2024八年级物理上册第一章走进实验室第3节活动：降落伞比赛教案新版教科版

Page13.活动：着陆伞竞赛【教学目标】一、学问目标1.了解科学探究的基本要素.2.知道长度、时间与面积测量的基本原理.二、实力目标1.学生体验自主探究活动过程，领悟“限制变量”等科学探讨方法.2.经验长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会依据测量对象选择适当的仪器.三、素养目标1.通过经验探究过程，树立擅长参加探讨与沟通，勇于发表自己的观点与成果的意识.通过参加探究活动，培育敬重事实的科学看法，以及擅长与他人合作的精神.2.激发学生对科学探究活动的热忱，以及通过科学探究培育解决实际生活中的物理问题的爱好.【教学重点】让学生对科学探究活动形成一个概貌性的相识，提高学生对物理的爱好.【教学难点】培育学生从生活中找寻物理现象，探究物理规律的意识，相识“家庭试验室”的重要性.【教具准备】多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生制作的小制作小独创、气球以及一些协助材料.【教学课时】1课时【新课引入】展示“通知”，学生阅读过后，老师：同学们，高不兴奋？生：兴奋.师：想不想在竞赛中获胜？生：想.师：为了在明天的竞赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！【进行新课】一、引导探讨1.材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好安排，为了明天的竞赛，我们先应干什么？（制着陆伞），想一想你准备用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子.2.仪器的选择：①对着陆伞还有什么要求？老师用手在黑板上指出“20g”.20克原委是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应当选择分度值较小的天平秤），你们会运用天平吗?过一会儿大家一起探讨探讨.②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）.怎样测出高度是3米的物体？须要什么仪器？（刻度尺）③竞赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3.天平的运用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会运用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上找一找有关天平运用的方法，你们找了吗？有谁会运用天平，请给同学们说一说.学生说后，老师再边演示边讲解.4.秒表的运用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？老师再复述一次，秒表如何运用，现在就要用上这一方法.我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试.证明自己的所想是否正确.（让学生，探讨、试一试），然后让学生演示，老师综合.5.我们已经准备了所需的仪器，又会运用.现在我们应当考虑什么？（怎样让“着陆伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、也须要自己猜想、试验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来娴熟一下天平、秒表的运用.二、竞赛活动探究问题：着陆伞在空中滞留时间与什么因素有关?进行猜想：1.可能与着陆伞的伞绳长有关2.可能与着陆伞的形态有关3.可能与着陆伞的面积有关4.可能与着陆伞起先下落高度有关5.可能与着陆伞的总重量有关制定方案：1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形态、不同总重量的着陆伞；②米尺；③秒表；④天平2.操作步骤：依据限制变量的方法，多次试验，每次只变更一个影响着陆伞在空中滞留时间的因素，保持其它的因素不变3.设计记录数据的表格：4.试验数据记录：5.试验数据分析及结论：比较1、2两组数据，可知在其它条件肯定的状况下，着陆伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大，伞在空中滞留的时间越长.比较2和3两组数据可知：在其它条件肯定的状况下，着陆伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关，伞的总重量越大，伞在空中滞留的时间越短.比较2和4两组数据可知：在其它条件肯定的状况下，着陆伞在空中滞留的时间与伞的形态无关.比较5和6两组数据可知：在其它条件肯定的状况下，着陆伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长.比较4和5两组数据可知：在其它条件肯定的状况下，着陆伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关.每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量.在有多个变量影响探究结果的状况下，进行试验时，每次只让某一个变量变更数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫限制变量法.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【老师结束语】通过这节课的学习，我们通过自己动手做试验，来验证了我们的猜想.在这个过程里，我们熟识了长度和时间的测量.采纳限制变量的探讨方法，也深刻明白了科学试验的七要素.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.学好本节的关键是要动手做试验，通过视察试验现象提出问题、进行思索.大胆放手让学生参