幼儿教师口语课程教学大纲

幼儿教师口语课程教学大纲（OralEnglishofkindergartenteacher）一、课程概况课程代码：0701017学分：2学时：32（其中：讲授学时16，实践学时16）先修课程：无适用专业：学前教育教材：《幼儿教师口语》，宋亚利，首都师范大学出版社，2017.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课，是研究普通话与教师口语运用规律的一门应用语言学科。本课程教学由普通话、幼儿教师一般口语技能训练、幼儿教师职业口语技能训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语技能训练是教师职业口语训练的基础，培养学生良好的语言表达技巧；职业口语是通过教学和专业训练，培养学生进行教育教学的基本技能，使学生在教育实习中乃至今后的教师生涯中有自信良好的口语表达能力，提高职业素质。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.掌握普通话中的语流音变现象和各种文体的朗读技巧，提高学生的普通话水平和实际应用能力。目标2.根据幼儿教师教学口语的特点，在课堂练习中能熟练使用各类教学语言，对学龄前幼儿口语进行指导，提高幼儿的语言素养。目标3.熟知幼儿教师教育口语的基本特点，能针对不同环境、不同对象选择恰当的教育语言。目标4.熟悉幼儿教师职业口语的特点和类型，掌握与家长、同事和领导的沟通技巧，提高幼儿教师人际沟通、应变能力。课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.保教知识3-1【通识知识广博】：掌握健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识、思想方法与策略，并能注重知识的整合与迁移。课程目标2毕业要求3.保教知识3-4【领域知识全面】:掌握健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识、思想方法与策略，并能注重知识的整合与迁移。课程目标3毕业要求2.教育情怀2-1【职业认识清晰】：清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程内容及要求（一）普通话中的语音训练1.教学内容（1）普通话概述（2）声母（3）韵母（4）声调2.基本要求（1）掌握声母、韵母的分类和每一个声母、韵母的发音部位及方法（2）理解普通话声调的特点。自己方言区的调值、调类与普通话的主要不同教学重点：（1）掌握声母、韵母的分类和每一个声母、韵母的发音部位及方法（2）理解普通话声调的特点教学难点：声母、韵母的分类和每一个声母、韵母的发音部位及方法（二）普通话中的音变1.教学内容（1）变调（2）轻声（3）儿化（3）“啊”的音变2.基本要求理解连续变调、上声、儿化和“啊”的变化；在训练中能够熟练运用以上这些规律教学重点：连续变调、上声、儿化和“啊”的音变教学难点：连续变调、上声的音变（三）普通话中的语音调控1.教学内容（1）气息（2）共鸣（3）吐字2.基本要求掌握基本的发声技巧，了解朗读的基本要求，学会运用朗读的多种技巧表现的一般规则教学重点：（1）发声技能训练；气息调节训练；共鸣控制训练；吐字归音训练。（2）朗读的基本要求教学难点：发声技能训练；吐字归音训练（四）普通话水平测试1.教学内容（1）普通话水平测试概述（2）普通话水平测试训练2.基本要求了解普通话水平测试的内容及评分标准，掌握测试技巧，轻松应对考试。教学重点:（1）普通话水平测试说话项目的要求（2）普通话水平测试的技巧教学难点：普通话水平测试的技巧（五）交谈训练1.教学内容（1）交谈概述（2）交谈技巧（3）交谈的分类训练2.基本要求掌握交谈的基本技巧，能够在不同场合主动、恰当地与他人进行交谈教学重点：交谈的基本技巧，能够熟练自如的运用各种技能教学难点：能够熟练自如的运用各种交谈技能（六）朗读训练1.教学内容（1）朗读概述（2）朗读要求（3）不同文体的朗读技巧2.基本要求能用标准的普通话流利、生动地朗读作品，能较好地朗读不同文体的作品教学重点：（1）通过训练，掌握各种技能、技巧（2）能够熟练自如的运用各种技能。教学难点：不同文体的朗读技巧（七）讲述训练1.教学内容（1）复述（2）描述（3）评述（4）讲故事2.基本要求了解幼儿教师复述、描述、评述、讲故事等几种基本技能的要求。通过训练，掌握各种技能、技巧教学重点：（1）通过训练，掌握各种技能、技巧（2）能够熟练自如的运用各种技能教学难点：复述、描述、评述、讲故事等几种基本技能（八）态势语训练1.教学内容（1）态势语概述（2）态势语训练2.基本要求了解态势语应得体、自然、适度的基本要求。最终达到正确运用态势语的目的教学重点：了解幼儿教学时采用什么样的姿势是正确的姿势教学难点：幼儿教学态势语的正确运用方法（九）幼儿教师职业口语概述1.教学内容（1）幼儿教师职业口语的要求（2）幼儿教师口语禁忌2.基本要求了解幼儿教师职业口语的定义；熟悉幼儿教师职业口语的特点和主要类型教学重点：掌握幼儿教师职业口语的主要特点和类型教学难点：幼儿教师职业口语的类型（十）幼儿教师教学口语训练1.教学内容（1）教学口语的使用原则（2）教学口语的特点（3）教学口语的使用2.基本要求（1）能够根据教学情境的需要自由调控话语的响度，能清晰流畅地运用儿童化的口语表达（2）掌握导入语、提问语、过渡语、讲解语、评价语、应变语、小结语等各教学环节的用语技巧教学重点：导入语、提问语、过渡语、讲解语、评价语、应变语、小结语等各教学环节的用语技巧教学难点：各教学环节的用语技巧（十一）幼儿教师教育口语训练1.