小学道德与法治一年级下册第二单元第5课《和大家在一起》第二课时教学设计

小学道德与法治一年级下册第二单元第5课《和大家在一起》第二课时教学设计【学习目标】一、知道自己是集体的一员，愿意在集体中与同伴共同活动、友好相处。二、学会用微笑、握手、鼓掌、点头等恰当的方式向他人表达喜爱、感谢与尊重。三、通过游戏与情境体验，感受同伴陪伴带来的温暖，理解"在一起"的含义。四、初步掌握化解同伴间小摩擦的方法，愿意主动关心他人。【教学重难点】重点：理解集体生活的温暖，愿意用恰当方式表达友好情感。难点：在真实情境中学会使用礼貌用语与恰当的交往方式，并能尝试解决同伴间的小问题。【课时安排】一课时（40分钟）【课前准备】教师准备：课件、小红花贴纸、班级活动视频片段、情境图卡、儿歌音频。学生准备：课前回忆一次和同学一起玩的最开心的事。【教学过程】一、暖身导入：唤醒"在一起"的记忆课始，教师播放课前在班级中悄悄录制的短视频——课间同学们一起跳绳、搭积木、合作完成手工作品的画面。画面中孩子们的笑脸、合作的瞬间迅速吸引学生的注意力。师：同学们，刚才你们看到了什么？生1：看到小明和小红一起搭积木。生2：看到大家在一起跳绳。生3：大家一起做游戏。师：是啊，大家在一起的时候，脸上都是什么表情呀？生：开心、高兴、快乐。师：每个人在集体中都不是一个人。今天这节课，我们就继续走进《和大家在一起》，去感受集体生活的温暖，学着把这份温暖传递出去。设计意图：低年级儿童以形象思维为主，真实的同伴活动画面能够迅速唤起学生的生活经验，自然切入课题，同时营造出温馨的课堂氛围。二、活动一：小小礼仪大学问教师出示三幅情境图：图一：早上，同学来到学校，互相打招呼。图二：同学帮助同桌捡起掉落的铅笔。图三：同学发言精彩，大家鼓掌感谢。师：请同学们仔细观察，这三幅图中的同学分别用了哪些方式表达自己的心意？生1：第一幅图里的同学在互相挥手、微笑打招呼。生2：第二幅图里的同学把铅笔捡起来还给了同桌。生3：第三幅图里的同学在鼓掌。师：同学们观察得真仔细。原来，向别人表达喜爱、感谢和尊重，可以有很多方式。你们能学着图上的样子，和你的同桌来试一试吗？学生同桌之间互相练习：微笑点头、握手问好、鼓掌感谢。教师巡视指导，关注学生的表情与动作是否自然、大方。随后邀请几组学生上台展示，教师及时肯定与点评：微笑时眼睛要看着对方，鼓掌时要有节奏，握手时要有礼貌。教师小结：礼貌的举止、真诚的微笑、热情的鼓掌，都是我们和同学友好相处的小法宝。用上这些小法宝，我们就能把温暖传递给身边的每一个人。设计意图：通过直观的图片观察、同桌的真实体验、全班的展示交流，让学生在做中学、做中悟，将抽象的礼貌行为内化为具体的动作表征。三、活动二：儿歌韵律识礼仪师：刚才我们学习了很多友好相处的小本领，老师把它们编成了一首小儿歌，我们一起来听一听、读一读。课件出示儿歌，配上节奏明快的背景音乐：你我都是好朋友，见面微笑点点头。别人帮助我，我说声"谢谢"。别人不小心，我说"没关系"。大家齐努力，一起向前走。教师先示范朗读，再领读，然后学生齐读、拍手读、同桌配合读。教师指名朗读，评选"小小朗读员"。设计意图：儿歌朗朗上口，符合一年级学生的认知特点。将礼仪要点编入儿歌，便于学生记忆与传诵，让文明礼仪在韵律中扎根。四、活动三：情境模拟化小忧教师出示三个生活情境：情境一：课间，小红的橡皮被小军不小心碰掉了，小红有点不高兴。情境二：手工课上，小丽忘了带剪刀，小芳主动把自己的剪刀借给她。情境三：体育课上，跑步时小明摔倒了，旁边的同学赶紧把他扶起来。师：同学们，如果你是故事里的小朋友，你会怎么做呢？我们来分角色演一演。学生分组讨论，每组选择一个情境进行角色扮演。教师巡视指导，提醒学生注意人物的表情、语气和动作。邀请小组上台表演，其余同学认真观看并思考：他们的做法恰当吗？如果是你，还有更好的办法吗？表演结束后，组织学生互评：生1：小红应该说"没关系"，这样小军就不会太紧张了。生2：小芳主动借剪刀，是乐于助人的表现。生3：扶起小明的时候，要先问问他有没有受伤，这样更安全。教师相机引导：在集体生活中，我们难免会遇到一些小问题。当别人不小心犯了错，我们要学会宽容；当自己有困难时，也要学会求助。这样，我们才能在集体中愉快地相处。设计意图：角色扮演是低年级道德与法治教学中常用的方法。通过情境再现、角色体验、同伴互评，引导学生在模拟情境中学会换位思考，掌握处理同伴关系的基本技巧。五、活动四：温暖传递你我他师：在我们班这个大家庭里，每天都上演着许多温暖的故事。老师带来了一些我们班的真实故事，我们一起来分享。课件出示几组照片或简笔画：·同学生病返校，大家纷纷送上问候。·值日生忘记擦黑板，旁边的同学主动帮忙。·小组合作完成作品，大家击掌庆祝。师：看了这些照片，你有什么感受？生1：我觉得我们班是一个温暖的大家庭。生2：大家都愿意帮助别人。生3：我以后也要多关心同学。教师拿出准备好的"温暖传递卡"，引导学生制作属于自己的温暖卡：在卡片上画一画你想为同学做的事，或者写一句温暖的话。学生动手制作，教师巡视指导。完成后，鼓励学生将卡片送给想感谢或关心的同学。在轻柔的音乐中，学生互赠卡片，互相拥抱、微笑，课堂氛围温馨而感人。设计意图：将课堂延伸到生活，让学生在动手实践中体会关心的双向性。通过互赠温暖卡，将抽象的道德认知转化为具体的道德行为，培养学生关心他人、感恩他人的美好品质。六、课堂总结：升华主题师：同学们，今天这节课我们一起学习了怎样和大家友好相处。你们用微笑、掌声、宽容、帮助，把班级变成了一个温暖的大家庭。记住，一个人只是一滴水，许多人才能汇成浩瀚的大海。让我们带着今天的收获，在生活中和爸爸妈妈、老师、同学一起，传递温暖，收获快乐。播放儿歌音频《我们在一起》，师生共同拍手哼唱，结束本课。【作业布置】一、回家后和家人分享今天学到的礼貌小本领。二、收集身边"和同学友好相处"的小故事，下周班会课分享。【板书设计】5和大家在一起微笑点头握手问好掌声感谢宽容大度关心帮助温暖你我【教学反思】本课紧扣一年级学生的生活经验，以"感受温暖—学习本领—实践体验—传递爱心"为主线，通过视频、图片、儿歌、