2024六年级科学下册第四单元物质的变化第5课地球家园的化学变化教案教科版

Page4第5课地球家园的化学改变(教材P68～70)授课时间：______________累计____1____课时课题地球家园的化学改变课型新授课教学目标科学学问目标知道地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学改变的产物。科学探究目标1.通过查阅资料与分析推理找寻证据，尝试说明煤、石油、氧气的形成经验了困难的化学改变过程。2.体验探究中证据、逻辑推理的重要性，能将自己的分析结果与已有的科学结论做比较。科学看法目标1.能够怀有质疑精神，不迷信权威，情愿用多种方法解决问题。2.情愿与人沟通查阅、收集的资料信息，共享观点。科学、技术、社会与环境目标1.体会化学改变对人类生产生活带来的影响。2.感受到资源的宝贵，认同珍惜资源、节约能源的观点。教学重难点重点：了解煤、石油、氧气等人类生存所需的物质的形成。难点：视察煤，通过找寻证据推理煤是怎样形成的，并将自己的分析结果与科学结论做比较。教学打算为学生打算：学生活动手册。老师打算：“煤的形成”相关视频、“石油的形成与用途”相关视频、“绿色植物的光合作用”相关视频、氧气含量改变数据图、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：经过前面几节课对物质改变的探究，你们能说一说我们的厨房里有哪些化学改变吗？（预设：加热白砂糖、煤气燃烧、面团发酵……）其他生活场景中呢？（预设：烟花绽放、铁钉生锈、火柴点燃……）2.揭题：我们生活的地球家园，每时每刻都在发生着化学改变。正是这些化学改变，赐予了人类生存所需的各种物质和条件。除了上述化学改变，我们的地球家园中还有哪些主要的化学改变呢？今日，我们就来探究地球家园的化学改变。（板书：地球家园的化学改变）探究与研讨探究一：大地之下的化学改变1.过渡：（教学提示：出示不同矿石、宝石和煤的图片。）我们生活的大地隐藏着很多宝藏。有各种矿石，可以用来冶炼不同的金

探究与研讨属；有很多漂亮宝贵的宝石，可以装饰我们的生活；还有煤、石油等可以给我们供应能源。这些宝藏，并不是在一起先就存在的，而是经验了亿万年的很多改变才形成的。2.提问：大地中隐藏着的“宝藏”从何而来？又是怎样形成的呢？（预设：大地中的矿石是岩石的一部分，由多种矿物组成，其形成可能和地质活动有关；大地中的煤、石油由埋在地下的动植物的遗体残骸演化而来，是宝贵的能源。）3.布置任务：指导学生阅读资料，提取信息，推想煤是怎样形成的，并完成活动帮助卡。4.活动：播放“煤的形成”相关视频，引导学生梳理煤的形成过程，并思索该过程是否发生了化学改变。5.小结：亿万年前，地球上生长着大片茂密的森林，植物的枝叶和根茎在湖泊、沼泽等低洼处大量积累，被泥沙层层掩埋。随着时间的推移和地壳的变动，这些植物残骸不断地被埋入地下，长期与空气隔绝，并在地底高温高压下，经过一系列困难的物理和化学改变，渐渐变成了煤。【设计意图】先让学生基于已有的认知阅历对煤的形成进行推理，再依据相关资料进行比照分析，既了解了学生的前概念，又培育了学生的分析推理和信息处理实力。矿石：在地壳中的矿物，由于地壳变迁、火山爆发等因素影响，汇合到一起，对人类生活有肯定价值的岩石。煤：也叫煤炭，是一种可燃的黑色或棕黑色沉积岩，是古代植物埋在地下，经验困难的化学改变和高温高压形成的。探究与研讨探究二：大气层中的化学改变1.过渡：了解了脚底大地的隐私后，我们再来探讨一下四周的空气。2.讲解：我们的呼吸离不开氧气，氧气体积占大气总体积的约21%。但早期地球的大气层中并没有氧气，甚至经过长时间的演化，氧气含量仍旧很低。（教学提示：出示氧气含量改变数据图。）3.提问：那么，大气中的氧气又是怎么来的呢？（预设：主要是由绿色植物光合作用产生的。）绿色植物是如何增加地球氧气含量的呢？（教学提示：播放“绿色植物的光合作用”相关视频。）4.小结：我们生活的大气层中，氧气主要是由绿色植物的光合作用产生的。绿色植物利用太阳能将二氧化碳与水转化为氧气和为生物供应能量的物质，增加了大气层中氧气的含量。探究三：资源利用与化学改变1.过渡：（教学提示：出示石油图片。）地底下除了煤之外，还有另一种与我们日常生活休戚相关的常规能源——石油。石油有哪些用途呢？（教学提示：播放“石油的形成与用途”相关视频。）2.讲解：石油是地球赐予人类的宝藏，也是经验化学改变形成的。我们利用石油可以生产很多重要的生产生活材料，如燃油、塑料、纤维、沥青等。3.提问：不仅煤和石油的形成与化学改变有关，很多资源的利用也与化学改变有关，你们能列举出一些详细的例子吗？（预设：从铁矿石里把铁冶炼出来，须要经过化学改变；用不同的原料合成药品，须要经过化学改变；在农业生产中有重要作用的化肥，是通过化学改变制造出来的；……）4.小结：化学改变影响着我们的生产生活，煤和石油也给我们的生活带来了很大的便利，但是它们要经过亿万年的困难改变才能形成，所以我们要珍惜、节约能源。研讨汇报石油：也称原油，是一种黏稠的、深褐色（有时有点绿色）的液体，是由古代海洋或湖泊中的生物经过漫长压缩和加热后渐渐形成的。探究与研讨拓展与小结小结：地球家园时时刻刻在发生着化学改变，很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学改变的产物。其中，煤和石油是由亿万年前的古代生物经验困难的化学改变形成的，是不行再生能源。我们应当节约能源，爱护森林，爱惜我们的地球家园。板书设计教学反思本次课先将大地之下的化学改变聚焦到煤等化石能源的形成过程，使学生相识到煤的形成也是化学改变。教学过程中，须要供应与煤相关的文字资料，并组织学生阅读分析，引导学生按“信息呈现→推志向象→阅读资料→分析研讨”的流程绽开学习。在探究“大气层的化学改变”中，学生的前概念比较扎实，基本都知道氧气的产生与绿色植物有关，因此只需利用氧气含量改变数据图来启发学生思索，并通过资料大致介绍植物的光合作用，学生即能相识到大气中的氧气也是化学改变产生的，且主要来自植物的光合作用，同时也可提高学生爱护森林的意识。最终，激励学生在生活中勤视察、多思索，举诞生活中一些利用化学改变制造的用品，拓宽学生的认知视野。课后