教学内容（1）教育口语概述（2）表扬语训练（3）批评语训练（4）诱导语训练（5）沟通语训练（6）激励语训练2.基本要求（1）了解幼儿教育口语的内涵和特点。（2）掌握幼儿教育口语的原则和要求。（3）能根据不同教育情境准确、恰当地运用教育口语。教学重点：能根据不同教育情境准确、恰当地运用教育口语教学难点：能根据不同教育情境准确、恰当地运用教育口语教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时1普通话中的语音训练目标13-422普通话中的音变目标13-423普通话中的语音调控目标13-414普通话水平测试目标13-415交谈训练目标23-4、2-116朗读训练目标33-1、3-427讲述训练目标23-1、2-118态势语训练目标2、3、42-1、8-119幼儿教师职业口语概述目标42-1、8-1110幼儿教师教学口语训练目标22-1、3-1211幼儿教师教育口语训练目标32-1、3-1、8-12合计16四、课内实验（实践）实验（实践）项目名称实验（实践）内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1普通话语音训练实践内容：声母、韵母、声调、吐字归音、语流音变等普通话语音基础知识训练。实践要求：逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。63-4练习性必做2幼儿教师基本技能的要求训练实践内容：掌握复述、描述、评述、讲故事、态势语等一些基本技能的要求。通过训练，掌握各种技能、技巧。实践要求：能够熟练自如的运用各种技能。52-1、8-1练习性必做3幼儿教师教学口语训练实践内容：导入语、提问语、过渡语、讲解语、评价语、应变语、小结语等各教学环节的用语技巧。实践要求：能掌握幼儿教师教学语言的特点，在课堂模拟教学中正确使用各类教学语言。32-1、3-1练习性必做4幼儿教师教育口语训练实践内容：掌握幼儿教育口语的特点、原则和要求。实践要求：能根据不同教育情境准确、恰当地运用教育口语。22-1、3-1、8-1练习性必做五、课程实施（一）本课程精讲多练，强化训练，使学生将语言知识转化为技能，提高语言表达技巧。（二）本课程的作业以口语训练为主，教师应将课内和课外相结合，课上教师导练，课后学生自练，然后教师检查训练结果并给以针对性的指导。（三）教师在教学过程中应尽量发挥自身在普通话、态势语和教育教学口语方面的的示范作用，并充分发挥电教媒体的优势，让学生欣赏、练习朗诵和课堂教学的精彩录音、录像。（四）本课程打破教师一言堂的传统教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生参与评议同学课堂发言优缺点的活动。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）借助专业书籍资料和其他材料，依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）知识讲授努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。（2）采用启发式教学，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）采用现代信息技术辅助教学。（4）教学语言力求做到形象生动，努力调动学生学习兴趣。（5）培养学生能够熟练自如的运用各种技能。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）有自己的思考与认识。教师批改和讲评作业要求如下：（1）按时批改学生作业，及时进行讲评。（2）批改和讲评作业认真、细致。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，根据学生实际需要安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括平时成绩和期末考查成绩两部分，期末考查采用课程作业方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×30%+期末考查成绩×50%+实验×20%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业30%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3普通话水平测试内容3-4、2-1、8-1期末考试期末考查70%（实验20%+卷面成绩50%）主要考核学生对本课程知识的掌握，并考核其实际运用教师口语的能力。课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6儿童故事等朗读语言技巧；教学口语的实际应用能力2-1、3-1（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标1、230%考试40%100%作业160%课程目标3、440%考试50%100%作业250%课程目标5、630%考试50%100%作业350%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：七、有关说明（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论情况和学生、教学督导等方面的反馈意见及时对教学中的不足