育原理等课程的基本理论，理解有关幼儿园课程、幼儿游戏与指导、幼儿教师职业道德、儿童行为观察等课程的知识；熟悉儿童身心发展的规律和特点，熟悉幼儿园环境创设、一日生活和五大领域的基本知识。课程目标3:能够在实践中灵活运用弹、唱、说、跳、画，以及现代教育技术等基本技能，尝试参与创设和利用幼儿园环境，尝试引导幼儿开展游戏活动，尝试设计幼儿园集体活动和区域游戏活动，能较为细致地观察幼儿的行为表现，并尝试进行分析与反思。课程目标4:能够在实践中参与班级常规管理工作，关注幼儿的个体差异；尝试利用多种教育资源开展班级教育活动，能够帮助幼儿建立良好的同伴关系；熟悉不同年龄儿童的身心发展特点，关注有特殊需要的儿童，能够针对幼儿的发展需要选择相应的教育策略，帮助幼儿获得积极的情感体验；理解园所文化环境对幼儿发展的重要价值。课程目标5:能够积极实践中遇到的问题，并在此基础上主动查阅相关文献资料，形成专业发展的意识，具有批判精神；掌握沟通、交流、合作的基本技能，尝试运用创新思维解决实践问题。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求1.师德规范1-4【师德行为规范】：能够将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，体现知行合一。毕业要求2.教育情怀2-1【职业认识清晰】：清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。2-3【职业情感积极】：积极参与各类教育实践，获得教师职业的积极情感与成就体验。课程目标2毕业要求3.保教知识3-3【专业知识系统】：掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、幼儿游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。课程目标3毕业要求4.保教能力4-4【观察能力细致】：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。课程目标4毕业要求5.班级管理5-1【擅长班级管理】：掌握班级建设、班级教育活动组织、班级常规管理工作的方法，关注个体差异，实施个性化的教育和指导。毕业要求6.综合育人6-2【关注品行培养】：有立德树人的意识，熟悉幼儿社会性以及情绪情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，帮助幼儿获得更多的积极情感体验。课程目标5毕业要求7.学会反思7-3【善于反思批判】：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。毕业要求8.沟通合作8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程内容及要求（一）幼儿园文化特色（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标4）1．内容：（1）知道幼儿园的文化与特色（2）熟悉所在班级的文化与特色2.要求：（1）知道幼儿园的办园理念、办园历史和办园特色。（2）熟悉所在班级的特色活动和主题教育活动的开展情况。（3）积极参与班级各类文化活动的组织与实施。3.课程思政育人目标树牢唯物主义世界观、科学发展观、社会主义核心价值观、生态文明理念和正确的儿童观和教育观，通过对幼儿园文化环境的观察分析，感受到环境育人、文化育人的意义和价值，积极参与班级的文化环境创设。（二）幼儿园集体教育活动（本模块学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）知道设计幼儿园集体教育活动的基本方法（2）掌握组织幼儿开展集体教育活动的基本步骤2.要求：（1）能够尝试分辨集体教育活动的不同环节和教育方法。（2）能够尝试独立设计一次集体教育活动。3.课程思政育人目标理解并认同我国《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》的精神。能够根据学前儿童身心发展特点，合理制定教育活动目标，选择适宜的教学内容和方法，尝试在教学活动的设计和组织中引领婴幼儿健康成长。（三）幼儿园区域游戏活动（本模块学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）知道幼儿园区域游戏活动的价值与意义（2）掌握组织幼儿开展区域游戏活动的基本方法2.要求：（1）明确教师在幼儿园区域游戏活动指导中的角色和任务（2）积极尝试组织幼儿开展区域游戏活动（3）学会观察幼儿在区域游戏活动中的行为表现3.课程思政育人目标知道游戏是学前儿童的基本活动，理解区域游戏对于幼儿身心发展的重要价值，能够积极参与幼儿园区域游戏化活动的组织和指导；理解幼儿园课程游戏化的目的和任务；在引导幼儿开展游戏活动过程中，产生热爱学前教育事业和婴幼儿的情感。（四）幼儿的发展水平与需要（本模块学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）了解幼儿的个体差异和特殊需要（2）掌握观察和评估幼儿行为表现的基本方法2.要求：（1）关注到班级每一位幼儿的个体差异和行为特点（2）对于有特殊需要的儿童给予积极回应和帮助（3）能够运用观察法、谈话法、作品分析法等方法，尝试评估幼儿在运动、语言、社会、认知方面的发展水平，认真撰写观察记录和反思，并尝试提出恰当的教育策略。3.课程思政育人目标具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德，在幼儿园实践中处处“以幼儿为本”，尊重幼儿人格，理解幼儿的行为发展规律和特点，能够在师幼互动中富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心，努力做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（五）家长工作（本模块学习，可以支撑课程目标4、课程目标5）1.内容：（1）知道幼儿园家长工作的作用和价值（2）熟悉家长工作的基本内容2.要求：（1）尝试与个别幼儿家长进行深入沟通，了解家庭教育背景、家长的教育风格及家长的教育态度。（2）能够结合幼儿的在园行为与家长进行交流，了解家长在家庭教育中的困惑和难点，并尝试为家长提供相应的帮助。3.课程思政育人目标履行幼儿教师职业道德规范，依法执教。涵养家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，正确理解家庭和社区在幼儿园教育中的价值和作用，能够尝试与家庭和社区合作共育，做值得家长和幼儿信赖的好老师。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如下表所示：序号内容支撑课程目标支撑的毕业要求指标点时间分配（天）1幼儿园文化特色目标1、41-4、2-1、2-3、5-1、6-212幼儿园集体教育活动目标2、3、43-3、4-4、5-1、6-2、33幼儿园区域游戏活动目标2、3、43-3、4-4、5-1、6-2、24幼儿的发展水平与需要目标2、3、43-3、4-4、5-1、6-2、35家长工作目标4、55-1、6-2、7-3、8-11合计：两周10四、课程实施（一）见习的领导和组织学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。（二）需要见习单位协助安排的工作1．安排见习生岗位，指派见习指导教师。2．对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。3．根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。4．切实做好见习学生的成绩评定。（三）学生见习要求1．遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。2．文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。3．同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。4．认真完成各项见习任务：完成“幼儿运动能力发展观察记录表”、“幼儿语言能力观察表记录表”、“幼儿社会交往观察表记录表”各五份；2份“幼儿作品分析”；根据“家庭教养方式访谈提纲”完成1-2份家长访谈；根据调查内容，以见习年级小组为单位，分工完成各项观察记录的调查报告及见习总结报告。五、课程考核（一）课程考核分三部分综合评定，包括教学工作见习成绩（占40%）、班主任工作见习成绩（占30%）、教育见习态度及调查报告（占30%）。最终见习成绩的评定转换为五级计分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。（二）课程总评成绩=教学工作见习成绩×40%+班主任工作见习成绩×30%+教育见习态度及调查报告×30%。（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标110%教学工作30%100%班主任工作30%见习态度及调查报告40%课程目标230%教学工作50%100%班主任工作30%见习态度及调查报告20%课程目标330%教学工作50%100%班主任工作30%见习态度及调查报告20%课程目标420%教学工作20%100%班主任工作60%见习态度及调查报告20%课程目标510%教学工作10%100%班主任工作10%见习态度及调查报告80%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、课程参考书[1]教育部基础教