学前教育专业教育实习一课程教学大纲

学前教育专业教育实习一课程教学大纲（EducationInternshipI）一、课程概况课程代码：2402060学分：2学时：4周先修课程：专业导论与职业发展，学前儿童保育学，学前儿童发展科学，中外学前教育史，学前教育原理，幼儿园课程、幼儿游戏与指导（Q），儿童行为观察，五大领域教学法，教育见习等。适用专业：学前教育建议教材：《反思性实践：学前教育见习实习指南》，卢伟、李敏主编，北京：北京师范大学出版社，2015年课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门集中实践环节课程。本课程旨在引导学生通过较长时间的教育实践，积累相对完整、丰富的实践经验，将理论知识、教育技能与教育实践建立联系。通过见习，最终使学生强化专业理念、形成专业认知、提高专业技能。二、课程目标（一）课程具体目标课程目标1:逐渐树立“以儿童为本”的专业信念；培养形成爱心、耐心、细心等良好的心理品质；愿意从事与学前教育相关的各类职业。课程目标2:将已有的专业理论知识、教师职业技能与教育实践经验建立联系，提升自身的人文、科学与艺术素养；能够根据婴幼儿身心发展的规律和学习特点，尝试运用合理的教育方法策略，设计组织各类保教活动；逐渐具备观察、评价和反思的能力。课程目标3:具有批判精神，形成一定的反思意识和能力，能够尝试对实践中遇到的问题从不同角度进行分析和思考，并提出解决的建议和策略；逐渐形成终身学习的意识，了解学前教育改革发展的现状与趋势，能够进行职业发展规划。课程目标4:具有团队合作的意识，逐渐掌握沟通合作的技能，积极参与开展小组互助和团队合作学习。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求1.师德规范1-4【师德行为规范】:能够将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，体现知行合一。毕业要求2.教育情怀2-1【职业认识清晰】：清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。毕业要求2.教育情怀2-3【职业情感积极】:积极参与各类教育实践，获得教师职业的积极情感与成就体验。课程目标2毕业要求3.保教知识3-3【专业知识系统】：掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、幼儿游戏等保教活动的知识与方法。毕业要求4.保教能力4-4【观察能力细致】：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。毕业要求5.班级管理5-1【擅长班级管理】：掌握班级建设、班级教育活动组织、班级常规管理工作的方法，关注个体差异，实施个性化的教育和指导。毕业要求6.综合育人6-2【关注品行培养】:有立德树人的意识，熟悉幼儿社会性以及情绪情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，帮助幼儿获得更多的积极情感体验。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3【善于反思批判】：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程内容及要求（一）幼儿园日常生活活动的组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1．内容：（1）知道幼儿园日常活动环节。（2）掌握组织开展日常活动的步骤。2.要求：（1）能够熟悉了解幼儿园各项日常活动环节。（2）能够有效协助班级老师组织幼儿开展各项日常活动。3.课程思政育人目标理解并认同我国《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》的精神，具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德，在幼儿园实践中处处“以幼儿为本”，努力做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）幼儿园集体教育活动的设计与组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.内容：（1）知道幼儿园集体教育活动的类型与内容。（2）掌握设计幼儿园集体教育活动的方法和步骤。2.要求：（1）能够完整详细地观察记录幼儿园各类集体教育活动。（2）能够设计并尝试组织2-3种类型的集体教育活动。3.课程思政育人目标坚定政治方向，全面贯彻国家教育方针；自觉爱国守法，依法履行教师职责权利；将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。能够根据学前儿童身心发展特点，合理制定教育活动目标，选择适宜的教学内容和方法，尝试在教学活动的设计和组织中引领婴幼儿健康成长。（三）幼儿园区域游戏活动的设计与组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.内容：（1）知道幼儿园区域游戏活动的类型和内容。（2）掌握设计与组织幼儿园区域游戏活动的方法步骤。2.要求：（1）能够完整详细地观察记录幼儿园区域游戏活动。