2024三年级英语下册Revision2第1课时教案陕旅版三起

Revision2第1课时教学设计【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册【主题】Completeandmatch,Lookandfillintheblanks,Askandanswer【课时】第1课时一、教学打算1.老师打算：(1)玩偶一个。(2)单词blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,door,floor,classroom的教学卡片。(3)Completeandmatch部分的图片(4)Lookandfillintheblanks部分的图片。(5)Askandanswer部分的图片。2.学生打算：若干学习用具。二、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身老师与学生亲切地打招呼，并进行时口语交际练习。口语练习的内容可以是平常上课中的重点句型，也可以是日常生活中的亲切问候。以下内容可供参考：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howoldareyou?Nicetomeetyou!Showme...Howdoyougotoschool?Doyoulike...?Doesacathavelongears?(2)老师带领学生一起复习数词1-20，以下形式可供参考：1.老师将全班学生分成两大组，小组间轮番数数，可以一次数一个数，也可以一次数两个或几个数。老师也可以和学生一起轮番数数，可以正着数，也可以倒着数。2.老师可以借助所打算的玩偶和学生互动。老师将玩偶抛出，接到玩偶的学生起立并依据老师的手势说出精确的数字。3.为了增加嬉戏的难度，老师可以要求坐在接到玩偶左边的学生说出该数字的前一个数字，要求接到玩偶右边的学生说出该数字的后一个数字，以此方式检测学生对数字的娴熟驾驭状况和快速反应实力。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)Brainstorm老师以教室为话题带领学生复习单词，可以要求学生分组说出单词。这种方法可以快速帮助学生对所学学问进行归类，不仅能丰富所学的英语语言，也能帮助学生培育英语思维。以下问题可供参考：Wherearewe?Whatcanyouseeinourclassroom?Howmany?Whatcolor?(2)拼法练习拼法练习的形式多种多样，老师可以依据本班状况选择适合组织和开展的活动，以下方式可供参考：1.老师将全班学生分为两大组，每组选择六到八名学生参与拼法竞赛，每人写一个字母轮番拼法单词，第一个学生写完后返回站到队伍的最终，其他人完成后依次排列，直到将全部单词拼法完成，比一比哪一个组用时最少。2.老师指到谁谁站起来拼法单词，老师要刚好表扬声音嘹亮并能够正确拼法单词的学生。为了增加活动的难度，老师可将每个单词分为若干个字母，每次选一名学生依次拼读一个字母。以desk为例：第一个学生说d，其次个则说e,第三个说s，第四个说k。3.老师将拼法单词所需的字母卡片发给学生，在老师的指令下，学生依据各自手中的字母卡片合作拼法出正确的单词。本活动的开展有利于学生合作实力的培育。(2)Listenanddo1.老师让学生将各自所打算的文具物品放在桌子上，老师发指令：Showme...学生快速拿起相应的物品并大声说出该英文单词，如：T:Showmeyourbook.Ss:Book,book,book.（学生边说边高举课本）2.老师说指令，学生做动作，让学生按指令要求将物品摆放在相应的位置，如：Putyour...in/on/under/nearthe...老师的角色也可以由学生来代替。3.为了增加嬉戏的难度，老师也可以摆放物品让学生来猜，猜中的学生可以获得嘉奖。如：T:Ihavea/an...anda/an...Whereisthe...?Canyouguess?S1:The...isinthe...S2:The...isnearthe...S3:...T:Yes.Youareright!Youaregreat!操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(1)Completeandmatch老师引导学生做PlayBomb嬉戏，嬉戏规则如下：1.老师依据单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈项端引出一条长线代表导火线，然后得把长线分为三节。2.老师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，老师就将字母写在相应的横线上；每猜错一个字母，老师就从距离炸弹最远的一节起先擦去一节导火线，假如学生在三节导火线都被擦去之前猜出全部字母，则学生成功；反之，老师成功。3.嬉戏结束后，老师让同桌两人一组完成书上的填空并连线，比一比谁完成得又快又准。(2)Lookandfillintheblanks1.老师出示Lookandfillintheblanks部分的图片，要求学生细致视察图片，并回答老师设计的问题：Picture1:Itisinthebag.Whatisit?Picture2:Itisunderthetree.Whatisit?2.老师让学生接着视察图片，激励同桌两人一组依据图片提问并回答：S1:Whereisthe...?S2:It’sin/on/under/nearthe...3.引导学生快速补全句子或对话，并大声朗读，引导学生养成独立检查的好习惯。(3)Askandanswer1.老师拿出所打算的图片，依据图片内容与学生进行互动，以下问题可供参考：Question1:What’sthis?(老师指着图片中的一个物品)Question2:Whatcolorisit?Question3:Whatarethese?(老师指着图片中的几个物品)Question4:Whatcolorarethey?Question5:Howmany...