（2）能够设计并尝试组织2-3种类型的区域游戏活动。3.课程思政育人目标明确游戏是学前儿童的基本活动，树立主人翁精神，能够积极参与幼儿园课程游戏化改革；产生热爱学前教育事业和婴幼儿的情感，具有从事学前教育事业的责任感和使命感；树立从教光荣、立志从教的职业理想和信念，具有幼儿园课程游戏化的目的和意识。（四）幼儿园环境创设（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）指导幼儿园环境创设的基本理念。（2）掌握幼儿园环境创设的基本方法和步骤。2.要求：（1）能够观察分析所在幼儿园和所在班级的环境创设特点。（2）能够尝试进行1-2个班级主题活动区域的环境创设。3.课程思政育人目标树牢唯物主义世界观、科学发展观、社会主义核心价值观、生态文明理念和正确的儿童观和教育观，通过对幼儿园环境创设的观察分析，感受到环境育人的意义和价值，在区域环境创设中构建人与环境共存的世界观，重塑人与环境和谐共生的生态文明思想和社会责任意识。（五）幼儿园教研活动（本模块学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）了解幼儿园教研活动的内容。（2）知道幼儿园教研活动的基本方法。2.要求：（1）参与幼儿园1-2种不同类型的教研活动。（2）能够以个人或小组为单位，讨论选定1个主题并设计研究方案，小组分工合作完成调研活动。3.课程思政育人目标明确教育要“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题；积极参与幼儿园的教育教研活动；尝试运用所学知识和批判性思维方法，客观分析幼儿园教育教学活动现状，在教研活动中提高对幼儿园教师职业认同。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如下表所示：序号内容支撑课程目标支撑的毕业要求指标点时间分配（天）1幼儿园日常生活活动的组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-352幼儿园集体教育活动的设计与组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-353幼儿园区域游戏活动的设计与组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-354幼儿园环境创设目标1、2、3、41-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-3、8-125幼儿园教研活动目标3、47-1、7-2、7-3、8-13合计：四周30四、课程实施（一）实习的领导和组织学院成立教育实习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。（二）需要实习单位协助安排的工作1．安排实习生岗位，指派实习指导教师。2．对实习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。3．根据实习幼儿园的规章制度和我院实习工作的安排，对实习生进行严格管理，同时关心实习生的生活、健康和安全，处理实习活动中出现的突发事件。4．切实做好实习学生的成绩评定。（三）学生实习要求1．遵守实习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受实习单位领导、指导教师的指导。2．文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重实习单位的师生员工，积极协助实习单位教师做力所能及的工作。3．同学之间团结友爱，注意安全。实习组长负责与实习单位领导的联系以及实习活动的组织、考勤工作。4．认真完成各项实习任务：完成“幼儿园日常活动观察记录表”、“幼儿园教学活动观摩记录表”、“幼儿园区域游戏活动观察记录表”各五份；“幼儿游戏活动设计方案”和“幼儿园教学活动设计方案”各三份；“幼儿园主题环境设计方案”2份；任选一个研究主题展开调查，可以个人或小组为单位，共同完成各项调查分析活动，撰写调查研究报告及实习总结报告。五、课程考核（一）课程考核分三部分综合评定，包括教学工作实习成绩（占40%）、班主任工作实习成绩（占30%）、教育实习态度及调查报告（占30%）。最终实习成绩的评定转换为五级计分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。（二）课程总评成绩=教学工作实习成绩×40%+班主任工作实习成绩×30%+教育实习态度及调查报告×30%。（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%教学工作30%100%班主任工作30%实习态度及调查报告40%课程目标250%教学工作40%100%班主任工作40%实习态度及调查报告20%课程目标320%教学工作30%100%班主任工作30%实习态度及调查报告40%课程目标410%教学工作10%100%班主任工作10%实习态度及调查报告80%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、课程参考书[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指